170 likes | 352 Views
НОВЫЕ ФОРМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:. СРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ЛЕКОТЕКА». РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. Новые формы дошкольного образования в ГОУ Детский сад Компенсирующего вида № 1143. СТРУКТУРН ОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИ Е.
E N D
НОВЫЕ ФОРМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ЛЕКОТЕКА» РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Новые формы дошкольного образования в ГОУ Детский сад Компенсирующего вида № 1143 СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Лекотека для детей-инвалидов в возрасте от 1,5 до 7 лет, не посещающих дошкольные образова-тельные учреждения
ЛЕКОТЕКА Контингентдетей Дети – инвалиды 13 человек • Детский церебральный паралич – 7 человек • Органическое поражение ЦНС– 3 человека • Эпилепсия – 3 человека • Инсулинозависимый сахарный диабет – 1 человек • Атрофия вещества головного мозга – 1 человек Обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья от 1,5 до 7 лет Цель Задачи Кадровый состав • Руководитель структурного подразделения • Педагоги-психологи • Учитель –дефектолог • Учитель-логопед • Социальный педагог • Медсестра
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКОТЕКИ Представление заявки об открытии Лекотеки на базе ГОУ Детский сад компенсирующего вида № 1143 в Управление образования Северо-Восточного округа Организация специальной предметно-развивающей среды в учреждении. Формирование научно-методической и учебно-методической базы работы Лекотеки Подбор кадров в соответствии с выделенными штатными единицами Разработка нормативных документов, необходимых для работы Лекотеки С помощью социологического скрининга выявление в районе детей-инвалидов дошкольного возраста, не посещающих ДОУ Набор детей-инвалидов в Лекотеку, оформление всех необходимых документов на детей Первичное обследование детей на ПМПК определение их потенциальных возможностей, ограничений и образовательных потребностей. Оформление протоколов ПМПК Разработка организационных форм и содержания работы с детьми, установление взаимодействия специалистов друг с другом, специалистов с родителями Разработка содержания и технологии проведения игровых сеансов с учетом возможностей каждого ребенка Разработка и апробация технологий консультирования родителей, Обучение родителей продуктивному взаимодействию с детьми в условиях Лекотеки и дома
Технология работы ПМПкв Лекотеке Первичный консилиум • Ребенок представляется на консилиум сразу после поступления в лекотеку • специалисты знакомятся с документацией и проводят первичное обследование ребенка • разрабатывается индивидуальная –коррекционная программа сроком на 2-3 месяца • определяется круг специалистов, место каждого специалиста в реализации программы и организационные формы коррекционной работы, определяется ведущий специалист • устанавливаются особенности взаимодействия с родителями • оформляется заключение консилиума и индивидуальная программа работы с ребенком и его семьей Повторный консилиум • оценивается динамика развития ребенка • вносятся коррективы в программу • определяется направление и содержание работы до конца года • прогнозируются результаты коррекционно-образовательного процесса • оформляется заключение ПМПк и индивидуальная коррекционная программа до конца года Итоговый консилиум • оценивается динамика развития ребенка • даются рекомендации к дальнейшему педагогическому маршруту
Психолого-педагогическое обследование детей и их семей Разработана система социально-психологического изучения семьи Разработана система комплексного обследования детей от 1,5 до 7 лет дефектолог психолог логопед Социальный педагог психолог
Коррекционно-развивающая помощь детям Индивидуальные формы работы Групповые формы работы
Виды занятий с детьми • Индивидуальные и малогрупповые занятия специалистов: педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, социального педагога в соответствии с индивидуальной коррекционной программой каждого ребенка. • Игровые сеансы, проводимые педагогом-психологом и социальным педагогом • Интегрированные занятия, проводимые одновременно несколькими специалистами • Занятия специалистов с ребенком на дому при невозможности регулярно посещать Лекотеку • Досуги, праздники, развлечения
Психолого-педагогическая поддержка семьи • Цели: • создание оптимальных условий для гармоничного развития ребёнка раннего возраста в семье; • переструктури-рование иерархии жизненных ценностей родителей • гармонизация психологического климата в семье • коррекция межличностных взаимоотношений в семье (детско-родительских, супружеских,) • формирование психолого-педагогических занятий и умений, повышение воспитательской компетентности родителей Задачи
Участие родителей в игровых сеансах Содержание игрового сеанса Включение родителей в игровое взаимодействие с детьми ребенок Организация сюжетной составляющей игрыпедагогом-психологом родитель Самостоятельная игра детей
Кадровый состав структурного подразделения Лекотека Руководитель структурного подразделения1 ст. Педагог- психолог1,5 ст. Учитель-дефектолог0,5 ст. Учитель-логопед0,5 ст. Социальный педагог0,5 ст. Помощник воспитателя1 ст. Квалификационные категории Первая – 25% Вторая – 50% Высшая – 25% Возрастной состав кадров От 20 до 30 лет – 60% От 30 до 40 лет – 40 % От 40 до 50 лет – 0 % Образовательный ценз Высшее профессиональное образование – 100 % Качественныйсостав педкадров структурного подразделения Лекотека
Учреждения медицинского назначения Учреждения социального назначения Центр диагностики и консультирования «Участие» Управа района «Отрадное» Центр ПМСС «Феникс» Центр ПМСС «Северо-Восток» Учреждения науки, культуры и просвещения ДЮЦТиТ «Отрадное» ОУМЦ СВАО ГОУ Детский сад компенсирующего вида № 1143 ПНД № 19СВАО Детские поликлиники№ 110, № 44 Детская ПНБ № 18 ИКП РАО МГГУ им. М.А. Шолохова СОШ № 285 ПК № 16 МГППУ
Представление опыта работ в научно-методическом журнале Формы представления результатов Подготовка пакета документов Подготовка методического пособия Трансляция опыта в городе, округе, стране
Список нормативной, программной, методической литературы • Российская Лекотека / А.М. Казьмина, В.Н. Ярыгина, М. 2006 • Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Л.Баряева, О.Гаврилушкина, А.Зарин, Н.Соколова, СП. 2009 • Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата / Л.М.Шипицына, И.И.Мамайчук, М. 2004 • Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками / И.Ю.Левченко, О.Г.Приходько, А.А.Гусейнова, М. 2008 • Программа воспитания и обучения в детском саду / М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова, М. 2008 • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы / Н.Е.Веракса,М.А.Васильева,Т.С.Комарова, М. 2010 • Программа Каролина для младенцев и детей младшего возрста с особыми потребностями / Нэнси М.Джонсон-Мартин, Сюзен М.Аттермиер, Кеннет Г.Дженс, Бонни Дж.Хаккер, СП 2005 • Левченко И. Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, М. 2001. • Новые формы дошкольного образования в Москве / М.А.Злобина, 2010