Studium przypadku

2. Studium przypadku • Historia 11- letniego chłopca, który przyszedł na sesję do R. Diltsa PHENOMENON

3. Definicje • Dysleksja rozwojowa • Są to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Spowodowane są zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich integracji, uwarunkowanymi nieprawidłowym funkcjonowaniem układu nerwowego. DYSLEKSJA – specyficzne trudności w czytaniu DYSORTOGRAFIA - specyficzne trudności z opanowaniem poprawnej pisowni (w tym błędy ortograficzne); /wg Polskiego Towarzystwa Dysleksji/

4. Nieefektywna strategia czytania ze zrozumieniem DYSLEKSJA Styl myślenia słuchowo-kinestetyczny, czyli odtwarzanie dźwięku słów pisanych, a następnie odczuwanie sensu treści.

5. Efektywna strategia czytania ze zrozumieniem Ruch oczu w efektywnym czytaniu ze zrozumieniem, styl myślenia wzrokowo-słuchowy, czyli wyobrażenie sobie słów, tworzenie obrazów związanych z czytanym tekstem, a następnie usłyszenie wewnątrz swojej głowy.

6. Nieefektywna strategiapoprawnej pisowni DYSORTOGRAFIA Styl myślenia słuchowo-kinestetyczny, osoba zapisuje słowa tak, jak je słyszy.

7. Efektywna strategia poprawnej ortografii Ruch oczu w poprawnej ortografii, styl myślenia wzrokowo-czuciowy, osoba najpierw przywołuje obraz wyrazu, pisze go na kartce, a następnie sprawdza odczucia, czy jest dobrze napisany.

8. Efektywne i nieefektywnestrategie Einstein powiedział: „Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza.” • Zaburzona wizualizacja – w grupie uczniów wprowadzić wizualizację na lekcajach, na jakikolwiek temat, nauczyć oczy (nerwy wzrokowe) podnosić się do góry. • Sprawdzanie jak lepiej wygląda napisany wyraz poprawnie ortograficznie i niepoprawnie.

11. GŻEGŻÓŁKA

14. DZIĘKUJĘ BARDZO Barbara Tworzydło