60 likes | 161 Views
Hudební výchova 2. ročník Studijní obor: Sociální činnost. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK. HUDEBNÍ IMPRESIONISMUS. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK.
E N D
Hudební výchova 2. ročník Studijní obor: Sociální činnost Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
HUDEBNÍ IMPRESIONISMUS Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK • po velkém rozmachu hudebního romantismu a novoromantismu se na konci 19. století objevuje, hlavně ve Francii, impresionistický sloh • podobně jako impresionističtí malíři se i hudebníci snažili zachytit prchavost okamžiku, jeho světelnost a barevnost (imprese – dojem)
Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK • pro impresionistickou hudbu je charakteristické: • uvolnění tonality a formy • stavba akordů na základě celotónové stupnice • užívání nezvyklých harmonií plných jasných barev • autoři tvoří pro svůj vlastní pocit a ne obdiv • důraz je kladen na barvu a originální seskupení nástrojů, neobvyklé kombinace
Claude Debussy (1862 – 1918) tvůrcem hudebního impresionismu v 11 letech na pařížskou konzervatoř, kde studoval klavír a skladbu studoval cizí hudební kultury, především orientální zapůsobila na něj také hudba ruská Preludium k Faunovu odpoledni opera Péleas a Mélisanda symfonická skladba Moře
Maurice Ravel (1875 – 1937) skladatel francouzsko-španělského původu často čerpal ze španělského folklóru orchestrální skladba Španělská Rapsodie balety Dafnis a Chloe a Bolero Musorgského klavírní Obrázky z výstavy přepsal pro symfonický orchestr