ADHD

1. ADHD Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Koliko često čuju “Ne radi to!”?

2. ADHD - Pojam ADHD ADD HD

3. Definicija • Razvojno neadekvatan stupanj pažnje i/ili hiperaktivnosti te impulzivnosti prisutan prije sedme godine života • Simptomi moraju biti češći,jače izraženi u usporedbi s vršnjacima • Simptomi se moraju javljati u više situacija-kuća, škola

4. Etiologija • Uključuje različita područja kao što su molekularna genetika,neuroanatomija,fiziologija… • Spektar simptoma

5. Simptomi 3 osnovna simptoma • -poremećaj pažnje(teško održava pažnju na zadatku ili u igri, ne obraća pozornost na detalje, često ne sluša kada mu se direktno obraća, često pravi greške u radu…) • -hiperaktivnost(često se ustaje, vrpolji na stolici, meškolji, napušta učionicu…) • -impulzivnost(previše priča, odgovara prije završenog pitanja, ne može čekati na red, često prekida druge…) … ali ta djeca imaju i mnogo osobne snage

6. Pojavnost • od 2 - 5 % • istraživanja u Europi od 1,8 do 17,8 % (zavisi o metodologiji) • u Hrvatskoj oko 3%

7. Prema spolu: • Dječaci-češće imaju kombinacije simptoma • Djevojčice-najčešće poremećaj pažnje

8. ADHD u svijetu poznatih(T. A. Edison, A. Einstein, W.A. Mozart …….)

9. Multimodalni tretman • Reducirati simptome ADHD-a • Reducirati simptome komorbiditeta • Reducirati rizik od drugih komplikacija • Educirati pacijenta i okolinu o poremećaju • Prilagoditi okolinu potrebama djeteta • Utjecati na pozitivnu promjenu negativnih stavova okoline • Podržati vještine ophođenja roditelja, djeteta i učitelja s ponašanjem djeteta

10. Multimodalni tretman • RODITELJI • Psihoedukacija • Parent - training DIJETE • Psihoedukacija • Kognitivno-bihevioralna terapija • Psihofarmakoterapija • ŠKOLA • Psihoedukacija • Bihevioralne • intervencije

11. Psihoedukacija Uključuje: • poučavanje ljudi o njihovom problemu • kako ga tretirati • kako prepoznati znakove kojima možemo prevenirati novi problem • učenje vještina suočavanja i “nošenja” s problemima • razvijanje strategija rješavanja problema

12. Psihoedukacijska područja za učitelje • Upoznati se s tretmanom s kojim su upoznati roditelji • Uspostaviti kontakt s terapeutom • Maksimalno upoznati osobnost i mogućnosti učenika • Pružiti učeniku strogo strukturirane i izrazito motivirajuće sadržaje • Upoznati suučenike o posebnim potrebama učenika s ADHD-om • Uspostaviti jasna pravila i biti dosljedan • Često i bez odgode pohvaljivati učenika • Ostvariti blizak kontakt s roditeljima učenika

13. Savjeti za učitelje – postizanje pažnje kod učenika • “Dobivanje” pažnje učenika • Usmjeravanje pažnje učenika • Održavanje pažnje učenika • Zadržavanje pažnje učenika na zadatku za vrijeme rada (za stolom)

14. VAŽNO! za učitelje i roditelje • priuštite si odmor i vrijeme za sebe • potražite dodatnu pomoć, savjet, konzultaciju ili grupe podrške • pomozite drugim roditeljima i kolegama u prihvaćanju i razumijevanju problema

15. Lista praćenja simptoma ADHD-aLista praćenja simptoma poremećaja pažnje (ADD)

16. Lista praćenja simptoma hiperaktivnog / impulzivnog ponašanja (HD)

17. Kriteriji ocjenjivanja • Ponekad • 1-3 puta tjedno • 1-3 puta dnevno • Skoro neprestano Navedeni su simptomi poremećaja pažnje te hiperaktivnog / impulzivnog ponašanja prilagođeni iz DSM-IV dijagnostičkih kriterija za ADHD.

18. Lista praćenja simptoma ADHD-a

21. Zaključak: • Neophodan je multimodalni pristup u tretmanu ADHD-a • PSIHOEDUKACIJA je temelj svega • Provoditi modifikaciju ponašanja kod kuće i u školi • Kod ozbiljnih teškoća, ukoliko nema poboljšanja, farmakoterapija

22. Hvala na pozornosti!