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Psychologie de l'apprentissage

Psychologie de l'apprentissage. Psychologie de l'apprentissage. Où est situé la faculté de l ’apprentissage?. Vous me reconnaissez? Ou peut-être est-ce mon chien qui vous dit quelque chose. Et moi, qui suis-je? Un indice: pensez à mes pigeons ou mes rats . Le plan de l'exposé.

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Psychologie de l'apprentissage

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Presentation Transcript

  1. Psychologie de l'apprentissage

  2. Psychologie de l'apprentissage Où est situé la faculté de l ’apprentissage? Vous me reconnaissez? Ou peut-être est-ce mon chien qui vous dit quelque chose... Et moi, qui suis-je? Un indice: pensez à mes pigeons ou mes rats.

  3. Le plan de l'exposé Le conditionnement classique avec Pavlov Le conditionnement opérant avec Skinner

  4. Conditionnement classique • Synonyme: conditionnement répondant ou pavlovien • Rendu célèbre par les expériences d’Yvan Pavlov, physiologiste russe, sur les chiens. • L’association en contingence de deux stimuli. • Survient habituellement après quelques essais, mais possible qu’il s’établisse après un seul couplage.

  5. Représentation schématique Exemple d’expérience avec les chiens: le conditionnement de la salivation au son d ’une clochette qui représente l’arrivée de sa nourriture. 1 Stimulus inconditionnel (SI) Réponse inconditionnelle (RI) La nourriture du chien Salivation Stimulusneutre(SN)= unecloche 2 SN + SI RI cloche nourriture salivation Réponse conditionnelle (RC) 3 Stimulus conditionnel (SC) salivation cloche

  6. L'expérience de Pavlov Miroir d’observation Cloche Collecteur de salive Nourriture

  7. SI RI 1 2 3 SN + SI RI SC RC SN SC SI SI RI RI RC

  8. Conditionnement opérant • Synonyme: conditionnement instrumental • Rendu célèbre par les expériences de B.F. Skinner, béhavioriste américain, sur les rats. • Modification du comportement résultant de l’association en contingence d’un comportement et d’un stimulus. • Les conséquences ou les événements subséquents à un comportement auront un effet sur la probabilité qu’il se reproduise ou non.

  9. STIMULUS Retrait - Ajout +  de la fréquence du comportement de la fréquence du comportement Représentation schématique Renforcement positif Renforcement négatif Punition positive Punition négative

  10. L'expérience de Skinner Son Lumières Distributeur de nourriture Levier Grille à décharges électriques

  11. Ajout = + Renforcement Renforcement positif R S Renforcement =  de la fréquence du comportement… Positif (+) = …par ajout d’un stimulus Exemple: Le rat est dans la boîte de Skinner Il pèse sur le levier = réponse (R) Il reçoit de la nourriture = stimulus (S) Il augmentera la fréquence de son comportement

  12. Retrait = - Renforcement Renforcement négatif R S Renforcement =  de la fréquence du comportement… Négatif (-) = …par retrait d’un stimulus Exemple: Le rat est dans la boîte de Skinner et il reçoit de chocs électriques venant du plancher. Il pèse sur le levier = réponse (R) Les chocs arrêtent (S) Il augmentera la fréquence de son comportement

  13. Ajout = + Punition Punition positive R S Punition =  de la fréquence du comportement… Positive (+) = …par ajout d’un stimulus Exemple: Le rat est dans la boîte de Skinner. Il pèse sur le levier = réponse (R) Il reçoit une décharge électrique (S) Il diminuera la fréquence de son comportement

  14. Retrait = - Punition Punition négative R S Punition =  de la fréquence du comportement… Négative (-) = …par retrait d’un stimulus Exemple: Le rat est dans la boîte de Skinner. Il pèse sur le levier = réponse (R) Sa nourriture disparaît (S) Il diminuera la fréquence de son comportement

  15. 1) Renforcement positif Quiz ! De quel type de conditionnement opérant s’agit-il? 1) Un enfant pleure (R), sa mère le prend dans ses bras (S+), alors il arrête de pleurer. Il aura ensuite tendance à pleurer plus souvent. 1) Renforcement positif 3) Punition positive 2)Renforcement négatif 4) Punition négative 2)Tes enfants crient et cherchent à attirer ton attention, alors tu les ignores. Ils arrêteront de crier. 3) Punition positive 2) Renforcement négatif 4) Punition négative

  16. Zut! Mauvaise réponse.

  17. Bravo! Tu as bien compris la leçon

  18. Psychologie de l'apprentissage réalisé par Natacha Bédard le 24 octobre 2001 dans le cadre du cours TIC dans les moyens et grands groupes EDU 7492 #30 Programme court de deuxième cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur Université du Québec à Montréal Psychologie de l'apprentissage par Natacha Bédard

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