Proyecto Grupal Innovación Docente y Calidad Educativa

1. Proyecto GrupalInnovación Docente y Calidad Educativa Isabel Díaz-Palacios Jesús Hueso Frantz Joseph Jose Mª del Nuevo

2. Presentación de la Actividad • Actividad planteada: “ Urban Vegetable Patch”. • Aprendizaje Basado en Problemas y Trabajo Cooperativo (mediante la técnica del rompecabezas). • Dirigido a alumnos de 4º ESO. • Seis grupos de cinco personas cada uno. • Competencias a desarrollar: • Competencia en comunicación lingüística y el uso de las TIC. • Competencia social y ciudadana. • Se requiere un aula de informática con acceso a Internet y manuales de la biblioteca. http://www.superficiales.net/2013/02/huertos-urbanos-te-animas.html

3. 5. Competencia social y ciudadana. Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella están integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas. 1. Competencia en comunicación lingüística. Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

4. Descripción de la Actividad • Problema planteado a los alumnos para comenzar la actividad: En una situación de conflicto bélico, la ciudad donde habitamos se encuentra sin abastecimiento de alimentos, ¿qué podríamos hacer ? Buscad información en la red sobre este problema por grupos. Elaborad un PowerPoint donde se recojan los resultados de vuestra investigación, en la que deben figurar: 1ºSoluciones históricas a estos problemas 2ºCómo organizaríais vuestra comunidad para resolver este problema. 3ºCómo utilizaríais los recursos de vuestro medio.

5. Procedimiento de Trabajo en clase con los alumnos: • La finalidad :Trabajo colaborativo • Actividad diseñada para 7 sesiones de 50 minutos. • 1º Sesión. • 1º Fase. (Aula de clase). Tiempo estimado: 10 minutos. • Dividir la clase de 3º, compuesta por 30 alumnos en 6 grupos de 5 alumnos. • División aleatoria. 2º Fase. (Aula de clase). Tiempo estimado: 40 minutos . • 1. Explicar la metodología del trabajo cooperativo, mediante el método de rompecabezas. • 2. Plantear el problema . • 3. Resolver dudas .

6. 2º Sesión. 3º Fase. (Aula de Informática). Tiempo estimado: 50 minutos. 1.Busqueda de información . 2.Seleción la información de interés. 3. Sintetizar la información. 4.Formación de grupo de expertos de cada grupo. 3º Sesión. 4º Fase. (Aula de Informática). Tiempo estimado: 50 minutos. Grupos de especialistas: Objetivo: Poner en común la información y profundizan en el problema

7. 4º Sesión. 5ª Fase. (Aula de clase). Tiempo estimado: 50 minutos. El especialista vuelve a su grupo. Objetivo: Compartir la información con el grupo 5º Sesión. 6º Fase. (Aula de Informática). Tiempo estimado: 50 minutos. Confección grupal de la presentación PowerPoint. 6º Sesión. 7º Fase. (Aula con proyector). Tiempo estimado: 100 minutos (Dos sesiones). Exposición de la presentación PowerPoint de los grupos. Agrupados en bloques.

8. Exposiciones. Bloque 1:Grupo 1º y 2º. 15 minutos por grupo. Tema:Orígenes Históricos de los huertos urbanos y su papel en los conflictos bélicos.

9. Bloque 2: Formado por el grupo 3º y 4º Presentaciones de 15 minutos por grupo. Tema: Organización comunitaria de estos espacios.

10. Bloque 3: Formado por el grupo 5º y 6º 15 minutos por grupo. Tema: Un huerto urbano en mi barrio. http://www.lahabitacionverde.es/blog/2011/05/huertos-urbanos-madrid/

13. Competencia Lingüística • «Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.» RD 1631/2007

16. Competencia Social y Ciudadana • «Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella están integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.» RD 1631/2007

20. http://trabajoenequipoescolar.blogspot.com.es/

22. Plantillas de Evaluación

24. Cuestionario de participación de los alumnos

26. ¡Gracias por vuestra atención!