Seminario di diffusione progetto imPARIaSCUOLA

1. Seminario di diffusione progetto imPARIaSCUOLA percorsi di sensibilizzazione alla parità di genere nelle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado Spazio Polifunzionale Binario 7 – 27 settembre 2012

2. imPARIaSCUOLA percorsi di sensibilizzazione alla parità di genere nelle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado daniela ferrari – AFOL Milano servizio orientamento

3. Alcune premesse Il progetto è promosso dalle Consigliere di parità della Provincia di Milano e di Monza Brianza in collaborazione con Afol Milano Si inserisce in un percorso comune avviato in questi anni. E’ finalizzato a contrastare gli stereotipi di genere che producono segregazione e limitano la piena espressione e realizzazione delle persone Con questo progetto si affronta una nuova tappa, puntando l’attenzione sui cittadini e le cittadine di domani

4. Alcune premesse • La scuola risulta un luogo privilegiato per riflettere su se stessi, sulle differenze e sugli stereotipi di genere: bambine/i e adolescenti incominciano a strutturare le proprie identità e personalità e a sviluppare caratteristiche e capacità individuali. • Intervenire fin dai primi anni scolastici attraverso una didattica sensibile alle differenze si pone come un’opportunità per sostenere ed educare ragazzi/e a scegliere liberamente ilfuturo sulla base delle proprie inclinazioni e aspirazioni, alla consapevolezza dei diritti e dei doveri e a confrontarsi nel rispetto della diversità. • Pensare alla propria vita come un progetto, essere protagonisti attivi delle proprie scelte, nella consapevolezza che non saranno mai definitive ma che potranno cambiare nel tempo.

5. Il progetto: obiettivi • Promuovere una cultura di genere e di valorizzazione delle differenze nella scuola, con un’attenzione specifica al tema del lavoro e delle pari opportunità, ha significato dare spazio agli aspetti • La realizzazione disée delle proprie reali aspirazioni • La divisione/condivisione dei lavori di cura • Il riequilibrio della rappresentanza di genere nelle professioni • La conciliazione fra lavoro e famiglia

6. Tempi Il percorso è stato attivato nell’anno scolastico 2011/2012 e ha previsto • una prima fase di pianificazione e organizzazione amministrativa dell’iniziativa (settembre-novembre) e • una seconda fase di realizzazione degli interventi formativi e didattici (dicembre-giugno).

7. Target Il progetto si è rivolto alle scuole dei territori di Milano e di Monza e Brianza e ha coinvolto: • Alunni e alunne delle classi 4^ e 5^ della scuola primaria • Alunni e alunne della secondaria di primo grado • Studenti e studentesse delle classi 1^ e 2^ della secondaria di secondo grado • I/le docenti • Le famiglie

8. Le scuole coinvolte Sul territorio di Monza e Brianza • Scuola secondaria di primo grado SALA – Monza • CFP TERRAGNI – Meda Sul territorio di Milano • Scuola primaria PISACANE-POERIO - Milano • Scuola secondaria di primo grado BELTRAMI– Milano • Istituto MOLINARI – Milano

9. Livelli di intervento • Attività preparatoria e di gestione • Incontri di formazione con docenti, genitori, alunne/i • Percorsi didattici con alunne e alunni • Attività di sensibilizzazione e di diffusione dei risultati • Il sito del progetto www.impariascuola.it

10. Il sito del progetto Il sito di progetto contiene: • l’articolazione dei percorsi (per docenti, genitori e …) • Gli interventi didattici realizzati nelle classi • raccolta documentale (ricerche, progetti, bibliografia, filmografia, video) • BLOG della consigliera

11. Metodologia e integrazione • Il progetto ha sperimentato un modello di intervento facilmente ripetibile, trasferibile e sostenibile. • Gli interventi sono stati co-progettati e modulati insieme ai docenti sulla base dell’offerta formativa di ogni singola scuola, trasversali e ad integrazione delle materie curriculari • Nelle classi, utilizzo di metodologie attive, come giochi e ricerche di gruppo, con la diretta partecipazione di alunne e alunni Mettere a “sistema” i risultati della sperimentazione nei POF di altre scuole e istituti

12. educare al genere: spunti di riflessione dopo il progetto • L’orientamento di genere come pratica trasversale • Partire da sé e sapersi raccontare • Verticalità dell’orientamento • Valutazione e Autovalutazione del percorso • Curricolarità ed extracurricolarità

13. Per saperne di più Fare riferimento al sito di progetto: www.impariascuola.it