PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA 2011 - 2012 Agosto de 2011

2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR I.- DESCRIPCION DIAGNOSTICO. CARACTERISTICAS DEL PLANTEL El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278 de Colatlán , Ixhuatlán de Madero , Veracruz oferta dentro de sus servicios educativos la carrera de Técnico Agropecuario desde hace veinticuatro años ,años durante los cuales se mantuvo como extensión educativa , dependiente del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 57 de Álamo , Temapache es desde el mes de febrero del año dos mil diez cuando dicha extensión se le otorga su clave correspondiente y es a partir de entonces que se inicia el proceso de consolidación en todos los aspectos ,continuando con el esquema de la reforma educativa iniciada hace algunos años . Técnico Agropecuario: Bachillerato Químico – Biológico, Económico – Administrativo son las dos aéreas de elección de los alumnos. La comunidad de Colatlán, se localiza en la parte noroeste de la cabecera municipal comprendiendo un área de influencia con los municipios: de Chicontepec, Temapache, Benito Juárez, Tlacichilco, el Estado de Hidalgo y el Estado de Puebla. La matricula total de alumnos es de 274, integrados en dos grupos de primer semestre, dos de tercer y dos de quinto semestre durante el periodo agosto 2011 – enero 2012. CAPACIDAD DE ATENCION A LA DEMANDA En lo referente a infraestructura las clases durante todo este tiempo, se ha contado con un edificio prestado el cual hace muchos años fue un internado, por lo que se compone 8 aulas, equipadas con mobiliario en condiciones regulares, una plaza cívica multiusos, y tres espacios administrativos, utilizados como Dirección, sala de computo, subdirecciones y departamentos, además de baños para mujeres y hombres. La comunidad a través de los ejidatarios donaron para el plantel 10 has. A la entrada del poblado lugar en donde se inicio la construcción de la primera etapa del plantel que consiste en 3 aulas didacticas, una aula didáctica modulo de baños de igual manera se donaron 30 hectáreas para prácticas, pecuarias agrícolas Agosto de 2011

3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 4.1 Análisis de la demanda.  Escuelas secundarias en la localidad seleccionada y área de influencia. Agosto de 2011

4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 4.- ANÁLISIS DE LA OFERTA Y DEMANDA DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 4.2 Análisis de la oferta.  a) Escuelas de Nivel Medio Superior en la localidad seleccionada y área de influencia. Agosto de 2011

5. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 RECURSOS HUMANOS DEL PLANTEL La planta de personal conformada debido al proceso de extensión a plantel. hasta el momento por 13 personas delas cuales solo , 8 poseen claves docentes, 1 cubriendo un interinato y el resto con clave administrativa por lo que se hace necesario contar con mas personal docente para cubrir la carga académica ya que no es suficiente , de igual manera con el personal administrativo necesario para actividades administrativas apremiantes. PLANTILLA LABORAL: Esta se compone de: 13 trabajadores, mismo que se distribuyen de la siguiente manera: 8 directivos de los cuales 4 con clave docente, 4 compañeros que no tiene ningún departamento y todos los demás con clave administrativa de los cuales 2 imparten clases. A excepción de dos compañeros, los compañeros administrativos frente a grupo cubren el perfil necesario a nivel licenciatura , con 4 titulados y un pasante. 5 .administrativos Se tiene de los ocho docentes 6 docentes titulados y un pasante en el nivel superior y uno con maestría; El promedio de alumnos por grupo es de 39.5; El numero de docentes que desempeñan actividades directivas y administrativas es de 4 y del total de profesores, 7 solamente imparten asignaturas en correspondencia profesional y área curricular. Las necesidades de capacitación y actualización son reales e imperativas en el desarrollo de la práctica docente y la investigación educativa y tecnológica por desgracia no se lleva a cabo en el plantel. La participación de los docentes en la planeacion educativa y en el diseño del plan académico por asignatura y módulos se reduce a un total de 8. Se tiene integrado el consejo técnico académico del plantel y sesiona en un promedio de 4 sesiones por semestre. Agosto de 2011

6. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 CONTENIDOS ACADEMICOS Toda la actividad docente se desarrolla bajo la nueva Reforma Educativa que se inicio en el mes de agosto del año 2004 basada en tres ejes : Componente Básico , Componente Profesional y Componente Propedéutico , apoyado en las tres competencias que se encuentran en las normas técnicas de competencia laboral que son: Competencias Genéricas , Disciplinares , profesionales estableciendo para su estudio la aplicación de la Metodología de enseñanza –aprendizaje que sugiere el Constructivismo y el aprendizaje significativo , en donde el docente abandona el rol tradicional dentro de la enseñanza pasando a ser , un facilitador del conocimiento , aprender haciendo , Con las normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) el aprendizaje del educando Es evaluado por el facilitador bajo el enfoque de competencias , en lo que se refiere al componente Propedéutico es el enlace del Bachillerato , con la carrera que desea continuar de acuerdo a su perfil .Con lo que se busca responder mejor a las necesidades actuales de formación , implementándose de manera paralela el programa CONSTRUYE –T Programa de Apoyo a las y los jóvenes de Educación Media Superior para el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención en situaciones de riesgo , que nos ayude abatir los índices de reprobación , deserción , incrementando de esta manera la eficiencia terminal y titulación cumpliendo de esta forma con los indicadores establecidos Situación Actual de la Reforma Curricular en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278 de Colatlán, Ixhuatlán de Madero Veracruz. De acuerdo a los indicadores como deserción, reprobación, titulación y eficiencia terminal; teniendo este último una importancia primordial así como la prueba enlace a continuación enumero los datos comparativos. 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Primer semestre 87 primer semestre 65 primer semestre 98 primer semestre 103 Tercer semestre 62 Tercer semestre 80 Tercer semestre 59 Tercer semestre 85 Quinto semestre 54 Quinto semestre 54 Quinto semestre 71 Quinto semestre 50 Eficiencia terminal 49 Eficiencia terminal 49 Eficiencia terminal 70 Eficiencia terminal 48 Agosto de 2011

7. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 Con una población total 274 alumnos a cinco años de haberse implementado el nuevo módulo curricular actual. Todavía presenta serias inconsistencias debido sobre todo a la resistencia del personal docente al cambio, además de que según manifiestan los docentes en las reuniones de academias que se encuentran serias limitaciones en lo referente al componente básico y propedéutico debido a la constante actualización de los programas de estudio, se puede señalar que el mayor problema recae en lo referente a las Normas Técnicas de Competencia Laboral, en los módulos profesionales debido a que los docentes no están actualizados en el uso de normas técnicas y al llevarlos a cabo les cuesta mucho trabajo su realización. Todo esto anudado aun proceso de enseñanza tradicional y conductista. Las secuencias didácticas que se realizan pasan a ser una copia de lo anterior hechas de manera superficial las cuales siguen siendo aptas para una educación tradicional, ayándose al margen las exigencias que establece el nuevo Modelo Curricular, siendo la falta de Software, equipo electrónico, considerando el apoyo de la tecnología como una herramienta de una enseñanza de mayor participación y aprendizaje significativo. Continúa manifestándose más la experiencia docente tanto personal, como profesional. Abriéndose un espacio ante su labor y el espíritu de la competencia laboral y sus niveles, evaluación y certificación. Manifestándose todavía como un proceso que no ha aterrizado en su implementación y manejo; en lo que se refiere a las Tutorías Académicas, se realizan sin que los docentes tengan conocimiento de estas. No se toma en cuenta el perfil académico y sobretodo la confianza, comunicación e identificación del grupo y tutor, no es establece un programa de tutorías, en dónde se establezcan objetivos, metas, así como acciones pertinentes a los jóvenes. Es importante señalar el esfuerzo que el gobierno federal, La Secretaria de Educación Pública realiza, a través del Programa Construye T, para realizar talleres de tutorías. En el cumplimiento de las certificaciones los docentes dentro del PROFORDEMS, el cual constituye uno de los elementos esenciales que realiza de manera lenta. Los docentes ingresan, pero desertan, y son pocos los que concluyen y se certifican, por ello que en ese sentido debería establecerse una serie de estímulos de diversa índole que refuercen el interés del docente. Agosto de 2011

8. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 Esta deserción propicia una visión fraccionada y no global de la Reforma Curricular y sus componentes de las necesidades. Dentro de los aspectos de vinculación del plantel, con su área de influencia, comunidades, sector productivo, dependencias. Se ha perdido el trabajo de campo, capacitación, organización y aquí la institución opera aislada de su medio propiciada por la falta de interés de quienes corresponden estas actividades. Faltando también coordinación con las dependencias con las que se coinciden en el medio rural, además de de tener una plantilla directiva que cumple con lo administrativo. Pero en lo operativo los docentes que poseen mucha carga académica que disponen de pocas horas para el trabajo de vinculación surgiendo así, por un lado la necesidad, de cubrir la carga académica y por la otra la relación del plantel en su entorno que al final se deja de lado. En lo que concierne a los servicios administrativos a pesar de los estímulos a este personal no se capacita o certifica en las funciones que realiza, o en alguna norma técnica de calidad en el servicio, por lo que la atención a los alumnos, padres de familia, docente es de baja calidad. A todos estos aspectos había que sumar que es, un plantel de nueva creación que inicia su primera etapa de construcción, además de que partir del mes de agosto del 2010 deberá contar con un mínimo de 20 docentes para salir avante en lo que se prefiere a la carga académica de 7 grupos, al incrementarse la matrícula. Debido a la promoción, difusión del nuevo plantel, y como lo señala El Análisis de la Situación del Trabajo (AST). Realizado para la autorización de este plantel, además de generar mayor necesidad de infraestructura, equipos necesarios, para el buen funcionamiento y cumplimiento de la nueva reforma curricular. Sin duda retos que requieren de todo el empeño y dedicación de quienes pertenecemos a él. Agosto de 2011

9. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO  La Vinculación con el Sector Productivo elemento esencial, para determinar las necesidades del entorno, en base al Análisis de Situación de Trabajo (AST) Realizado nos muestra claramente hacia donde debemos canalizar la formación de nuestros egresados, partiendo del principio de de que se hace y como se hace. Las necesidades de capacitación en el entorno la organización y la implementación de proyectos productivos ,atención al rezago educativo es muy sentido en las comunidades del area de influencia del plantel.  -Basándonos en las necesidades detectadas en el entorno que rodea nuestra institución educativa, se propone para el fortalecimiento de la vinculación con el sector productivo de bienes y servicios, tambien como ofertante de servicios a la sociedad y gobierno en general los siguientes aspectos: -El servicio social los alumnos , lo realizaran en instituciones, que sus actividades primordiales, sean afines a la carrera técnica . Para que no únicamente conozcan los procesos técnicos en teoría, sino también en la práctica, para que los desarrollen y experimenten de manera vivencial, y así formen sus propios conocimientos y pase a ser un aprendizaje significativo . -La firma de acuerdos de colaboración, en dónde se plasme el beneficio y alcance de este, para lograr incorporar a los alumnos a actividades productivas y de servicios. -Llevar a cabo una vinculación permanente con las dependencias gubernamentales y sector productivo e iniciativa privada, para proyectar a la institución como una alternativa visible que satisfaga las necesidades de asistencia técnica, capacitación, investigación y desarrollo sustentable, que demanda actualmente el sector rural agropecuario de la región. -Se Promoverán ofertarán cursos de capacitación a productores, amas de casa, comerciantes, empresarios, y sociedad en general que lo requieran en base a su diagnóstico de necesidades de estos en Normas Técnicas de Competencia Laboral. -Considerar , Retomar un porcentaje de horas docentes, para la realización de actividades de vinculación e impacto a la comunidad, así como la asignación directa del personal administrativo, que cubra las principales áreas de capacitación y promoción y difusión. Agosto de 2011

10. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 FINANCIAMIENTO Los ingresos del plantel se dividen en dos grandes apartados, los recibidos por ingresos propios y por subsidios. A continuación se presentan en el cuadro los ingresos que ha manejado el plantel hasta esta Jornada: [También existen los ingresos que son captados y ejercidos por los padres de familia, de los que no nos ocuparemos en esta presentación, destacar la importancia que cada uno de los dos tipos de ingresos tienen para el plantel así como los ingresos con mayor relevancia] Por cuanto hace al destino del gasto se hace la observación de que este se lleva a cabo de la siguiente manera y en las partidas que se relacionan: Agosto de 2011

11. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 De acuerdo a lo anterior y como una alternativa de solución a la problemática existente, se deberá de instrumentar un programa presupuesto de acuerdo a las actividades que se deben de llevar a cabo en la operación del plantel; del mismo modo se hace necesario un programa de ahorro y austeridad EVALUACION DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA ANTERIOR El presente plan académico de mejora 2011 – 2012 constituye el instrumento de planeación de dicho ciclo escolar donde se contemplan los programas prioritarios para garantizar el desempeño académico de los docentes y lograr los resultados de aprendizaje esperados no se contempla evaluación anterior debido a que es un plantel de nueva creación . II.- IDENTIFICACION DE PRIORIDADES: En la identificación de las prioridades del plantel se enumeran las siguientes: 1.- se disminuirá la deserción escolar en un 3%  2.- incrementar la aprobación del 86.84% al 90%  3.- incrementar personal docentes frente a grupo en un 100%  4.- crecimiento de la matricula en un 5%  5.- se promoverá actualización del personal docente mediante su participación en cursos, talleres, certificaciones .  6.- dotar de equipo de computo para los alumnos un 10 %con acceso a internet  7.- dotar de equipo de computo para los docentes con acceso a internet  8.- participación de docentes en planeación curricular Agosto de 2011

12. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 PROGRAMAS DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011 – Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: DESERCION OBJETIVO GENERAL: DISMINUIR EL PORCENTAJE DE DESERCION DEL C.B.T.A. No. 278 Agosto de 2011

13. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011 – Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Aprobacion OBJETIVO GENERAL: Disminuir el índice de reprobación Agosto de 2011

14. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAM A: MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES, PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Y DE COMPETENCIA. OBJETIVO GENERAL: INCREMENTAR EL NUMERO DE DOCENTES Y DIFUNDIR ENTRE ELLOS, LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Y METODOS DIDACTICOS DE LAS MATERIAS Y AREAS, ASI COMO VIGILAR SU APLICACION Agosto de 2011

15. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 PROGRAMAS DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011 – Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: CRECIMIENTO DE LA MATRICULA OBJETIVO GENERAL: ATENDER LA DEMANDA DE LA ZONA DE INFLUENCIA Agosto de 2011

16. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: ACTUALIZACION DEL PERSONAL DOCENTE OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENZEÑANZA-APRENDIZAJE EN BASE AL NUEVO MODELO CURRICULAR Agosto de 2011

17. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET OBJETIVO GENERAL: OBTENER LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPO PARA QUE LOS ALUMNOS CUENTEN CON COMPUTADORA Y ACCESEN A INTERNET Agosto de 2011

18. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET OBJETIVO GENERAL: OBTENER LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPO PARA QUE LOS DOCENTES CUENTEN CON COMPUTADORA Y ACCESEN A INTERNET Agosto de 2011

19. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR OBJETIVO GENERAL: INVOLUCRAR AL PERSONAL DOCENTE, EN LA ELABORACION DE PROGRAMAS DE ESTUDIO Y METODOS DIDACTICOS DE LAS MATERIAS Y AREAS. Agosto de 2011

20. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011 OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010CRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA SEMESTRE: V y VI Agosto de 2011

21. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011 CRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA Agosto de 2011

22. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2012 OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010SEMESTRE: V y VICRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA Agosto de 2011

23. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011SEMESTRE: V y VICRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA Agosto de 2011

24. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011 OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010SEMESTRE: III y IVCRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA Agosto de 2011

25. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011 SEMESTRE: III y IV CRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA Agosto de 2011

26. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011 OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010SEMESTRE: III y IVCRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA Agosto de 2011

27. PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012 III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011SEMESTRE: III y IV CRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA Agosto de 2011