Željko Kranjec, dipl. teol., mr. sc. Mara Kovačić Tanja Dejanović Šagadin, psiholog

1. Željko Kranjec, dipl. teol.,mr. sc. Mara KovačićTanja Dejanović Šagadin, psiholog CENTAR ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE «GOLJAK» ZAGREB, Goljak 2 tel: 01 4824 179, e-mail: os-zagreb-114@skole.htnet.hr ,.

2. UVOD Početak rada: 1946. godine Osnivač: Grad Zagreb Djelatnost: Predškolski odgoj djece s motoričkim teškoćama i kroničnim bolestima Osnovno školovanje djece i mladeži s motoričkim teškoćama i kroničnim bolestima Mobilni tim - podrška odgojno-obrazovnim ustanovama u koje su integrirana djeca i učenici s motoričkim teškoćama i kroničnim bolestima Vježbaonica Razmjena iskustava i suradnja sa srodnim ustanovama u zemlji i inozemstvu

3. Djelatnost Centra odvija se na 3 lokacije: Goljak 2: • predškolski odgoj (3 skupine na Goljaku, 1. skupina u stanu obitelji), • nastava (11 razrednih odjela u dvije smjene) i nastava u kući za 2 učenika • produženi stručni postupak (6 skupina u dvije smjene) • rehabilitacijski programi (logoped, tiflopedagog i korištenje računalne tehnologije) Dugavska 3: • nastava (2 razredna odjela) + 3 odgojne skupine (UMR/TMR) i nastava u kući za 3 učenika • produženi stručni postupak (3 skupine) • rehabilitacijski programi (logoped, tiflopedagog) Našička 5: • 1 odgojna skupina (UMR/TMR) • produženi stručni postupak (1 skupina) • radionice za učenike, roditelje i vanjske suradnike

4. Posebnost osnovne škole Centra «Goljak» je u tome što učenici uz odgojno-obrazovne programe imaju i obvezu medicinske rehabilitacije (fizioterapija, radna terapija i logo terapija) i ostale oblike njege i zdravstvene skrbi tijekom boravka učenika u školi koje pruža Specijalna bolnica za zaštitu djece s neurorazvojnim i motoričkim smetnjama, Zagreb, Goljak 2 (dnevna bolnica ili stalni stacionar) . • Centar «Goljak» za učenike s područja Zagreba i većeg dijela Zagrebačke županije organizira svakodnevni prijevoz učenika od kuće do škole i natrag ako roditelji nisu u mogućnosti sami dovoziti i odvoziti učenike. • Centar «Goljak» pruža stručnu pomoć školama u koje su uključeni učenici s motoričkim teškoćama i kroničnim bolestima u suradnji s AZOO, podršku učenicima kroz rehabilitacijske programe u Centru «Goljak» (osobito primjene informatičke tehnologije kao pomoći u učenju i obavljanju školskih obveza)

5. Zaposlenici: • ravnatelj • defektolozi/rehabilitatori - razredna nastava, produženi stručni postupak i nastava u kući ( 27 od kojih 1 nepuno radno vrijeme) • učitelji predmetne nastave - predmetna nastava (15 od kojih 9 nepuno radno vrijeme) • stručni suradnici: pedagog, psiholog i logoped – (3) djelatnika • administrativno osoblje: tajnica i računovođa – (2) • Ostalo osoblje: - njegovatelji/pratitelji u vožnji (6) - vozači/domari (6) - spremačice (4)

6. OSNOVNA ŠKOLA Osnovnu školu u Centru “Goljak” polazi 101 učenik od kojih je većina s dijagnozom cerebralna paraliza. Školovanje se provodi sukladno čl. 12 Pravilnika o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. Nastava se izvodi sukladno: • Nastavnom planu i programu za osnovnu školu koji se prilagođava individualnim mogućnostima učenika (53% upisanih učenika). • Posebnom programu (za djecu s lakom mentalnom retardacijom - 21% upisanih učenika). • Posebnom programu (za djecu s umjerenom/težom mentalnom retardacijom - 27% upisanih učenika).

7. U školi se provode izborni programi: 1. vjeronauk 2. strojopis 3. Informatika U razrednoj nastavi provodi se program posebnih pedagoško defektoloških postupaka u koji su uključeni i sadržajikorištenja računalne tehnologije (1 sat tjedno od 1. – 3. razreda) Učenici koji imaju poteškoća u usvajanju obrazovnih sadržaja uključuju se u programe dopunske nastave. Napredni učenici imaju mogućnost uključivanja u dodatnu nastavu.

8. Programi produženog stručnog postupka • učenje, izrada domaćih zadaća i primjena znanja • rehabilitacijski programi za: ublažavanje razvojnih smetnji (motoričkih, perceptivnih, emocionalnih, koncentracije, pažnje i dr.) uključujući i program korištenja računalne tehnologije sadržaji interesnih skupina za: • poticanje intelektualne radoznalosti učenika, • razvijanje kreativnih sposobnosti, • poticanje bavljenja sportskim aktivnostima • učenja vještina koje se mogu koristiti u obavljanju aktivnosti svakodnevnog života • i različitih aktivnosti slobodnog vremena.

9. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Uspjesi naših učenika u recitiranju, pjevanju i likovnom izražavanju na gradskoj, državnoj i međudržavnoj razini omogućili su učenicima bolje povezivanje sa njihovim vršnjacima iz ostalih osnovnih škola u gradu i državi i pridonijeli stvaranju pozitivnijih stavova okoline prema osobama s invaliditetom. • Dramska družina • Novinarska sekcija • Kreativna radionica • Terapija glazbom • Zbor • Glazbena radionica • Veseli orkestar • Mali glazbenici • Sportske igre • Plivanje • Školski športski klub

10. Učeničko zadrugarstvou Centru za odgoj i obrazovanje „Goljak“ bilo je aktivno do školske godine 1990/91., a ponovo je obnovljeno šk.g. 2003/04. Školska zadruga od tada djeluje pod imenom „ Šegrt Hlapić“ ZADATCI: • poticanje učeničke kreativnosti, • osposobljavanje učenika za samoorganiziranje, • upoznavanje učenika s osnovama poduzetništva

11. Sekcije u Učeničkoj zadruzi Šegrt Hlapić • Slikanje na svili  • Mali kreativci  • Mali modelari  • Kreativna radionica  • Veseli kreativci stvaraju za vas i sebe • Kultura stvaralaštva kroz ručni rad  • Sekcija grafičkog oblikovanja  • Oslikavanje platna  • Mali vrtlari

12. IZVANŠKOLSKI OBLICI NASTAVE • Izvan učionička nastava izuzetno je bitna za učenike s motoričkim teškoćama i kroničnim bolestima zbog otežanog stjecanja iskustava neposrednim sudjelovanjem u aktivnostima izvan škole i njihova doma uzrokovanog otežanom mobilnošću i stalne potrebe pratitelja tijekom izlaska izvan kuće/škole zbog otežanog kretanja i zdravstvenih problema. • Predložen je znatan broj izvan učioničkih aktivnosti, a njihovo ostvarivanje ovisit će o financijskim i kadrovskim mogućnostima u određenim situacijama.

13. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Kulturna i javna djelatnost Centra «Goljak» obuhvaća sadržaje u kojima se: • promoviraju postignuća učenika, • provodi uključivanje učenika u društvenu sredinu u kojoj žive, • razvija kvalitetno korištenje slobodnog vremena, • potpomaže kulturno-znanstveno i sportsko informiranje, odgoj i obrazovanje. Izuzetno je važna za: • poticanje pozitivnih stavova okoline prema učenicima s teškoćama i osobama s invaliditetom • podizanje samopouzdanja učenika • razvijanje kompetencija za aktivno uključivanje i samozastupanje u društvu.

14. POSEBNE AKTIVNOSTI U CENTRU I RADIONICE • Cjelodnevni boravak učenika u Centru «Goljak» omogućava provođenje različitih aktivnosti tijekom njihova boravka koji obogaćuju i oplemenjuju vrijeme boravka u ustanovi i povezivanje sa svakodnevnim životom u zajednici. • Programi se provode u suradnji s obitelji učenika, prijateljima iz drugih škola, a često se uključuju i volonteri iz različitih udruga, srednjoškolci i studenti različitih fakulteta.

15. DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE / DANI KRUHA • SVETI NIKOLA • BOŽIĆ • VALENTINOVO • MASKENBAL • USKRS • DAN PLANETA ZEMLJE • PROSLAVA ROĐENDANA • BOŽIĆNA ISPOVIJED UZ PRIGODNI PROGRAM UČENIKA • USKRŠNJA ISPOVIJED UZ PRIGODNI PROGRAM UČENIKA • «TEBE BOGA HVALIMO» • MISA ZAHVALNICA NA KRAJU ŠK.GOD.

16. PROJEKTI I RADIONICE Centar «Goljak « kroz različite projekte obogaćuje i unapređuje rad s učenicima s motoričkim teškoćama i kroničnim bolestima, njihovim roditeljima, djelatnicima koji s njima rade, kako u Centru tako i u inkluzivnim oblicima školovanja, kroz različite oblike potpore i edukacije. Planirano provođenje 25 radionica i 19 projekata djelatnika Centra te 5 projekta u suradnji s drugim institucijama/udrugama (s Agencijom za odgoj i obrazovanje i različitim udrugama (SOIH, Udruga roditelja KORAK PO KORAK, Suncokret OLJIN i Udruga za školovanje pasa vodiča i mobilitet, Edukacijsko rehabilitacijskim fakultetom). Ovi programi implementiraju se u sadržaje različitih predmeta, sat razredne zajednice, programe u PSP-u i programe rada stručnih suradnica te vanjskih suradnika iz nevladinih udruga i drugih institucija .

17. ODGOJ I ŠKOLOVANJE DJECE I UČENIKA S MOTORIČKIM POREMEĆAJIMA I KRONIČNIM BOLESTIMA U REDOVITIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM PROGRAMIMA – MOBILNI TIM (suradnja s AZOO) • AFIRMACIJOM POZITIVNIH VRIJEDNOSTI PROTIV NASILJA – ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM (ŠPP) (suradnja s POLICIJSKOM UPRAVOM ZAGREBAČKOM) • «ISTI SMO» - AFIRMACIJA I OSNAŽIVANJE UČENIKA S POSEBNIM POTREBAMA (SUNCOKRET – OLJIN) • PROJEKT PROTIV TJELESNOG KAŽNJAVANJA DJECE (SOIH) • CAP PROGRAM Udruga roditelja KORAK PO KORAK • LIFE LEARNING PROGRAMME (Edukacijsko-rehabilitcijski fakultet )

18. ZDRAVSTVENA PREVENTIVA I KVALITETNIJI NAČIN ŽIVOTA UČENIKA I UČITELJA • SENZORIČKI POTICAJI KOD DJECE S MOTORIČKIM OŠTEĆENJIMA I KRONIČNIM BOLESTIMA • REEDUKATIVNE TERAPIJSKE TEHNIKE KOD DJECE S MOTORIČKIM OŠTEĆENJIMA I KRONIČNIM BOLESTIMA • SLUŠNI INTEGRACIJSKI TRENING – MOZART TERAPIJA - KOD DJECE S NEURORAZVOJNIM OŠTEĆENJIMA • UTJECAJ ŠKOLE NA SOCIOEMOCIONALNE KARAKTERISTIKE UČENIKA S MOTORIČKIM OŠTEĆENJIMA I KRONIČNIM BOLESTIMA • ISTRAŽIVANJE FENOMENA PATOLOŠKOG SMIJANJA KOD DJECE S CEREBRALNOM PARALIZOM • PRIMJENA GRAĐANSKOG ODGOJA KOD DJECE S MOTORIČKIM OTEĆENJIMA I KRONIČNIM BOLESTIMA

19. «OTPAD NIJE SMEĆE» • PUTOVIMA ZRINSKIH I FRANKOPANA • POMOĆ OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA U GRADU ZAGREBU U OSIGURAVANJU PRIMJERENIH UVJETA ZA ŠKOLOVANJE UČENIKA S MOTORIČKIM POREMEĆAJIMA • OSUVREMENJIVANJE UVJETA RADA ZA ODVIJANJE NASTAVNOG PROCESA • SOCIJALIZACIJSKO-KOMUNIKACIJSKA RADIONICA • RAČUNALNA DAKTILOGRAFIJA ZA UČENIKE INTEGRIRANE U REDOVNE OSNOVNE ŠKOLE • SURADNJA RODITELJA I ŠKOLE • PROGRAM PREVENCIJE NEPRIHVATLJIVIH OBLIKA PONAŠANJA – ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM (ŠPP)

20. PREDŠKOLSKI ODGOJ • 3 skupine na lokaciji Goljak 2 (14 djece) • Program se provodi poludnevno (5-satni kraći program) sukladno Programu predškolskog odgoja djece s cerebralnom paralizom s većim teškoćama u razvoju. • 1 skupina – program u stanu obitelji (6 djece)

21. Specifičnosti ovog programa su: • ublažavanje posljedica primarnog oštećenja (korektivni i terapeutski rad), • sprječavanje nastajanja sekundarnih teškoća, • poticanje razvoja potencijala koji će djeci omogućiti živjeti bogatijim i nezavisnijim životom, • pripremanje djece za uspješno uključivanje u daljnje obrazovanje.

22. Obogaćivanja programa predškolskog odgoja • RANE INTERVENCIJE (0 mj. – 3 godine) • POSEBNI PROGRAMI U VRTIĆU /POSEBNOJ USTANOVI • PROGRAMI PREDŠKOLSKOG ODGOJA PRI ZDRAVSTEVNIM USTANOVAMA • PROGRAM PARCIJALNE INTEGRACIJE • PROGRAM PREDŠKOLE (5 god. – 7 god.) • PROGRAMI DODATNOG PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

23. Program mobilnog tima • sugestije za prilagodbu prostora i opreme, • stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih djelatnika, • savjetodavna pomoć obitelji, • metodičko-didaktičko-programska podrška • edukacija osobnih pomoćnika • edukacijsko-rehabilitacijski rad s djecom/učenicima

24. Poteškoće koje značajno otežavanju rad u Centru “Goljak” • nedostatan i neprimjeren školski prostor • otežano opremanje primjerenim namještajem, rehabilitacijskim i nastavnim pomagalima • otežano ostvarivanje nastavnih i rehabilitacijskih programa zbog neprimjerenih uvjeta rada

25. Socijalni razvoj djece s oštećenjem lokomotoričkog sustava Svijest o različitosti u izgledu, objektivna ograničenja motoričkih funkcija kao i neprekidna tenzija zbog straha od neuspjeha, stalna nesigurnost i strah od odbacivanja od strane roditelja, odgojitelja i vršnjaka može nepovoljno utjecati na socijalni i emocionalni razvoj djeteta. U socijalnom i emocionalnom razvoju mogu se javiti razne teškoće:

26. Emocionalna nestabilnost Osjećaj bespomoćnosti Stalna strepnja Zlovolja Niska tolerancija na frustraciju Promjenljivo raspoloženje

27. U radu s djetetom potrebno je uvažavati njegovo trenutno zdravstveno stanje te sadržaje rada i opterećenje svakodnevno prilagođavati mogućnostima djeteta. Treba nastojati da dijete boravi u predškolskoj ustanovi zajedno s vršnjacima kad god je to moguće (makar i kraći dnevni boravka) ukoliko se time ne ugrožava zdravlje djeteta i druge djece.

28. Svrha edukacije i rehabilitacije djece soštećenjima lokomotoričkog sustava je: razvoj djetetovih potencijala ublažavanje postojećih razvojnih smetnji, omogućavanje djetetu korištenja programa koji je što je moguće više sličan onima koji se koriste u radu s djecom bez teškoća u razvoju, razvijanje empatijskih odnosa i prihvaćanje od strane vršnjaka i njihovih roditelja,

29. Preporuke za rad Program odgoja, naobrazbe i rehabilitacijskog rada s djecom s oštećenjem lokomotoričkog sustava potrebno je razraditi prema djetetovim osobnim razvojnim ljestvicama na različitim područjima. Omogućiti djetetu stjecanje istih iskustava koja stječu njegovi vršnjaci na način koji je najprimjereniji u odnosu na njegove psihofizičke mogućnosti. Dijete treba biti aktivni sudionik koji ima ugodna i manje ugodna iskustva u interakciji sa svojom okolinom.

30. Posebnu pozornost treba posvetiti uvjetima u kojima se program odvija (prostor, temperatura, prozračenost, vlažnost zraka, postojanje sastojaka koji mogu izazvati alergijske reakcije, prehranu i dr.) U odgojno-obrazovnoj ustanovi nužno je osigurati uvjete za pružanje specifične zdravstvene njege, zaštite i liječenja (presvlačenje, kateteriziranje, stručnu osobu koja može dati djetetu propisani lijek, prilagoditi ortopedsko pomagalo, protezu, pomoći u prehrani i sl.).

31. Podrška odgojiteljima/učiteljima Odgojitelju/učitelju treba pružiti informacije o razvojnim osobitostima djeteta, specifičnoj didaktičkoj i rehabilitacijskoj opremi i metodama rada Omogućiti stalno stručno usavršavanje i dostupnost stručne literature Osigurati stalnu stručnu pomoć edukacijsko-rehabilitacijskog stručnjaka odgovarajućeg profila Timski rad s djetetom

32. HVALA NA PAŽNJI! Centar za odgoj i obrazovanje “Goljak” Goljak 2, Zagreb www.coogoljak.hr tel./fax: 01/ 48 24 179