Docência no Ensino Superior: fundamentos e dimensões da ação docente

1. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Docência no Ensino Superior:fundamentos e dimensões da ação docente Nilson José Machado Faculdade de Educação Universidade de São Paulo njmachad @ usp.br www.nilsonjosemachado.net

2. Docência no Ensino Superior: fundamentos e dimensões da ação docente 1- Conhecimento e informação: cenário 2- Conhecimento: imagens tácitas e ação docente 3- Conhecimento: o mundo do trabalho 4- Conhecimento: a ação do professor CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Nílson José MachadoUniversidade de São Paulo/Faculdade de Educação Sumário

3. Conhecimento e informação: cenário CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 tecnologias (mínimas possibilidades) pessoas/projetos inteligência competências conhecimento teoria/compreensão veículos/comunicação informações dados bancos/acumulação tecnologias (máximas possibilidades)

4. Balde Cadeia Rede Iceberg Paralelepípedo Imagens do Conhecimentoe ação docente CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Currículos Planejamento Avaliação Materiais didáticos

5. Conhecimento:o balde renitente CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 “os alunos têm nível baixo” “não foi atingido o nível mínimo” o conhecimento “acumulado” o planejamento “vazão” a avaliação como medida

6. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Descartes: a cadeia Discurso do Método... (século XVII) regras -simples/complexo -decomposição -encadeamento palavras de ordem -pré-requisitos -seriação -percursos necessários

7. conhecimento: redes de significadossenso comum x sentido técnico CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 interesse atualidade diversidade adequação liberdade significado acentrismo metamorfose transdisciplinaridade escalas mapa conectividade

8. Conhecimento: tácito x explícito(Michael Polanyi - Personal Knowledge - The Tacit Dimension- 1957) CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 disciplinas explícito educação formal c o m p e t ê n c i a s cultura valores tácito

9. Conhecimento tácito / explícito:dinâmicas de aprendizagem CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 combinação/articulação (aulas) disciplinas explícito explícito explícito c o m p e t ê n c i a s educação cultura tácito internalização/incorporação externalização/emergência tácito socialização/partilha tácito

10. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Conhecimento e Trabalho: três fases separação antes da Revolução Industrial século XVIII Trivium Quadrivium período industrial (até o computador) aplicação Enciclopédia Tecnologia período pós-industrial Tecnologias informáticas integração

11. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Conhecimento como mercadoria: dimensões concreto abstrato 0% 100% não-codificado codificado 0% 100% difundido não-difundido 0% 100%

12. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Conhecimento: paralelepípedo do valorMax Boisot, Knowledge Assets, 1998 codificado esgot. máx nasc. não codificado não difundido mín concreto difundido abstrato

13. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Conhecimento como mercadoria: paradoxos Fungibilidade/obsolescência (quanto mais uso, mais novo fica) Materialidade/virtualidade (dou, vendo, troco e não fico sem) Objetividade/pessoalidade (não se pode falar em estoque)

14. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Dádiva: o outro do mercado?(A dádiva não mais existe mas está em toda parte) • Vida/crianças/velhos • Palavra/diálogo/situação ideal de fala • Tempo/sacrifício • Confiança • Amor/cálculo • Política/voto • Herança/genética/cultural • Profissionalismo • Arte • Violência/perdão • Fidelidade/mercado • Conhecimento • Economia

15. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Conhecimento: a dimensão dádiva não-eqüivalência, assimetria sutileza, dissimulação generosa dar, receber, retribuir oportunidade, diluição temporal valor de laço

16. Ação do Professor:dimensões fundamentais CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 • - Mediar: palavra, argumentação • Tecer: significados, redes • Mapear: valores, escalas, projetos • Fabular: narrativas, valores

17. A palavra (e a) ação Ação (Aurélio)...atividade responsável de um sujeito, realização de uma vontade que se presume livre e consciente, processo que decorre da vontade de um ser e de que resulta criação ou modificação da realidade... Ação: fazer com a palavra, consciência, antídoto para a violência Ação/reação/resposta/coação(legítima, norma) humana animal autoridade CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 responsabilidade

18. Ação do Professor:simetrias e assimetrias CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 mapear mediar tecer fabular

19. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Mediar: a palavra e o diálogo na construção dos significados sensibilização/problematização argumentação/negociação integridade(valores,sintonia, abertura)

20. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Tecer significados: redes x cadeias centros de interesse metamorfose múltiplos percursos formação permanente decomposição pré-requisitos seriação formação completa

21. mapas de relevância: presença/ausência CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 escala didática nada/Carroll projeção projeto Mapas contexto universalidade tudo/Borges enraizamento conhecimentos prévios

22. Fabular: construir narrativas CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 história com moral/valores informação/narrativa: efemeridade/permanência narrativa: o tácito e o explícito

23. Ação do Professor:assertividade e sintonia CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 mapear projeção mediar escala sensibilizar linguagem argumentar problematizar valores acentrismo tecer narrativa metamorfose fabular tácito heterogeneidade

24. Autoridade na ação do professor CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 mapeamento (chefe) mediação (juiz) autoridade tolerância tecedura (mestre) fabulação (pai)

25. CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FEI São Bernardo, 30 de julho de 2010 Docência do Ensino Superior fundamentos e dimensões da ação docente Nilson José Machado Faculdade de Educação Universidade de São Paulo njmachad @ usp.br www.nilsonjosemachado.net