1 / 21

Instruktorforløb i Akademisk Studiekompetence 1. undervisningsgang

Instruktorforløb i Akademisk Studiekompetence 1. undervisningsgang. Anja Hønnerup Nielsen November 2011. Gruppearbejde. Grupper er nyttige, inspirerende Forskellige synspunkter, argumenter, eksempler, indvendinger, tanker, pointer, spørgsmål, vurderinger Bedre opgaver

yagil
Download Presentation

Instruktorforløb i Akademisk Studiekompetence 1. undervisningsgang

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Instruktorforløb iAkademisk Studiekompetence1. undervisningsgang Anja Hønnerup Nielsen November 2011

  2. Gruppearbejde Grupper er nyttige, inspirerende • Forskellige synspunkter, argumenter, eksempler, indvendinger, tanker, pointer, spørgsmål, vurderinger • Bedre opgaver Grupper er udfordrende, forpligtende • Forskellige måder at arbejde/tænke/tale/skrive på, interesser, forståelser • Tager tid

  3. Gruppearbejde Fagligt samarbejde • Eksplicitte aftaler • Disponering af taletid • Faglig refleksion og diskussion • Løbende evaluering Isager & Jensen: Læsegrupper – brug dine medstuderende (2009). Pjece fra Pædagogisk Center Samfundsvidenskab, KU www.studiemetro.au.dk

  4. Eksplicitte aftaler Indledende: Praktisk • Lyst til møder og forberedelse • Hvor ofte, hvor længe, hvornår • Hvor Indledende: Ønsker • Formål: Undervisning/eksamen • Styring • Ikke-faglig snak

  5. Eksplicitte aftaler Hver gang: • Aftal forberedelse til næste gang

  6. Disponering af taletid Det der giver gruppen mening Gøres fx med runder

  7. Faglig refleksion og diskussion Faglig refleksion • Sjældent kun 1 svar på interessante faglige problemstillinger • Lyt trods uenighed Faglig diskussion • Afsøg indvendinger og uklarheder • Find styrker og huller i argumentationen

  8. Løbende evaluering Læg mærke til dine egne oplevelser • Hvad fungerer godt • Hvad ønskes anderledes • Laver nogle mere end andre • Hvad er mest interessant/sværest ved møderne

  9. Løbende evaluering Opsamling (fx hver 4. gang) • Hvad skal vi fortsætte med • Hvad skal vi overholde bedre/ændre • Er der opstået nye behov siden sidst vi evaluerede sammen

  10. Refleksion 5 min med sidemanden • Hvilke fordele kan I se i at arbejde fagligt sammen i studiegrupper? • Hvilke udfordringer kan I se i at arbejde fagligt sammen i studiegrupper?

  11. Refleksion 5 min med sidemanden • Vores største fordel/udfordring ved at arbejde fagligt sammen i en studiegruppe

  12. Læse- og notatteknik Bearbejde det man læser • Læse • Tage noter (egne ord på stoffet) • Finde ud af hvilke spørgsmål man har til stoffet • Finde ud af hvad man selv tænker om stoffet (er jeg enig, hvordan kan jeg perspektivere) • Prioritere stof Bakker: AcademicReading (2011). Power point fra FirstClass Bakker: Notatteknik (2011). Power point fra FirstClass www.studiemetro.au.dk

  13. Overblikslæsning og -noter Artiklens emne og kontekst • Titel, forfatter, publicering • Indholdsfortegnelse • Kapiteloverskrifter • Referencer Hvad handler artiklen om?

  14. Skimning og skimmenoter Artiklens underemner og disposition • Abstract • Den første og sidste linje i hvert afsnit • Konklusion Kan den bruges? Hvor svær er den?

  15. Normallæsning med noter Hele artiklen • Alle afsnit fra start til slut Hvad siger artiklen som helhed? Hvilke afsnit forstår jeg ikke?

  16. Overvej Margen eller papir Mapper

  17. Aktivitet 5 min i studiegruppen • Udfyld handout 1 vha. overblikslæsning 10 min i studiegruppen • Udfyld handout 2 vha. skimning

  18. Aktivitet 15 min individuelt • Normallæs artiklen, så langt du når, og tag margennoter undervejs

  19. Aktivitet 10 min i studiegruppen Diskutér jeres margennoter: • Hvilke af jeres margennoter er vigtige for jer hver især, for jeres egen forståelse af artiklen? • Hvilke af jeres margennoter er vigtige i forhold til en præsentation af artiklen/i forhold til eksamen?

  20. Refleksion 5 min individuelt • Tænk tilbage på det du har lært om overblikslæsning, skimning, normallæsning og noter i dag • Udfyld handout 3

  21. Refleksion 5 min i studiegruppen • Tag en runde hvor én ad gangen fortæller hvad han/hun har skrevet på handout 3, uden afbrydelser

More Related