SPAN 100 Octava Clase - Morfología

1. SPAN 100 Octava Clase - Morfología Morfología 2

2. 2 Span 100 - semana 6Las palabras ctd. • Residuos históricos: no siempre la composicionalidad • de las palabras es tan transparente – piensen en • mirar y remirar, feo y refeo, pero también en visión y • revisión, pasar y repasar, ligar y religión. • o antojo < ante-oculum hoy simple? • elementos autónomos en latín y griego: • xeno-fobia, neuralgia • (depende del conocimiento del hablante de los • elementos compositivos

3. 3 Span 100 - semana 6Otros conceptos importantes Morfemas libres y ligados: pan, sin vs -os en gatos, de- en deletrear. Morfemas léxicos y gramaticales: con contenido / Referente en el mundo real (pan, libr-) vs. (sin, de, -o) Clases abiertas y cerradas: clases a las que es fácil Añadir palabras nuevas (nombres, verbos, adj., adv. vs. clases a las que raramente se añaden palabras (conj., preposiciones, pronombres, artículos) Morfemas y alomorfos: morfema - unidad mínima de significado (= fonema); alomorfo = variedad “contextual” poder: pod, pued, pud – perro-s, papel-es

4. 4 Span 100 - semana 6Morfología flexiva La flexión modifica significados típicamente grama- ticales: género, caso y número de los sustantivos, tiempo y modo verbal. • Ej.: Género gramatical: término tradicional - categoría a la • cual pertenecen sustantivos, adj., artículos, determinadores que • concuerdan en esa categoría (masculino, femenino). • Es gramatical – la mesa, la pared (nada de femenino). • -No siempre se deduce el género de la terminación • o el topo, el día, el camión, el coche • o la mano, la sandía, la justificación, la barbarie

5. 5 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - ejemplo elgénero gramatical • Se puede generalizar: • –o# masculinos (exc. –abreviaciones como la foto) • –a# femeninos (pero: día, probema, poeta, pals. origen griego como sintagma, paradigma etc.) • 3) –e# y -C# no hay regla general: • a. coche, noche – sol, sal – análisis, síntesis • 4) –ez, -ción, -idad, -tud -> femeninos • Casos donde el género corresponde al sexo: • perro –perra, gato – gata.

6. 6 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - ejemplo elgénero gramatical ctd. En ciertos casos, se usa otra palabrs: caballo – yegua, borrego – oveja, toro – vaca. En otros casos sólo se puede añadir las palabras macho – hembra: un gorrión hembra – una perdiz macho Árboles: palabra masculina -> árbol el manzano, el ciruelo palabra femenina -> fruta la manzana, la ciruela

7. 7 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - ejemplo elgénero gramatical ctd. • Adjetivos: sin género intrínseco. (pero cf. agrícola) • Pronombres: aquí hay el neutro – se refiere a una idea, • un concepto: lo mexicano, eso es, lo cansado que estoy • - Masculino como género no marcado: • o Pon un “con”, quita ese “sin” etc. • o nominalización del verbo: el fumar tanto.. • los alumnos incluye a las mujeres mas no • vice versa

8. 8 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - ejemplo elgénero gramatical ctd. • - VACILACIONES: • o María es un juez muy justo, • o María es una juez muy justa, • o María es una jueza muy justa. • Compré dos bolígrafos y una pluma rojos.

9. 9 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - ejemplo elgénero gramatical ctd. No todos los idiomas usan el masculino como default en estos casos: Is.: ég keypti tvo penna og eina möppu. Thau eru rauð. Compré dos bolis y una carpeta. Ellos son rojos. En el caso del islandés, una lengua germánica con masculino, femenino y neutro, cuando hay conjunción de géneros diferentes (masculino tvo penna + femenino eina möppu), el género que se utiliza es el neutro (en el pronombre: Thau ‘ellos’).

10. 10 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - número • Alomorfos del plural: • las palabras que terminan en –[s] son invariables si llanas (el lunes – los lunes), si son agudas, sin embargo toman el alomorfo –es (el autobús – los autobuses). • las palabras agudas que terminan en vocal alta (-i, -u) pueden tomar tanto el alomorfo en –s como el alomorfo en –es (menú – menúes, jabalí – jabalíes). Las palabras agudas que no terminan en vocal alta sólo toman el alomorfo en –s (sofá, sofás). • las palabras que terminan en consonante, toman el alomorfo en –s: el chef – los chefs.

11. 11 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - caso Caso: la modificación en la forma de los sustantivos y sus modificadores como consecuencia de su función sintáctica en la oración. Latín: rex (nom) laborat – regem (acc) video el rey trabaja al rey veo En español y en inglés vemos vestigios del caso sólo en los pronombres (ver pág. 144-145 del libro)

12. 12 Span 100 - semana 6Morfología flexiva - tiempo • Verbos (pp. 145-146): todos los verbos españoles terminan en –r (marca del infinitivo). La vocal que precede es la vocal temática: lavar, perder, morir. • La VT se ve también en ciertas formas del paradigma verbal:lav-a-n, tem-e-n • lav-a-do, part-i-do • pero no en otras: lav-o, tem-o, part-o. • La única conjugación verdaderamente productiva es la primera (-ar). A ella pertenece el 90% de todos los verbos españoles, y a ella se añaden los neologismos (faxear).

13. 13 Flexión y tiempo verbal • Tiempo: es una categoría que sitúa el evento con respecto al momento del habla u otro punto temporal preestablecido. • La forma morfológica no siempre corresponde con el tiempo cronológico del evento: • mañana voy al cine con J. vs mañana iré al cine con J. // la conquista árabe de España comienza en 711. (pres. histórico) • Hay diferencias dialectales: Am. Lat. -> voy a – en vez de la forma morfológicamente futura. • Ciertos tiempos toman otros puntos de referencia: • para cuando vengas tú, yo ya habré salido. (fut. perf.) • ya había salido cuando Pablo llegó(pluscuamperf.)

14. 14 Flexión y modo verbal • Modo: manera del evento con respecto al mundo real • Juan ganó la lotería y se jubiló de inmediato (real) • Si Juan ganara la lotería se jubilaría de inmediato (irreal) • Si Juan gana, se jubilará etc. (más cercano a la realidad)

15. 15 Span 100 - semana 6Morfología derivativa La derivación crea nuevas palabras (con referentes en el mundo real): creación de nombres, adjetivos, diminutivos, augmentativos, grados del adjetivo etc. • El método más común en español para derivar palabras • es añadir afijos: lindo – lind+ur+a (-a = suf. flex.). • La estructura y las alternancias son a veces complejas • y no predictibles. • 1) acento: puerta – portal, portero • tierra – terreno, terrestre • diente – dental, dentista

16. 16 Span 100 - semana 6Morfología derivativa ctd acuérdense de los verbos: sueño – soñamos, pierdo – perdemos Pero en la morfología derivativa hay excepciones: cuento – cuentista, bueno – buenecito (pero bondad) Interfijos – son partículas de apoyo fonológico que no tienen significado propio (en eso no son morfemas típicos) papel – papel-er-a pero pan – pan-ad-er-o café – cafe-t-er-a té – te-t-er-a

17. 17 Span 100 - semana 6Morfología derivativa ctd Sufijos emotivos: expresan afecto, emoción. No cambian la categoría gramatical. Diminutivos: tamaño pequeño (-ito, -illo, -ico) libro – librito, coche –coche-c-ito No siempre expresan tamaño, sino que cariño o compasión (mi abuelita) Humildad: ¿le podría ofrecer una tacita de café? Se añaden también a los adverbios: ahora – ahorita, despacio – despacito Aumentativos: -ón(a), -ote, -azo(a)

18. 18 Span 100 - semana 6Morfología derivativa ctd Despectivos: -ucho(a), -acho(a), -oide débil - debilucho pueblo – poblacho intelectual – intelectualoide Noten que en algunos casos ha cambiado el significado: caja – cajón lente – lenteja etc.

19. 19 Span 100 - semana 6Morfología derivativa ctd Acortamiento (Abreviación) Común en el habla coloquial, se abrevian los nombres largos en las primeras dos sílabas: profesor - profe policía – poli televisión – tele

20. 20 Span 100 - semana 6Morfología derivativa ctd Menos común, salvo en los nombres propios (hipocorísticos), son las últimas dos sílabas hermano - mano Rafael – Rafa Guadalupe - Lupe Manuel – Manu Roberto – Be(r)to Noten las diferencias en las consonantes (dentales, alv -> palatal) : Marcela – Chela Ignacio – Nacho, Jesús – Chus Francisco – Pancho, Paco

21. 21 Span 100 - semana 6Tienen que saber resolver Los siguientes ejercicios del capítulo 3: 1 (130); 3, 4, 5, 6 (132-3); 9, 10, 11, 12 (136-7) Del párrafo 2 y 3 (flexión y derivación): saber las definiciones de los conceptos generales y resolver los ejercicios 14 (142) 20, 21, 22 (170-2); Saltar párrafos 4-5-6. Resolver también el ejercicio 51 (203).