Metodologias_ferramentas_motivacao_workshop_2020 1/2

1. Metodologias ativas usando o Moodle Dutra2020USP Informações extraídas da internet e da apresentação da Dra Adriana Backx

2. Sumário • Apresentando – abrir o microfone • Desafios na educação • Tecnologia • Estudante digital • Aprendizado na era digital • Métodos de aprendizagem • Ferramentas de motivação • Quais ferramentas vamos trabalhar em cada nível de bloom?

3. Desafios na educação Tecnologia Estudantes digitais

4. Quanto dados são gerados a cada minuto no mundo? Tecnologia https://www.visualcapitalist.com/big-data-keeps-getting-bigger/

5. Por que crescem tanto? Tecnologia https://www.visualcapitalist.com/big-data-keeps-getting-bigger/

6. Quem são os estudantes? https://youtu.be/pg4Au_yhEJk

7. Estudante Geração Z https://www.visualcapitalist.com/meet-generation-z-the-newest-member-to-the-workforce/

8. Estudante O que diferem da geração anterior? https://www.visualcapitalist.com/meet-generation-z-the-newest-member-to-the-workforce/

9. O que oferecemos para os estudantes?

10. 1985... Arquitetura da sala de aula em 1985 Fonte:Coursera

11. Qual o problema desta abordagem?

12. Problema Focoapenas no Ensino e nãonaaprendizagem T. Anderson Presentation In Brazil - 2015

13. Problema - Processo Paradigmas associado ao processo de ensino-aprendizagem (Biggs, 1999) • Primeiro Paradigma • O problema está no estudante; divisão dos alunos em bons ou ruins; o estudante é responsável pelo seu fracasso ou sucesso. • Segundo Paradigma • O problema está no professor; o professor é a fonte de sucesso no processo de ensino-aprendizagem; capacitação do professor; • Terceiro Paradigma • O que o estudante faz antes, durante e depois em relação ao processo de ensino-aprendizagem • Educar / capacitar o estudante para ser gestor da sua aprendizagem. • Aprender a aprender. Professor é um mediador

14. Problema

15. Problema

16. Uma possível solução

17. Teoria base Como se Aprende?Um abordagem holísticadas teorias deaprendizagem http://celt.li.kmutt.ac.th/wp/index.php/2015/08/25/3-learning-theories-of-instructional-design/

18. Algo mais prático: Apresentando a Taxonomia de Bloom classificação de objetivos de aprendizagem  Solução? http://educar.online/247/entendendo-a-piramide-de-bloom/

19. http://amplifica.org/taxonomiadebloom/ Solução?

20. Solução? https://www.tactileo.com/br/educacao-corporativa/taxonomia-de-bloom-e-digital-learning/

21. Ferramentas de motivaçãousando taxonomia de Bloom

22. Motivadores

23. Dinâmica da aula • Dia 1 • Discussão de um modelo Bloom para elaborar aula com cada vez mais HOT • Atividades práticas (Programa 1) • Dia 2 • Atividades práticas (Programa 2 e 3) • Atividades práticas para cada programa • 10 min - Entender o programa e como ele pode ajudar o aprendizado • 10 min - Pensar nas atividades para a sua sala de aula seja online ou presencial (individual) • 5 min – Cadastrar no programa • 15 min - Montar a atividade no programa • 15 min - Escolha aleatória/voluntária de 1 colega para compartilhar a tela e dar “aula”. Os demais devem ser “estudantes” e devem se comportar com o tal • 5 min – Colega faz fechamento da aula e conclui com fofo em Bloom • Avaliação do curso. Todo estudante deve enviar o link de um a atividade feita com um dos 3 programa utilizados no curso

24. Concluindo Concluindo... • Repensar o processo de ensino-aprendizagem e torná-lo mais efetivo; • Aprender e educar num mundo digital; • Desenvolver a capacidade de pensar sobre o futuro; • Importância de aprender a aprender. Aprender para a vida; • Capacitação em novas tecnologias • PREPARAR O ESTUDANTE PARA UM FUTURO INCERTO é o desafio E uma reflexão para todos!

25. Obrigadodutra@usp.br