Kredito samprata Men ų studijose

1. Kreditosamprata Menų studijose Dailės ir muzikos pavyzdžiai 2010 vasario 12 d. VDA

2. 21. Studijų kreditas – studijų dalyko apimties vienetas, kuriuo matuojami studijų rezultatai ir studento darbo laikas. Vienų studijų metų 1 600 valandų atitinka 60 kreditų. (“Mokslo ir studijų įstatymas”) Apibrėžimas

3. Kokiais metodais siekiami kredito apibrėžime nurodyti studijų rezultatai? • Meno studijų esminiais metodais, charakteringais visai sričiai, galima būtų laikyti: • Orientavimąsi į praktinį kūrybinių įgūdžių lavinimą (technikų įsisavinimą, meistriškumo lavinimą) • Individualų darbo pobūdį (dažnai: 1 profesorius – 1 studentas) Meno studijų metodų specifiškumas

4. Muzika Individualios paskaitos/pratybos Repeticijos Perklausos Dailė Individualios paskaitos/pratybos Diskusijos studijoje Diskusijos peržiūrose Menostudijose naudojami šie mokymo metodai:

5. Muzika: Egzaminas žodžiu Egzaminas raštu Meninės programos atlikimas Pusrečitalis Rečitalis Koncertas Spektaklis Dailė: Egzaminas žodžiu Egzaminas raštu Tarpinė peržiūra Peržiūra Paroda Performansas Menostudijose naudojami šie vertinimo metodai:

6. Muzika: www.aecinfo.org/Publications.aspx?id=-1 • Dailė: www.inter-artes.org/index1.php?p1=ia&p2=7 Meno studijas reglamentuojantys Europos dokumentai

7. Šiuolaikinės dailės studento “darbo rezultatų” ir jiems pasiekti skirto “darbo laiko” samprata tiesiogiai susijusi su geru šiuolaikinės Vakarų dailės praktikų pobūdžio ir jų sklaidos konteksto išmanymu. • Tik toks žinojimas leidžia suformuluoti ambicingais ir šiuolaikiškais studijų siekiniais grįstą programos studijų planą, kurio sudedamoji dalis yra kreditas. Dailės kryptis

8. Svarbu ir tai, jog šiuolaikinės dailės studijų rezultatų vertinimui negali būti taikomas aukštojo mokslo diskurse neabejotinai patikimu laikomas “mokslinio verifikuojamumo” kriterijus. T.y. neįmanomas absoliutus galutinio studijų rezultato “nuskaidrinimas” ir “objektyvizavimas”. • “Meno tiesa” dažnai priklauso nuo meninės paradigmos, kuriai save priskiria autorius, pobūdžio. • Dėl šios priežasties ypač aktualūs tampa komunikaciniai studento gebėjimai: t.y. gebėjimas intelektualiai argumentuoti savąją poziciją, kontekstualizuoti savo kūrinį platesnėje kultūrinėje-socialinėje terpėje. Plg. citatą: Dailės kryptis

9. Students are required to actively participate in their own education and to define their own area of practice, theory and research and the relevant professional skills that their practice requires. Fine Art education involves modes of study that lay stress on creativity, improvisation and the questioning of orthodoxies. “TUNING document: Fine Art Education” Dailės kryptis

10. Iš čia kyla šiuolaikinių dailės studijų metodų ypatinga įvairovė ir tarpdalykinis pobūdis, o taip pat ir studijų infrastruktūros specifiškumas: Dailės kryptis

11. Contemporary Art is a broad and dynamic field encompassing a wide range of approaches, technologies, contexts, theories, traditions and social functions. • Knowledge and reflection are embodied in artistic practices and processes. Specific to art is an aesthetic approach to questioning and exploration, opening up new ways of understanding and producing meaning and knowledge. “TUNING document: Fine Art Education” Dailės kryptis

12. Dėl tokio sudėtingo, tarpdalykinio, į kritinę praktiką ir savarankišką kūrybinę veiklą orientuoto šiuolaikinės dailės studijų pobūdžio, “Dailės” specialistai nerengiami neuniversitetinėse Lietuvos aukštosiose mokyklose. Dailės kryptis

13. Atlikimo meno (muzika) studijos aukštojoje mokykloje: situacijos analizė doc. dr. Vida Umbrasienė Rima Rimšaitė

14. MUZIKOS studijų specifiškumas priėmimas į muzikos studijas: reikalaujama specialaus pasirengimo (įgūdžiai lavinami nuo vaikystės) vertinimo kriterijai – aukšti meniniai standartai mokymo specifika: individualus mokymas (1:1) muziko branda (ilga studijų trukmė) įdarbinamumo koncepcija – problematiška (laisvai samdomi menininkai)

15. Europinė patirtis (muzikos studijos) AEC (Europos aukštųjų muzikos mokyklų asociacijos) Erasmus TNP “Polifonija” Bolonijos ir Tuning darbo grupių rezultatai: PDD – Polifonijos/Dublino aprašai studijų siekiniai ir kompetencijos - 3 pakopoms Dermė su Europine kvalifikacijų sąranga Darbo krūvis ir ECTS Kokybės užtikrinimas ir akreditacija http://www.bologna-and-music.org/home.asp?id=1769&lang=en

16. AEC (Europos aukštųjų muzikos mokyklų asociacijos) Erasmus TNP „Polifonija“ Tuning darbo grupė pabrėžia aukštojo muzikos mokslo išskirtinumą aukštojo mokslo kontekste. Aukštasis muzikos mokslas pirmiausia orientuotas į studentų praktinių ir kūrybinių gebėjimų lavinimą. Svarbiausias vertinimo rodiklis ir kriterijus – meninis lygis. (Tuning: Reference Points for the Design and Delivery of Degree Programmes in Music (2009))

17. Kvalifikacija Teorinis pasirengimas Universitetinės studijos (muzika) Moksliniai tyrimai Mokslo laipsnis Praktinė veikla Neuniversitetinės studijos Taikomieji mokslo tyrimai Aukštasismokslas Lietuvoje ir muzika Kvalifikacija

18. Atlikimo meno (muzikos) studijos vykdomos: • Bakalauras • Vilniaus kolegija • Panevėžio kolegija • Marijampolės kolegija • Klaipėdos universitetas • Lietuvos muzikos ir teatro akademija Magistrantūra Lietuvos muzikos ir teatro akademija Klaipėdos universitetas Ką turime šiuo metu?

19. Muzikos profesinis bakalauras (kolegijos) Muzikos bakalauras (KU, LMTA)

20. Atlikimo meno (muzikos) specialistų rengimo reglamento (standarto) nėra • Muzikos studijų turinį reglamentuoja menininko rengimo tradicijos suformuoti specialiųjų gebėjimų reikalavimai, susiję su specifiniu koncertuojančio menininko ar darbo meno kolektyvuose pobūdžiu • Reikalavimai studijų programos turiniui ir struktūrai pagal “Pagrindinių, specialiųjų profesinių ir vientisųjų studijų programų nuostatai” (2005-07-22, ISAK Nr. 1551) Studijos organizuojamos remiantis: Muzikos profesinis bakalauras (kolegijos) Liaudiškamuzika Populiariojimuzika Pramoginėmuzika Tradicinės liaudies muzikos atlikėjo rengimo standartas Populiariosios muzikos atlikėjo rengimo standartas Pramoginio scenos meno artisto rengimo standartas reikalavimai studijų programos turiniui ir struktūrai pagal “Pagrindinių, specialiųjų profesinių ir vientisųjų studijų programų nuostatai” (2005-07-22, ISAK Nr. 1551) Muzikos bakalauras (KU, LMTA) Kąturimešiuo metu?

21. Kolegijos • Orientacija į konkrečias atlikimo meno specialistui reikalingas žinias, mokėjimus ir įgūdžius, jų detalizavimas Universitetai • Kompleksiškas požiūris, orientuotas į veiklos pobūdį, siejamą su kompetencijomis Skirtumai: • Išsilavinimo lygis • Studijų objektas • Kompetencijų ribos • Meistriškumo lygis Kolegijosrengiasiauroprofiliomuzikosatlikėją Universitetasrengiauniversalų muzikosmenininką Atlikimo meno bakalauro studijų kolegijoje ir universitete skirtumai

22. Kreditolygmuo Standartas Kreditas Vertinimo kriterijai Kreditųskaičius Pagrindinis skirtumas – kredito lygmuo Studijųsiekiniai Kredito samprata muzikoje studijos įvertinimas (pasiekimai) Kreditai

23. Kredito (muzika) turinys

24. Savarankiškumas Kritinis požiūris Kompetencijos – dalykas (modulis)-kreditas

25. Pabaiga