Guía del facilitador Facilitar y conducir procesos de práctica reflexiva

1. Guía del facilitador Facilitar y conducir procesos de práctica reflexiva

2. Contenidos de la Guía

3. El Facilitador (1) • El Facilitador no es un profesor. • El Facilitador ayuda a los demás a aprender • Facilitando se logra que los demás aprendan más que disertando. • El Facilitador no teoriza el conocimiento ajeno. • El Facilitador ayuda a los grupos a descubrir su propio conocimiento y a expresarlo en forma clara y ordenada. • El Facilitador es fundamental para el aprendizaje.

4. El Facilitador (2) 7. Expresa sus valores con conductas prácticas y no con discursos, expresa su entendimiento con preguntas generadoras y no con largas explicaciones, y su satisfacción profesional está en los logros del grupo. 8. El facilitador es responsable de la productividad del grupo. La baja productividad en la generación de conocimiento crea una sensación de pérdida de tiempo en el grupo, lo desmoraliza y dispersa a sus integrantes. El facilitador es responsable que cada reunión valga la pena, que los conocimientos generados valgan más que el tiempo y el esfuerzo invertido en generarlo. 9. Las personas y los grupos saben más de lo que pueden expresar, el facilitador estimula el proceso de expresión, o explicitación, de ese conocimiento, y su ordenamiento para que sea de más fácil entendimiento por ellos mismos y por terceros.

5. El Facilitador (3) 10. Lo primero que el facilitador necesita establecer es una relación de confianza y respeto mutuo con el grupo. Lo segundo es que el grupo reconozca y valorice su propio conocimiento, sin mistificaciones pero también sin subestimarse. 11. Facilitando se logra que los demás aprenden más que enseñándoles. 12. Si el grupo ha estado llevando a cabo una experiencia innovadora es importante que descubra los logros y limitaciones de su experiencia, que adquiera conciencia de su proceso, de sus aciertos y errores, y que identifique la utilidad potencial de sus conocimientos y sus posibles aliados en el futuro. El facilitador debe acompañar el grupo en ese camino. 13. La arrogancia es una enfermedad mortal para el facilitador. El facilitador nunca debe olvidar que en los grupos existen personas tan inteligentes que él mismo o mucho más.

6. Los Roles del Facilitador • El Facilitador crea las condiciones favorables en el grupo para que el conocimiento fluya. • Genera y mantiene un ambiente de confianza, respeto mutuo y cordialidad. • Organiza el tratamiento de los temas en base a preguntas generadoras. • Mantiene el diálogo enfocado en el tema que está siendo tratado. • Recoge los aportes, los registra y organiza las conclusiones. • Mantiene la buena calidad del ánimo del grupo y resuelve los problemas que puedan presentarse.

7. Las Cualidades necesarias en un Facilitador del Aprendizaje (1) • Tomar conciencia de que él es el responsable de crear y mantener un entorno de aprendizaje agradable, adecuado y dinámico. • Establecer un ambiente de relación horizontal y de respeto mutuo entre todos los participantes. • Manejar el clima del módulo/sesión de modo que sostenga el buen ánimo y la energía de los participantes. • Tener inteligencia y sensibilidad necesarias para entender las intervenciones de los participantes. • Establecer los objetivos y resultados deseados y moverse hacia los mismos asegurándose de lograrlos al término del programa.

8. Las Cualidades necesarias en un Facilitador del Aprendizaje (2) 6. Dominar una diversidad de métodos de manejo del conocimiento y aplicarlos flexiblemente. 7. Ordenar el trabajo y alcanzar buena productividad en la generación e intercambio de conocimientos. 8. Solucionar positivamente los problemas que puedan presentarse en el curso de las actividades. 9. Asegurarse de conocer desde el principio los intereses y necesidades de los participantes en relación al tema en cuestión y procurar dar respuestas y orientación satisfactorias. 10. Finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje con conclusiones integradoras.

9. TENDENCIAS ACTUALES DEL PROCESO DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR El docente actúa como facilitador El proceso se centra en el estudiante Utilización de métodos activos Aprendizaje basado en problemas Búsqueda independiente de información Integración de la enseñanza Énfasis en conocimientos y habilidades Atención a formación de valores Enseñanza tutorial a pequeños grupos

10. El Desarrollo Profesional del Facilitador • Asumir control de su propio desarrollo profesional, no quedarse únicamente con cursos de pos-graduación. • Visualizar el campo en que quiere especializarse en el mediano plazo (3 a 5 años). • Hacer que el trabajo genere el objeto de estudio y pensar mientras trabaja, ser un profesional reflexivo. • Estar abierto a nuevos paradigmas, dispuesto a abandonar viejas creencias y reconocer errores, reinventarse. Relacionarse con pares o superiores que lo potencien. • Definir objetivos viables y ser persistente en lograrlos. • Descubrir, gradualmente, su área de excelencia y procurar alcanzar niveles de excelencia.

11. Apoyo de REG a las Comunidades y Redes de Aprendizaje Red Continental de FacilitadoresPropósito: Formación de Comunidades locales y Red Continental dinámica de facilitadores de procesos de capacitación misionera y cursos de postgrado Red Continental de Facilitadores Facilitadores (expertos) individuales

12. Acerca de la Red Continental de Facilitadores • La facilitación es una nueva profesión que está ocupando un lugar privilegiado junto a la capacitación y a la asesoría. REG se ha propuesto crear la Red Continental de Facilitadores de procesos de capacitación a nivel de programas de capacitación misionera y de cursos de postgrado, como un espacio y medio para: 1. Desarrollar la idoneidad profesional 2. Ofrecer oportunidades de servicio 2. Intercambiar experiencias 3. Analizar las tendencias mundiales 4. Actualización constante

13. Misión • La misión de la RCF es promover, apoyar y avanzar en el arte y en la práctica de la profesión de facilitación a través de métodos de intercambios de metodologías, formación profesional, investigación práctica, y servicios de apoyo. Para cumplir con esa misión y reflejar los valores básicos de la organización, REG pretende apoyar a las comunidades locales y la Red Continental de facilitadores, en la formación y desarrollo profesional de sus integrantes, mediante variados procedimientos recursos.

14. Visión • Influenciando con liderazgo el arte y la maestría de la profesión de facilitar. • Propiciando conexión alrededor del mundo entre diversos miembros y socios. • Ofertando intercambio permanente a nivel global sobre la experiencia de facilitar. • Siendo uno de los proveedores principales de recursos para apoyar la profesión de facilitar. • Teniendo una gran fortaleza como organización en evolución focalizada en prácticas integradoras y participativas. • Ofreciendo información relevante partiendo de investigaciones aplicadas orientadas a satisfacer las necesidades de sus clientes y en respuesta a las tendencias sociales.

15. Valores • Integración -de un diverso y amplio grupo profesional y cultural en el campo de la facilitación. • Globalidad - que une y sirve a facilitadores locales, nacionales e internacionales. • Participación – mediante participación que genera compromiso con las decisiones y acciones acordadas. • Celebración - de la vida y del espíritu mediante intercambios, actividades y encuentros. • Innovación - Innovación a través de una comunidad flexible y participativa que promueve crecimiento, cambio y aprendizaje. • Responsabilidad - con el apoyo a cambios responsables en las áreas de misiones y liderazgo.

16. ¿Qué ganan los Facilitadores al integrarse en red? • Reflexionar en conjunto • Organizar los conocimientos adquiridos • Intercambiarexperienciasy conocimientos • Adquirirnuevos conocimientosaprendiendo de las vivencias de otros • Obtener sociospara dar continuidad a su experiencia de aprendizaje en una nueva escala. • Encontrarsociospara una actividad específica • Obtenerapoyo y recursos adicionalespara viabilizar el desarrollo de su experiencia de aprendizaje y actividad ministerial. • Conocerlos avances teóricos prácticos del aprendizaje y la facilitación • Otros