Competencias básicas y currículo integrado: la estructura de tareas

1. Proyecto Atlántida José Moya- F Luengo Competencias básicas y currículo integrado: la estructura de tareas P. ATLANTIDA José Moya, Univ. Las Palmas, profesor Metodología

2. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Una agenda para mejorar el currículo

3. Proyecto Atlántida Actividades para desarrollar en la CCP Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

4. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero COMPETENCIAS Curriculo Tareas Tareas Curriculo Evaluación diagnóstica El planteamiento: reformas y mejoras Todo diseño curricular es una construcción hipotética, basada en prescripciones, que sólo los centros educativos pueden probar al construir su propio currículo

5. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero • Las experiencias educativas que un centro ofrece a sus estudiantes (currículo) se generan a partir de la combinación de dos estructuras: la estructura de tareas y la estructura de relación (Doyle) • Estas dos estructuras necesitan estar siempre bien alineadas, sino pueden surgir distintos problemas: problemas de convivencia, problemas de atención, etc. Tareas Relaciones Objetivos Criterios de evaluación Contenidos El currículo escolar: génesis EXPERIENCIAS Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

6. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Competencia es la forma En la que se combinan A través de Procesos cognitivos Competencias básicas: una visión Contenidos Tareas Contextos Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

7. Proyecto Atlántida José Moya-Florencio Luengo “La pedagogía de la integración tiene como fin hacer que los alumnos adquieran nuevas competencias y valorar las competencias ya adquiridas” Mejorar el currículo: mediante la integración (Roegiers, X. 2008) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

8. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Las tareas: un ejemplo (Roegiers, X. 2006) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

9. Proyecto Atlántida José Moya – Florencio Luengo Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen una producto social relevante (conocimiento en acción) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

10. Proyecto Atlántida José Moya – Florencio Luengo PROYECTO: MUSEO DE LA COCHINILLA EN EL CENTRO Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

11. Proyecto Atlántida José Moya – Florencio Luengo PROYECTO REPENSAR LA GRACISA Y SU ECOSISTEMA Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

12. Proyecto Atlántida La tarea se constituye en la parte más importante de una WebQuest. Le ofrece al estudiante una meta y un enfoque, y concreta las intenciones curriculares del diseñador. Una tarea bien diseñada es atractiva, posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica. Tareonomía: otro ejemplo Bernie Dodge: http://www.eduteka.org/Tema11.php

13. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero • La acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación-problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitirán la elaboración de un producto relevante. (Roegiers, X. 2006) Definición de una tarea Criterios: (1) Producto relevante, (2) Inserto en una práctica social Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

14. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero • La acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento.. Definición de ejercicio Criterios: (1) Respuesta prefijada, (2) repetida frecuentemente (3) conductas Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

15. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero • La acción o conjunto de acciones orientadas a la adquisición de un conocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en una forma diferente. Definición de actividad Criterios: (1) Respuesta diferenciada, (2) variedad (3) comportamientos Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

16. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Tipos de contextos Brofennbrener, 1987) MCER, 2002 Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

17. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Las situaciones-problema requieren la movilización de recursos diversos para que una persona pueda desenvolverse en ellas con éxito. La respuesta necesaria no es rutinaria, Una respuesta satisfactoria en este tipo de situaciones contribuyen a generar competencia (no sólo habilidades). La respuesta adecuada depende del contexto y de las prácticas sociales en que inserta la situación. Contextos y situaciones-problema (PISA, 2003) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

18. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Competencias y procesos cognitivos Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

19. Proyecto Atlántida Competencias y procesos cognitivos

20. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero El pensamiento reflexivo es el modo de pensar que nos permite “ordenar” nuestras ideas y tomar conciencia de ellas. Pensamiento reflexivo Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

21. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero El pensamiento crítico se interesa por los fundamentos en los que se asienta nuestras ideas, nuestras acciones, nuestras valoraciones, o nuestros juicios. Pensamiento crítico Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

22. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Mejorando el currículo…. ..y las prácticas educativas. (Roegiers, X. 2008) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados

23. Proyecto Atlántida Estructura de tareas y currículo escolar Segunda parte: ejemplificación Dr. José Moya Otero Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

24. Proyecto Atlántida • Los asistentes constituirán grupos de trabajo (uno por CPR) para desarrollar las dos actividades previstas. • Cada grupo elegirá un dinamizador • Cada grupo elaborará un solo ejemplo que luego se presentará en la puesta en común y se colgará en la pagina web. • Tiempo estimado: una hora (treinta minutos por actividad) Instrucciones

25. Proyecto Atlántida • Dada una tarea definir una o varias competencias que, resuelta adecuadamente, podría contribuir a adquirir. • Dada una tarea que cada grupo defina una estructura integrada de actividades y ejercicios que favorecerían su resolución. Tarea Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Ejercicio 1.1 Ejercicio 1.1 Ejercicio 2.1 Ejercicio 3.1 Actividad 1

26. Proyecto Atlántida • Dado un ejercicio y una actividad definir una tarea. • Una vez definida la acta identificar las competencias básicas que podría contribuir a desarrollar. Competencias básicas Tarea Actividad 1 Ejercicio 2.1 Actividad 2

27. Proyecto Atlántida Estructura de tareas y currículo escolar Tercera parte: orientaciones para la CCP Dr. José Moya Otero Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

28. Proyecto Atlántida Actividades para desarrollar en la CCP

29. Proyecto Atlántida Dr. José Moya Otero Competencia y contextos MCER, Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados