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Enseignement intégré de Sciences et de Technologie. Évaluation. Mars 2007. Compétences générales. développer une stratégie de vérification argumenter par écrit mobiliser des connaissances et raisonner.

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Presentation Transcript

  1. Enseignement intégré de Sciences et de Technologie Évaluation Mars 2007

  2. Compétences générales • développer une stratégie de vérification • argumenter par écrit • mobiliser des connaissances et raisonner Démarche d’investigation • - expériences proposées • pertinence des expériences • notion de témoin • curiosité EIST : évaluation Évaluation effectuée à l’entrée et à la sortie du dispositif groupe témoin : 90 élèves groupeexpérimental : 141 élèves

  3. Développer une stratégie de vérification Groupe témoin Groupe expérimental Évaluationinitiale Évaluationsortie Argumenter par écrit Groupe expérimental Groupe témoin Évaluationinitiale Évaluationsortie Acquis Partiellement acquis Non acquis Absence de réponse

  4. Mobiliser des connaissances - Raisonner Groupe expérimental Acquis Partiellement acquis Non acquis Absence de réponse Groupe témoin Évaluationinitiale Évaluationsortie

  5. Démarche d’investigation Thème : A partir d’échantillons de sable mis à disposition,proposer une explication à laprésence ou non de l’oyat sur les dunes.

  6. Cohérence* pertinence Absence de pertinence * Expériences proposées pour vérifier une hypothèse Pour chacune des expériences qu’il propose, l’élève choisit le matériel, précise l’utilisation qu’il en fera et décrit le résultat attendu ou obtenu. * Cohérence ne signifie pas « juste » ou « exact » mais logique avec la démarche de l’élève * Pertinence des expériences Une expérience est qualifiée de pertinente quand on reconnaît un fil directeur, une cohérence, quand elle est adaptée au résultat recherché.

  7. témoin Absence de témoin * Notion de témoin dans les expériencesLa notion de témoin existe s’il ressort des expériences une comparaison entre les 2 sables ou si les élèves ajoutent un seul élément à la fois au fil de l’expérimentation. * Notion de curiositéles élèves ont cherché à multiplier les expériences pour vérifier leur hypothèse.

  8. Conclusion Les élèves ayant reçu l’enseignement intégré - proposent davantage d’expériences pour vérifier une hypothèse. - ces expériences sont plus cohérentes et plus pertinentes. La diminution du pourcentage de connaissances acquises est liée au plus grand nombre d’items testés. L’ensemble des élèves des groupes expérimentaux et témoins a progressé dans l’argumentation par écrit(effet professeur).

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