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Sinnvoller Medieneinsatz im Unterricht

Sinnvoller Medieneinsatz im Unterricht. von Stefanie Krautter und Silke Thomas Kurs XIX. Eine Einführung. Medien dienen als Verbindungsglieder im didaktischen Dreieck. Medieneinsatz zum Erreichen von Zielen.

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Sinnvoller Medieneinsatz im Unterricht

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Presentation Transcript

  1. Sinnvoller Medieneinsatz im Unterricht von Stefanie Krautter und Silke ThomasKurs XIX

  2. Eine Einführung • Medien dienen als Verbindungsglieder im didaktischen Dreieck. • Medieneinsatz zum Erreichen von Zielen. • Medien dienen als Informationsträger, wo originale Begegnung mit Lerngegenstand nicht möglich ist.

  3. Medien = sprachliche und materielle, didaktisch-kommunikative Konstruktionen

  4. Medien als Mittel der • verbalen und nonverbalen Kommunikation • Vereinfachung • Veranschaulichung • Erkenntnisgewinnung • Einübung und Perfektionierung von Tätigkeitsabläufen • Überprüfung und Leistungskontrolle.

  5. Einsatz von Medien Der Lehrer sollte darauf achten: • Eine sinnvolle Auswahl der Medien zu treffen. • Die Medien als Unterrichtssprache stehen zu lassen. • Jedes zum Einsatz kommende Medium zu analysieren.

  6. Wichtige Medien im alltäglichen Umgang • Tafel • Folie • Bild • Karikatur • Film • Originale Gegenstände und Lernspiele

  7. Didaktischer Ort: Unterrichtseinstieg entwickelnder Aufschrieb Zusammenfassung Worauf man achten sollte: Überschaubarkeit (Gestaltung, Farbe, Schrift) Tafelbild sollte vor den Augen der Schülern entstehen Tafel

  8. Vorteile: Bezug zum Unterrichtsgeschehen flexibel fast überall vorhanden Platz für Plakate, Bilder usw. schrittweise Entwicklung Platz für Nebenrechnungen, ... Nachteile: Anschrieb nimmt Zeit in Anspruch Entwickelter Anschrieb ist nach Stunde weg Man steht oft davor Platzmangel?! „Schrift des Lehrers“

  9. Didaktischer Ort: Einstieg Erarbeitung Zusammenfassung Einsatz des OHP: Konzentrations-steigernde Signal-wirkung (Licht) Lehrer bleibt den Schülern zugewandt Bewegungsabläufe und filmähnliche Effekte möglich (Overlay) Folie

  10. Vorteile: Informationsmenge ist variabel Informationen können bearbeitet werden Overlay ermöglicht Einzelinformationen und Zusammenschau Nachteile: Lichtproblem (Sonne) Lesbarkeit (mind. Schriftgröße 16) Platz für den OHP Folienstifte trocknen sehr schnell aus

  11. Didaktischer Ort: Einstieg Zusammenschau im Rahmen eines Vergleichs Bildinterpretation (denkend-entdeckende Durchdringung des Bildinhaltes) Arten von Bildern: Schulbuchbild Stehbilder – Dia, Folie Foto Bild

  12. Vorteil Schulbuchbild: jeder hat das Bild vor sich liegen Bild kann zu Hause betrachtet werden keine Geräte-bereitstellung verschiedene Sozial-formen möglich Vorteil Dia oder Folie: Aktualität Vergleich von Bildern möglich Konzentrations-steigernde Signal-wirkung Overlay – Methode Abdeckung von wichtigem/unwich-tigem

  13. Didaktischer Ort: Einstieg Wiederholung Besonderheiten der Karikatur: Emotionaler Bezug Kritische Ausein-andersetzung mit der eigenen Lebenssitua-tion Förderung des Symbolverständnisses Karikatur

  14. Worauf man achten sollte: • altersgemäß • aktuell • Erarbeitung des Sach-verhaltes • Diskussion über die Absichten des Zeichners • Lehrplanbezug

  15. Didaktischer Ort: Einstieg Erarbeitung Zusammenschau Wiederholung Filmtypen: Spielfilm Dokumentarfilm Demonstrationsfilm Erlebnisfilm Motivationsfilm Film

  16. Bearbeitungsmöglichkeiten: Aufgaben zum Film Beobachtungsteams Sequenzen bearbeiten Erstellen von Mind-Maps Wiederholung einzelner Sequenzen Ende offen lassen und diskutieren Medienerziehung

  17. Worauf man achten sollte: • L. sollte den Film zuvor gesehen haben • altersgemäß • erkennbare Strukturen, passend zum Thema der Stunde • nicht als „Lückenfüller“

  18. mit allen Sinnen lernen Interesse der Schüler wecken Schülerfragen provozieren Überraschung und Verfremdungseffekt Originale Gegenstände

  19. Lernspiele • Übungs- und Vertiefungsspiele • Strategiespiele • Knobelspiele • Schnell und einfach herstellbar • Mit Schülern herstellen • Zur Wiederholung

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