Apuntes para una discusión

1. Apuntes para una discusión sobre la generación de espacios integradores del conocimiento Lic. Leda Beirute

2. Constructivismo • Es impulsado por Piaget: • El ser humano aprende a través de la interacción con el medio. • Inteligencia es la capacidad para adaptarse. • Aprender =ser inteligente • El pensamiento se construye en la interacción

3. El arte de aprender es un huérfano académico, porque no tiene una palabra que lo describa. No existen cursos que promuevan las habilidades para ser mejores aprendices El arte de enseñar en cambio, sí lo tiene, y se llama Pedagogía. Existen estrategias y cursos que les permite a los maestros ser mejores maestros Según Papert (alumno de Piaget) Esto es porque en la educación se considera que el maestro es el ser activo, es quien se supone debe hacer algo

4. Según Papert (alumno de Piaget) • En el constructivismo, se habla del arte de preparar situaciones en las cuales los niños puedan construir conocimiento. • Pero no existe teoría de cómo construir conocimiento ¿Por qué no pensamos en cómo enseñar a los niños a pensar, a aprender, a jugar? En vez de eso, enseñamos contenidos de gramática, de matemática.. • No es siguiendo una serie de reglas para resolver problemas que aprendemos a resolver problemas

5. MATÉTICAes un término usado por Papert Es el arte de aprender haciendo. Es el arte de aprender a resolver problemas Seymour Papert

6. Implica “darse tiempo” Implica conversar Implica buscar conexiones Por eso la importancia de pensar en ambientes de aprendizaje MATETICA

7. Lo más importante de un aprendizaje Es cuando podemos aplicar lo que aprendimos, cuando podemos usarlo

8. Adaptación al cambio implica • Nuevas competencias y habilidades • Flexibilidad para actuar bajo nuevos retos, nuevas variables, nuevas exigencias.

9. Nuevos retos en Educación • La educación preparaba a los jóvenes con las habilidades y conocimientos que iba a necesitar en el resto de su vida • Eso no es posible hacerlo ahora

10. Educación del futuro:hoy • El propio conocimiento, el saber hacer hoy, es lo que hará que la capacidad de innovar perdure. • Capacidad de adaptación a un entorno cambiante. • La convivencia con un mundo cambiante. • La capacidad para gestionar el cambio

11. La única habilidad competitiva:aprender • Matética: el arte de aprender (Seymour Papert). Aprender es: *Usar *Pensar *Jugar

12. Matética • usar: utilizar herramientas y técnicas de distintas áreas y disciplinas a fin de manejar de forma física y mental los datos y los objetos • Pensar: reconstrucción de estructuras mentales,de generar nuevas conexiones neuronales • Jugar: interés y motivación que permita la búsqueda activa de explicaciones a problemas y preguntas

13. Aprender a leer letras no es sinónimo de aprender a leer el mundo (Seymour Papert)

14. Leer el mundo significa: *Disponer de información *Habilidad para comprender *Habilidad para discernir *Habilidad para evaluar *Habilidad para comparar *Habilidad para preguntar *Habilidad para escuchar *Habilidad para comunicar *Capacidad para intercambiar *Tiempo para experimentar *Posibilidad para entusiasmarse *Permiso para equivocarse *Tiempo para volver a empezar.

15. La institución educativa del futuro, • es una organización abierta al aprendizaje

16. … que estimula • El pensamiento sistémico • La capacidad de aprender • La capacidad de reconocer relaciones entre las cosas • La capacidad constante de adaptación al cambio haciendo uso de la fluidez tecnológica • La habilidad del aprendizaje colaborativo • La responsabilidad social con las futuras generaciones

17. CONSTRUCTIVISMO Aprendizaje es construir nuevas estructuras de conocimiento ( sin tomar en cuenta las circunstancias en las que se generó el aprendizaje.) CONSTRUCCIONISMO: Esas estructuras de conocimiento se construyen en un contexto del que el aprendiz está plenamente conciente y se responsabiliza de convertirlo en un hecho público Papert CONSTRUCCIONISMO Y CONSTRUCTIVISMO

18. Se requiere instaurar una cultura para una manera de pensar diferente, de aprender de una forma diferente. No se trata de hacer lo mismo lo único que más bonito Se requiere espacio para la creatividad, la innovación Para aceptar que las diferencias son importantes. Es aceptar que se aprende conocimiento cuando se necesita Los escenarios de aprendizaje

19. Un escenario de aprendizaje • Permite explorar • Ensayar • Producir • Comparar • Compartir • Crear Disfrutar Aprender haciendo

20. El país de la poesía Al principio lo hacían en forma oral Descubrieron el lápiz como herramienta tecnológica. Sus aulas tenían lápiz y papel. Experimentaron El país de la computadora Pusieron computadoras en las aulas Creyeron que la computadora era la que generaba el conocimiento Descubrieron Las computadoras en el aula:agentes de cambio La computadora no es la que genera conocimiento El lápiz no es el genera la poesía

21. Se requiere instaurar una cultura para una manera de pensar diferente, de aprender de una forma diferente. No se trata de hacer lo mismo lo único que más rápido o más bonito Se requiere espacio para la creatividad, la innovación Para aceptar que las diferencias son importantes. Es aceptar que se aprende conocimiento cuando se necesita La computadora. La computadora no produce buen aprendizaje ni buenos ni mejores maestros.

22. La computadora • Es en sí misma un escenario de aprendizaje • Permite explorar • Ensayar • Producir • Comparar • Compartir • Crear Disfrutar Aprender haciendo

23. ¿Quién tiene control del proceso? ¿De quién es el espacio y el tiempo? ¿Quién hizo las preguntas? ´¿Cómo compartir lo que se aprendió? Diálogo Negociación Lectura de realidad Proyectos Preguntas orientadoras para un escenario de aprendizaje

24. La innovación educativa: ¿producto o proceso?

25. Se requiere una educación : • Para la comprensión • Para la diversidad • Para la versatilidad • Para la autonomía • Para la colaboración • Para la indagación • Para la ciudadanía

26. ¿Cuáles son las competencias requeridas? • Idiomas • Nuevas herramientas tecnológicas • Aprender a aprender • Emprender • Liderazgo • Trabajo en equipo

27. Los docentes..de hoy • Han sido observadores de profesores • Tiene ciertos estereotipos, esqemas mentales “rígidos”. • Está acostumbrado al aislamiento: por eso establece relación jerárquica con los alumnos, no los ve como sus pares en el descubrimiento • Trabaja solo y vive una relación jerárquica en sus institución.

28. Hoy se requiere una nueva visión • El espacio-tiempo del aprendizaje ha cambiado • Se requieren profesores y profesoras que sean ellos mismos constructores de conocimiento • Se requiere una propuesta pedagógica que estimule: • Proyectos • Actividad • Construcción del conocimiento • La conversación y el intercambio • Aprendizaje contextualizado • Reflexión • Colaboración

29. ¿Dónde quedan las escuelas? Se requiere cambiar la cultura profesional docente: • Del individualismo a la colaboración • Del docente enseñante al docente creador • De la técnica a la indagación • Del trabajo dirigido al liderazgo • De la clase de la escuela a la RED • El cambio no lo puede hacer una persona sola • Innovar es diferente a hacer cosas nuevas o diferentes

30. Se requiere que las instituciones educativas Se conviertan en organizaciones abiertas al aprendizaje

31. La cultura no se da en el vacío. Siempre tiene un contexto: UN LUGAR

32. Cultura Formas de interacción social en un espacio y tiempo determinado que definen modelos mentales, creencias y valores para interpretar la realidad

33. Variable ESPACIO Variable TIEMPO LUGAR da significado que orienta nuestras acciones Sentido de PERTENENCIA Sentido de IDENTIDAD Ser humano

36. Componentes básicos en la red social • Nodos • Vínculos • Sistema de vínculos • Intercambio • Apoyo social

37. En una Red distinguimos: Vínculos: procesos conversacionales • Contorno: • membrana conversacional • Define las conversaciones • Le da identidad • Y la diferencia de otras redes Nodo P-G-O Nodo P-G-O Nodo P-G-O

38. Concepto genérico de Red Social • La red es un sistema de vínculos entre nodos orientado hacia el intercambio de apoyo social • Víctor Martínez

39. La red como sistema de conversación • Una red se construye a partir de un proceso conversacional • La conversación genera la membrana conversacional que delimita un universo específico de conversaciones • Son conversaciones para la acción, para el intercambio afectivo y emocional y transmisión de valores • La red no es un conjunto de nodos, sino, un conjunto de conversaciones entre los nodos • La red es un sistema de vínculos entre vínculos(Pizarro, 1983)

40. Cultura Formas de interacción social en un espacio y tiempo determinado que definen modelos mentales, creencias y valores para interpretar la realidad

41. La red es: • un sistema • con capacidad de aprendizaje, • Con capacidad de adaptación, • Con creatividad • Con reconocimiento de los elementos que pertenecen o no al sistema

42. La cultura • Es el producto de una serie de interacciones entre redes sociales

43. Centralidad y poderLeda Beirute • La perspectiva de redes sugiere que el poder de los actores no es un atributo del individuo, sino que surge de sus relaciones con los otros • Los actores que tienen más vínculos tienen mayores oportunidades influir, porque tienen más opciones El poder se deduce de la ocupación de posiciones ventajosas en las redes de relaciones

44. Tipos de Interacciones entre los nodos • De dependencia • De influencia • De confianza • De aporte y contribución • De control • Cuáles otros ?

45. Cuál es el lugar del líder en una red ?!?!

46. El líder es un miembro de unared Que conoce: Está informado Actualizado Con capacidad de aprender continuamente Que contagia: Tiene credibilidad Tiene influencia Aporta Es un conector entre vínculos Es un comunicador

47. Si no se cree en el mensajero, no se cree en el mensaje

48. Los líderes • Son puentes que unen a las personas con el futuro. • Incluyen las visiones de los demás en las suyas, crean alianzas,y, asociaciones basándose en aspiraciones compartidas

49. Organizaciones del futuro • Más parecidas a redes que a máquinas • Ya hoy se se habla de • Alianzas • Equipos • Delegación de funciones • Espacio para iniciativa e innovación • De comunidades, en vez de recursos humanos • Las organizaciones son organismos:sinergia

50. Para cambiar la cultura • Se requiere intervenir el espacio y el tiempo. • Se requiere cambiar el concepto de lugar • Si cambiamos el lugar se modifican los modelos mentales: • Porque se generan otras ocasiones de conducta • Porque se generan nuevas conversaciones • Porque se construyen nuevas redes