Download
1 / 21
210 likes | 331 Views
A Hernád-Pusztavacs Általános Iskola, mint referenciaintézmény Ráczné Kocsis Krisztina szakmai vezető. Az X, Y és a Z generáció. X, aki felnőttként ismerte meg a számítógépet, és az internetet; Y, aki már gyermekkorban,
E N D
A Hernád-Pusztavacs Általános Iskola, mint referenciaintézményRáczné Kocsis Krisztina szakmai vezető
Az X, Y és a Z generáció • X, aki felnőttként ismerte meg a számítógépet, és az internetet; • Y, aki már gyermekkorban, • A Z generáció pedig már úgy született, hogy ott volt a számítógép és az internet.
„Honnan fúj a szél?”… • „Változó kor”, „változó társadalmi igények” „változó” gyerekek. • Mit kell tennie az iskolának, a pedagógusnak? „változtatnia” kell. megújuló pedagógusok.
A Hernád-Pusztavacs Általános Iskola pedagógusai • 2004-től folyamatos tantestületi, sokszor helyben szervezett továbbképzések készítik elő a változásokat. • Tantestületünket a hatékony csapatmunka és az egyéni szakmai fejlődést támogató légkör jellemzi. • Szakmai megújulásunkat pályázatokon való részvételek is támogatták. – TÁMOP-3.1.4 Oktatásfejlesztés Hernádon, TÁMOP-3.1.7 Referenciaintézmény Hernádon. • Tanítóink, tanáraink részt vesznek intézményünk jó gyakorlatainakkiterjesztésében, a módszerek, technikák átvételében, alkalmazásában.
„Egy hajóban evezünk, és tudni véljük, hogy honnan fúj a szél.”
Jó gyakorlataink • 1. Kooperatív technikák alsó tagozatos magyar órákon A jó gyakorlat azzal a céllal működik, hogy segítse a kompetencia alapú oktatást, a kooperatív tanulási technikák alkalmazását szövegértés- szövegalkotás kompetencia területen 1-4. osztályig - Duhaj Szidónia • 2. Játsszunk! Mit? Mikor? Hogyan? Miért? A jó gyakorlat azzal a céllal működik, hogy segítse a kompetencia alapú oktatást, a játékosság módszerének alkalmazását szövegértés- szövegalkotás kompetencia területen 5-8. osztályig. Hozzájáruljon a hallgatók módszertani ismereteinek bővüléséhez. - Svébisné Komjáti Rozália
A Hernád-Pusztavacs Általános Iskola, mint referenciaintézmény A referenciaintézményi szolgáltatás bemutatása: • Fontosnak tartjuk, hogy mindig képesek legyünk megújulni. • Dinamikusan változó szervezetként gyorsan reagálunk a környezet elvárásaira. • Mintát adunk a partnereknek munka- és kommunikációs, továbbá kooperációs kultúrából. • Az új elvárásokhoz igyekszünk gyorsan és adekvátan alkalmazkodni, a megrendelői igényeket figyelembe vesszük. • A felnőttoktatás módszertanát is felhasználjuk.
A referenciaintézményi szolgáltatásunk céljai: • Alapvető célkitűzésünk, hogy a referencia-intézményi hálózat működésében történő aktív részvétellel hozzájáruljunk a járás, a régió közoktatásának fejlődéséhez. • Fő célunkhoz kapcsolódó törekvéseink: • nyitott oktatási – nevelési környezet megteremtése, • intézményünk előnyös különbözőségének fenntartása, versenyképességünk hosszú távú megőrzése, • a társadalmi igényeknek és szakmai követelményeknek történő megfelelés, figyelembe véve a helyi jellegzetességeket, az intézmény sajátos arculatát, • belső innovációs képességeink fejlesztése, a tantestületi innovatív erők ösztönzése, • szervezeti és módszertani kultúránk folyamatos fejlesztése, • jelenlegi referencia-területeink stabilizálása, lehetőség vagy igény szerinti kiterjesztése, • horizontális tanulási formák erősítése, tudatosabbá tétele.
Referenciaintézményi team-ek az intézmény életében A referencia-intézményi működtetéshez két munkacsoport alakult: • megvalósító munkacsoport: • Duhaj Szidónia, • SvébisnéKomjáti Rozália. • szervező munkacsoport: • GelleFerencné, • Kollárné Lovász Ildikó, • Lantosné SimáriErzsébet. A munkacsoportok koordinálása a szakmai vezető feladata.
A megvalósító munkacsoport feladatai: • jó gyakorlatok átadása • mentorálás • ellenőrzés, önértékelés • hospitálás • bemutató órák tartása • konzultáció • szakmai megbeszélések • dokumentálás
A szervező munkacsoport feladatai: • látogatók előzetes felmérése • látogatások megszervezése • látogatók fogadása, regisztrálása • a terem- és tárgyi feltételek, IKT és multimédiás eszközök biztosítása • catering biztosítása – bekészítések és ezek ellenőrzése • a képzések közti szünet(ek)ben a bekészítések újra feltöltése • a képzések befejeztével az eredeti állapot visszaállítása • a fejlesztő műhelyek munkájában való részvétel • a hálózati munkában való részvétel
A referenciaintézményi működés alapja • Elsősorban az intézményen belüli kiterjesztés. • Fontos feladatunknak tekintjük ismereteinket átadni egymásnak, helyi bemutató órák szervezésével. Ez többéves hagyományra tekint vissza. • Iskolánk több olyan bemutató órát is szervezett az utóbbi időben, melynek során járási, kistérségi pedagógusokat láttunk vendégül. • Célunk a horizontális tanulás megteremtése volt.
„Mivel mindenki a maga módján látja a világot, a maga módján éli meg nehézségeit és a sikereit. Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget. Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.” Paulo Coelho
