MOKYKLOS PREVENCINIO DARBO GRUPĖS KŪRIMO IR VEIKLOS ETAPAI

1. MOKYKLOS PREVENCINIO DARBO GRUPĖSKŪRIMO IR VEIKLOS ETAPAI Asta Railienė Vilniaus pedagoginis universitetas Socialinės komunikacijos institutas Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

2. PREVENCINĖS DARBO GRUPĖS (PDG) KŪRIMO IR VEIKLOS ETAPAI Iniciatyvinės grupės sutelkimas Prevencinio darbo grupės narių atranka Prevencinio darbo grupės narių mokymai Prevencinio darbo grupės veiklos planavimas Prevencinio darbo grupės veiklos organizavimas Prevencinio darbo grupės veiklos vertinimas Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

3. I ETAPAS: INICIATYVINĖS GRUPĖS SUTELKIMAS • Kokia šios grupės vieta mokyklos sistemoje? • Kam ši grupė bus pavaldi? • Kokia galima šios grupės struktūra? • Koks galimas grupės valdymas? • Kokie reikalavimas keliami grupės nariams? • Kokius gebėjimus ir įgūdžius turi turėti grupės nariai? • Kokios pagrindinės galimos veiklos kryptys? • Koks turėtų būti grupės dydis? Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

4. II ETAPAS: PDG NARIŲ ATRANKA PDG NARIŲ ATRANKOS KRITERIJAI: • žinios ir specifiniai gebėjimai • motyvacija (noras veikti) • idėjų turėjimas • emocinis priimtinumas Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

5. PAGRINDINIAI GRUPĘ VIENIJANTYS ASPEKTAI, SUSIJĘ SU NARYSTE GRUPĖJE grupės narių psichologinį suderinamumą indėlio į grupinį darbą pasiskirstymą ir pusiausvyrą atskirų grupės narių galimybę daryti įtaką grupei savitarpio pagalbą ir pagarbą bendrą vertybių sistemą Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

6. PDG SUDĖTIS IR ATSAKOMYBĖS • Kiekvienas grupės narys atlieka konkretų vaidmenį bendrai užduočiai atlikti (kiekvienas grupinis vaidmuo yra lygiavertis ir vienodai svarbus grupei) • Grupės narių bruožai, padedantys komandai geriau įvykdyti duotą užduotį • Vaidmenys grupėje nėra griežtai nustatyti ir statiški • Vienas asmuo gali turėti ne vieną vaidmenį grupėje Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

7. PDG DYDIS • Grupės efektyviai veikia, kai jas sudaro optimalus narių skaičius užduočiai atlikti (Hackman, 1992, p. 235-250; Mullins , 1999, p. 405-442.) • Labai mažose grupėse(2–3 žmonės) trūksta nuomonių įvairovė • Didelėse (daugiau nei 13 narių) grupėse - neįmanoma efektyvi sąveika, dalyvavimas, sudėtingesnis veiklų koordinavimas • Optimalus grupės narių skaičius yra 3–9 žmonės Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

8. III ETAPAS: PDG NARIŲ MOKYMAI • Mokymų tikslas – parengti grupės narius dirbti kartu • Veiksmingiausia mokymų forma - grupės formavimo renginiai (užduotys, kurių neįmanoma išspręsti nesuderinus veiksmų, nemokant susitarti, įsiklausyti į kito nuomonę, nesugebant pasitikėti savo grupe) • Atsižvelgiant į grupės veiklos tikslus, tokiuose renginiuose gali būti akcentuojama komandos atmosfera (bendrumas, sutelktumas ir pan.) arba bendradarbiavimo metodologija Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

9. IV ETAPAS: PDG VEIKLOS PLANAVIMAS Tikslas - rengiamas bei derinamas su mokyklos taryba grupės veiklos planas • Planavimas – tai procesas, kuris remiasi ne vien plano rašymu, bet nuolatiniu apmąstymu, savo veiklos derinimu su visos organizacijos veikla • Rezultatai gerėja planuojant bet kokią veiklą - suplanuotos veiklos rezultatai visuomet yra geresni • Planavimas, skatinantis suprasti ir užsibrėžti aiškius ir pasiekiamus tikslus, gerina visų grupės dalyvių veiklos rezultatus • Bet kuri veikla bus sėkminga tik tuo atveju, jei aiškiai bus žinoma, ko siekiama Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

10. PDG VEIKLOS PLANAVIMO ETAPAI • Mokyklos situacijos ir poreikių analizė • PDG veiklos tikslų formulavimas • PDG veiklos uždavinių formulavimas • PDG veiklos plano sudarymas Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

11. PAGRINDINĖS TIKSLŲ FORMULAVIMO CHARAKTERISTIKOS • neriboti laike, • atitinkantys veiklos prioritetus, • orientuoti į aktyvų veiksmą, • pasiekiami Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

12. V ETAPAS: PDG VEIKLOS ORGANIZAVIMAS Veiklos organizavimo tikslas - optimizuoti grupės veiklą, sudaryti prielaidas didinti šios veiklos efektyvumą parenkant: • išteklius • patogiausią vietą • palankiausią laiką • tinkamiausius darbo metodus Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

13. VEIKLOS ORGANIZAVIMO ŽINGSNIAI • Veiklos reglamento sukūrimas • Darbo pasidalijimas • Pavaldumo santykių nustatymas • Koordinavimas Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

14. VI ETAPAS: PDG VEIKLOS VERTINIMAS Vertinimo tikslas – įvertinti užsibrėžtų tikslų įgyvendinimą ir atsiskaityti mokyklos administracijai, tarybai bei mokyklos bendruomenei • iš anksto numatyti kriterijus, kuriais vadovaujantis bus vertinama grupės veikla • įvairių vertinimo metodų taikymas (apklausą, ekspertinis vertinimas, stebėjimas ir pan.) Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )

15. VERTINIMO TURINYS • grupės veiklos tikslų ir uždavinių adekvatumas organizacijos poreikiams ir jų pokyčiams (ar ir kaip grupės veikla atitinka visos mokyklos bendruomenės poreikius) • grupės veiklų vykdymas (kaip ir ar kokybiškai buvo atliktos ir įgyvendintos numatytos veiklos) • bendradarbiavimas su socialiniais partneriais, jų įtraukimo į problemų sprendimą efektyvumas Projektas “Vaikų, iškrentančių iš bendrojo lavinimo sistemos, skaičiaus mažinimas, stiprinant prevencinių grupių veiklą ugdymoinstitucijose” (nr. ESF/2004/2.4.0-03-301 )