Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul

1. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Divortul - criza care pune copilul in fata unor dificultati sociale, emotionale, psihologice, educationale, dar si financiare. - lant de evenimente: conflictul marital predivort durere si confuzie in perioada divortului perioada postdivort (relocarea geografica, pierderea relatiilor cu colegi, prieteni, modificari semnificative in statutul socio-economic, recasatoria unuia\ambilor parinti) Acum apar: - schimbari bruste de dispozitie - crize de identitate - probleme fizice si psihice

2. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Parintii coopereaza- nu exista discrepante majore intre reguli, rutine; copiii nu manifesta probleme mari de adaptare Stilul parental conflictual duce la: refuzul copilului de a vizita parintele nerezident obligatia copilului de a lua partea parintelui cu care sta (“sindromul alienarii de parinte” - Hobbs, 2002) copilul poate pierde contactul implicit cu persoane semnificative din familia extinsa a parintelui nerezident Parintii divortati - risc mai ridicat de a manifesta simptome depresive; copiii fiind predispusi sa preia starea emotionala parentala - tristete, iritabilitate Mama divortata: tinde sa se retraga; nu interactioneaza cu copiii; preocupata de propria persoana; trista

3. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Efectele divortului asupra copilului: Pe termen scurt: - tulburari de comportament, externalizare a afectelor (baieti) - probleme emotionale, internalizarea reactiilor (fete) - probleme educationale, dificultati relationale (comune) Pe termen mediu: - tulburari de comportament, emotionale - probleme in performanta academica - stima de sine scazuta - dificultati in relatiile cu parintii Pe termen lung: - o proportie mica de indivizi au dificultati in a-si crea si mentine relatii maritale stabile - ating nivele mai scazute de dezvoltare socio-economica - unii manifesta dificultati de adaptare psihologica :

4. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Majoritatea copiilor\adolescentilor traiesc urmatoarele SENTIMENTE in grade diferite: - teama - tristete\sentimentul pierderii - singuratate - respingere - loialitatea conflictuala - manie ADAPTAREA copiilor\adolescentilor depinde de anumiti FACTORI: - stresul cumulativ - temperament si personalitate - varsta - sexul

5. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Adesea se remarca la copiii cu parinti divortati o pseudo-maturitate (precocitatea comportamentala si emotionala mascheaza adanci sentimente de vulnerabilitate) Watson & Greeff (2004) - analiza referitoare la ajustarea copilului la divort din perspectiva: - teoriei schemei: daca un copil isi percepe parintii ca fiind oameni buni, va privi si decizia pe care o iau acestia (divortul) ca fiind o solutie buna pentru situatia data si in consecinta vor trai mai putin distres emotional post-divort - teoriei invatarii sociale - un copil ai carui parinti s-au ajustat bine la viata post-divort se va ajusta si el la fel de bine

6. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Factorii care afecteaza adaptarea copilului (Carr, 1999): Factori de mentinere personali - convingeri ca el insusi (copilul) a cauzat separarea sau ar putea influenta impacarea parintilor - credinte referitoare la un nivel redus de autoeficacitate, stil atributional disfunctional, strategii neportivite de coping, stiluri defensive imature Factori de mentinere contextuali - stiluri parentale deficitare - lipsa de consistenta a regulilor, rutinelor intre casele parintilor Factori protectivi personali - sexul feminin, nivel ridicat de inteligenta, tip temperamental echilibrat, momentul divortului copilaria tarzie sau adolescenta, stima de sine ridicata, locus of control intern, strategii de coping functionale si mecanisme defensive mature

7. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Factori protectivi contextuali - conflict parental minim; parinti cu resurse psihologice bune, nivel ridicat de satisfactie cu privire la relatiile nou formate, lipsa dificultatilor financiare

8. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Separarea parentala si divortul implica o pierdere. Reactiile pot implica: soc la durerea vestii separarii negarea/refuzul de a crede negocierea unor schimburi pentru ca familia sa se reuneasca furia fata de altii care sunt considerati responsabili ca au cauzat separarea vina ca ar fi cauzat ei insisi separarea tanjitul dupa si cautarea persoanei care a plecat depresia si tristetea in legatura cu pierderea anxietatea in legatura cu abandonarea din partea celorlalti membrii ai familiei disperare si lipsa de speranta cu privire la a mai putea avea familia dinainte usurare cu privire la faptul ca separarea a pus capat unui conflict constant acceptarea faptului ca despartirea s-a produs

9. Consilierea privind copiii in situatii de criza. Divortul Drepturile copiilor in urma divortului parintilor (Karpf &Shatz, 2003) sa inteleaga faptul ca decizia de a divorta este una a adultilor, nefiind nici alegerea nici vina lor sa nu fie obligat sa se comporte ca un mesager, spion, tap ispasitor sau mediator si sa nu fie interogat cu privire la viata personala a celuilalt parinte sa isi mentina relatii independente cu fiecare parinte, respectand diferentele in stilurile parentale sau personale din fiecare casa sa fie liber sa nu asiste la certurile dintre parinti sau sa fie obligat sa ia partea unuia dintre acestia sa aiba acces regulat la a petrece timp consistent cu celalalt parinte sa nu auda comentarii rautacioase facute de un parinte la adresa celuilalt sa mentina relatii de afectiune cu membrii familiilor extinse

10. Scopul intervenţiilor de criză (4) General: -Să înlocuiască comportamentele, gândurile şi sentimnetele dezadaptate cu altele adaptate la situaţia de criză Specific: • Ajută copiii să realizeze că o criză face parte din viaţa normală • Ajută copilul să ajungă la o perspectivă diferită asupra evenimentului activator şi a crizei curente • Ajută copilul să recunoască şi să accepte sentimentele asociate cu criza • Invaţă copilul noi abilităţi de rezolvarea a problemelor.

11. Consilierea individuală Pe parcursul perioadei de consiliere, copiii care se confruntă cu divorțul părinților au de îndeplinit 6 sarcini principale: • Conștientizarea rupturii relației maritale • Ieșirea din stresul cauzat de conflictul dintre părinți și angajarea în sarcini obișnuite • Soluționarea problemei pierderii suferite • Soluționarea sentimentelor de mânie și învinovățire • Acceptarea permanenței divorțului • Stabilirea unor scopuri realiste în ce privește relaționarea cu ceilalți.

12. Consilierea de grup (recomandată copiilor din clasele primare) Scopuri • Aduceți situația divorțului în lumea reală, astfel încât copilul să poată să se adapteze la realitatea ei • Normalizați experiența și sentimentele cu care se confruntă copilul • Creați un mediu de siguranță în care fiecare copil să poată discuta despre divorț • Ajutați fiecare copil să identifice, să înțeleagă și să exprime propriile sentimente • Dezvoltați noi strategii și abilități de coping • Subliniați faptul că divorțul nu este vina copilului

13. Cazul lui Bogdan • Nume: B. B. • Vârsta: 14 ani • Şcoala: Şcoala gen. Nr. 14 • Clasa: a VIII-a • Familia: • Mama • Tata • Soră de 19 ani, cl a XII-a • Tatăl se mută de acasă şi propune divorţul

14. Descrierea cazului • Simptome: • Somatice: I se face rău la ore. Cere dirigintei să nu spună mamei • Performanţe şcolare scăzute: note slabe la teze • Relaţionare dificilă cu sora: certuri Bogdan a avut rezultate foarte bune la învăţătură, fiind printre primii 3 copii în clasă. După plecarea tatălui, Bogdan caută să fie spijinul moral al mamei şi să o protejeze de suferinţă, în schimb, se descarcă emoţional pe sora mai mare. Relaţia cu tata continuă, dar Bogdan se simte părăsit respins de acesta.

15. Modelul de decizie asupra intervenţiei • EMOŢII • RELAŢII • PERFORMANŢE ŞCOLARE POSIBILITĂŢI vs. NEVOI

16. POSIBILITĂŢI • Maturizarea gândirii: dezvoltarea gândirii operaţionale • Mecanisme de învăţare bine formate • Tehnici de relaţionare socio-afectivă prezente • Inteligenţă socială bine dezvoltată • Preocupare pentru soluţionarea situaţiei conflictuale

17. NEVOI Domeniul emoţional • Dificultăţi în acceptarea şi exprimarea funcţională a emoţiilor • Evaluări catastrofice a evenimentului activator • Lipsa de control a emoţiilor

18. NEVOI Domeniul relaţional • în relaţia cu mama: echilibrarea suportului emoţional oferit, proporţional cu rolul şi capacitatea de care dispune • în relaţia cu sora: se descarcă emoţional negativ excesiv • în relaţia cu tatăl: ascunde adevăratele emoţii • la şcoală: se închide emoţional şi acumulează un stres emoţional ce culminează cu simptome somatice

19. NEVOI Domeniul academic • Dificultăţi în pregătirea pregătirea pt. şcoală • Motivaţie scăzută pt. studiu

20. Domenii de intervenţie Domeniul emoţional • Problema evaluării catastrofale a evenimentelor • Problema acceptării propriilor sentimente • Problema controlului emoţional: emoţii disfuncţionale Domeniul relaţional • Pb. relaţiei cu tata: evitarea conflictului • Pb. relaţiei cu mama: supraprotectiv • Pb. relaţiei cu sora: conflict Domeniul academic • Pb. reducerii efortului depus pt realizarea temelor şcolare

21. Domeniul de intervenţie emoţional • Problema evaluării catastrofale a evenimentelor Activitatea : disputarea cognitiilor irationale vis a vis de evenimentul petrecut prin Tehnica întrebărilor socratice 2. Problema acceptării propriilor sentimente Activitatea : • scrierea unui Jurnal Zilnic referitor la evenimentul activator • “Coloreaza-ti viata” • Scrierea neintrerupta de ganduri (copilul scrie tot ce-i vine in minte intr-o perioada de 3-5 minute. Consilierul discuta cu el sentimentele negative si exploreaza impreuna motivele care le declanşează).

22. Domeniul de intervenţie emoţional 3.Problema controlului emoţional: emoţii disfuncţionale Consilierul explică copilului faptul că trebuie sa preia controlul în rezolvarea problemei, acest lucru insemnând probabil schimbări personale în direcţia rezolvării ei • Stres şi Anxietate Activitatea: - tehnici de relaxare - intervenţia paradoxală (tehnica exagerării ingrijorărilor ) • Mânie şi agresivitate Activitatea : - reformularea (“sunt mânios pe tatăl meu pt ca ne-a părăsit” – “sunt bucuroasă când tatăl meu se intereseaza de mine”) • Ruşine Activitatea : -jocul “Şi Eu” (în cadrul unui grup de suport)

23. Domeniul de intervenţie relaţional • Pb. relaţiei cu tata: evitarea conflictului Activitate : - tehnica scaunului gol - scrierea unei scrisori 2. Pb. relaţiei cu mama: supraprotectiv Consilierul poate solicita o discuţie cu mama în care este conştientizată de tendinţa copilului de a prelua rolul protector al tatălui şi pericolul acestui fapt Activitate : • disputarea rolului si responsabilităţii asumate de copil în rezolvarea conflictului dintre părinţi • Pb. relaţiei cu sora: conflict Activitate : - învăţarea unor tehnici de mediere a conflictului - Brainstorming : generare de solutii la conflictele dintre el şi sora mai mare şi găsirea unor modalităţi de implementare a lor

24. Domeniul de intervenţie academic • Pb. reducerii efortului depus pt realizare temelor şcolare Activitate: • Discutarea consecinţelor (avantaje - dezavantaje pe termen lung / scurt) a reducerii efortului investit în activităţile şcolare • Căutarea de noi modalităţi de coping adaptativ ca reacţie la situaţia de stres creată • Reluarea activităţilor de rutină pe care copilul le avea înainte de plecarea tatălui • Exerciţiu de imagerie ghidată pe tema “Unde te vezi profesional peste 10 ani?”