1 / 16

Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula

Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula. Escola andorrana d’Andorra la Vella Curs 2007- 2008. Comissió d’atenció a la diversitat. 1 representant de cada cicle. 2 representants d’especialistes. Mestres de suport. 1 representant de l’equip directiu. 1 psicopedagoga. Funció de la CAD.

zenaida-hall
Download Presentation

Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Dificultats d’atenció: orientacions per l’aula Escola andorrana d’Andorra la Vella Curs 2007- 2008

  2. Comissió d’atenció a la diversitat • 1 representant de cada cicle. • 2 representants d’especialistes. • Mestres de suport. • 1 representant de l’equip directiu. • 1 psicopedagoga.

  3. Funció de la CAD • Dur a terme accions per atendre la diversitat: • Recollir necessitats i en funció de les mateixes dissenyar instruments, buscar estratègies i recursos per donar-hi resposta.

  4. Objectius del projecte • Detectar la visió que el docent té de les dificultats d’atenció dels alumnes. • Proporcionar un espai de reflexió al voltant d’aquest tipus de dificultat. • Proporcionar informació sobre els aspectes que influeixen sobre l’atenció. • Donar orientacions per l’aula.

  5. El mapa no és el territori

  6. Procés de treball • Recollida d’informació del nombre d’alumnes que es mostren dispersos a l’aula. • Anàlisi dels resultats i reflexió a partir de la pròpia experiència dels docents sobre les circumstàncies que incideixen en l’atenció dels alumnes. • Recerca d’orientacions que afavoreixen l’atenció dels alumnes a l’aula.

  7. Orientacions • Aspectes que tenen relació amb l’alumne. • Aspectes que tenen relació amb l’espai, el temps i l’ambient. • Aspectes que tenen relació amb els continguts, activitats... • Aspectes que tenen relació amb el docent.

  8. Aspectes que tenen relació amb l’alumne • Causes biològiques: son, alimentació, convalescències... • Causes emocionals. • Causes sensorials: trastorns visuals i auditius. • Causes neurològiques: TDA

  9. Les paraules amables són les claus que obren el cor

  10. Aspectes que tenen relació amb l’espai, el temps i l’ambient • Factors ambientals: • Acústica. • Temperatura. • Il·luminació. • Gestió del temps.

  11. Aspectes que tenen relació amb els continguts, activitats... • Activitats adaptades a les característiques dels nens dispersos. • Continguts adequats al nivell d’aprenentatge. • Presentació de continguts amb diferents suports.

  12. Aspectes que tenen relació amb el docent • Estratègies d’interacció amb els alumnes dispersos. • Comunicació no verbal. • Comunicació família – escola.

  13. Un entusiasta disposat a equivocar-se és preferible a un indecís que no s’equivoca mai.

  14. Temporització • Juny 08 • Es proporciona a cada aula un exemplar del document. • Curs 08/09 • Divulgació i posada en pràctica de les orientacions.

  15. Intencionalitat del projecte • Donar estratègies al docent per poder afrontar amb èxit una característica cada dia més freqüent a les aules.

  16. Si el que fas no funciona, fes una altra cosa.

More Related