CONSOLIDACIÓN DEL BACHILLERATO TÉCNICO EN EL ECUADOR

1. CONSOLIDACIÓN DEL BACHILLERATO TÉCNICO EN EL ECUADOR

2. ANTECEDENTES Tendencia: reducción de empleo • INTERROGANTES • ¿Cómo seguir formando a los jóvenes para empleos inexistentes? • ¿Cómo convertir a la Educación Técnica en un sistema más eficiente?

3. I PROYECTO DE REFORZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA (2002-2005)

4. I PROYECTO DE REFORZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA (2002-2005) • Diseño de una nueva estructura organizativa del Bachillerato Técnico. • Capacitación en administración y gestión; planificación, currículo, orientación y bienestar estudiantil

5. I PROYECTO DE REFORZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA (2002-2005) • Fortalecimiento de la Dirección Nacional de Educación Técnica • 154 módulos de equipamiento asociados a las figuras profesionales • Sistema de estándares de gestión y calificación

6. I PROYECTO DE REFORZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA (2002-2005) • Biblioteca de recursos • Marco Conceptual • Guía operativa de la gestión de CBTs • Herramientas para la estandarización de procesos • Guía de empleo

7. II PROYECTO CONSOLIDACIÓN RETEC (2005-2010)

8. II PROYECTO CONSOLIDACIÓN RETEC (2005-2010) Considerado prioritario en la XI Comisión Mixta de Cooperación Hispano Ecuatoriana • Se propone consolidar el desempeño de los centros de educación secundaria técnica que participaron en el Proyecto PRETEC de Ecuador.

9. El Equipo de Educación Técnica lo conformamos alrededor de 250 funcionarios públicos del Subsistema de Educación (50 de ellos a tiempo completo y 200 a tiempo parcial), ¿Cómo funcionó la Educación Técnica? • Educación Técnica Nivel Nacional • Coordinación con instancias del ME, nacionales y • organismos de cooperación internacional • Jefaturas Provinciales y Regionales • de Educación (27 actualmente) Programación Especializada Tecnología Orientación y Bienestar Estudiantil Área de Emprendimientos Productivos - UEP • Equipos Técnicos Provinciales • 1 a 6 equipos técnicos por provincia Técnicos Gestión de Centros Técnicos Currículo Técnicos DOBE Técnicos Emprendimiento

10. “las organizaciones educativas pueden ser concebidas como sistemas socio técnicos dinámicos abiertos, que cumplan una misión política y social, y justifican con ella su misión o razón de ser, toman recursos e incorporan personas del contexto y, a través de su gestión estratégica y operativa, aportan sus servicios educativos a la sociedad que las contiene, a través de la formación integral de sus egresados, produciendo un impacto social”

11. 1. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

12. 1. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL • EDUCACIÓN TÉCNICA: Definición de Áreas Funcionales, fortalecimiento de las jefaturas regionales y provinciales de Educación Técnica. • EQUIPOS TÉCNICOS PROVINCIALES • REDES: TERRITORIAL Y SECTORIAL COLEGIOS REFERENCIALES

13. 1. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL • MODELO DE GESTIÓN: VISIÓN / MISIÓN /ESTÁNDAR 6 áreas 25 procesos básicos 35 descriptores

14. 1. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL • LÍNEA DE BASE • EVALUACIÓN INSTITUCIONAL • PLANIFICACIÓN: PTI – POA • CALIFICACIÓN

15. 2. CURRÍCULO

16. 2. CURRÍCULO ORGANIZACIÓN PRODUCTIVA BACHILLER TÉCNICO Currículos basados en competencias laborales

17. 2. CURRÍCULO

18. CAPACITACIÓN PRESENCIAL Y PLAN DE FORMACIÓN EN LÍNEA Capacitación a los Jefes Provinciales de la DINET: estándares de Gestión, aplicación curricular en el aula, Orientación y Emprendimientos A nivel provincial, la capacitación presencial se gestiona a través de los Jefes Provinciales de Educación Técnica. En la formación en línea se han priorizado los contenidos de la Reforma: Currículo, Gestores, Rectores, DOBE y Evaluación y FCT. CAPACITACIÓN PRESENCIAL CAPACITACIÓN EN LÍNEA 06-07 07-08 09-10 2. CURRÍCULO

19. 3. ORIENTACIÓN

20. 3. ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN BIENESTAR ESTUDIANTIL INTERMEDIACIÓN LABORAL O. EDUCATIVA INVEST. SOC. ECON ENLACE OTRAS INSTITUCIONES O. VOCACIONAL BECAS O. SOCIAL NECESIDADES BASIC. CONSEJ. CONSULT. O. PROFESIONAL ASIST. MED-DENTAL FCT TUTORÍAS SEGURO ESTUD. APOYO EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS FORM. OR. LAB. INTERMEDIACIÓN LABORAL Y COLOCACIÓN GRAD. SEG. OCUP. GRAD.

21. 4. EMPRENDIMIENTOS

22. 4. EMPRENDIMIENTOS Se concretan a través de la Unidad Educativa de Producción de bienes y servicios, que constituye una estrategia pedagógica-empresarial, que viabiliza el desarrollo de destrezas y habilidades en los estudiantes para alcanzar un perfil de competencias propuesto.

23. Esquema del Componente de Emprendimientos Productivos de los Colegios Técnicos Ejemplo Agropecuario FINANCIAMIENTO • Seguro Social Campesino. • BNF • MIPRO • OTROS Cooperativas pequeños agricultores e Industrias Agropecuarias Plan de Negocios Procesamiento, valor agregado (Lácteos, cárnicos, frutas y hortalizas) y Comercialización Capacitación Tecnológica Formación en Centros de Trabajo Colegio Agropecuario • SINAE • MAGAP • -INCA • MIC • MCDS • ME Plantas Procesadoras Investigación y Desarrollo Tierra Equipos Docentes Técnicos Emprendimientos Asociados con Agricultores

24. III EL BACHILLERATO TÉCNICO EN EL CONTEXTO DEL BGU

25. III EL BACHILLERATO TÉCNICO EN EL CONTEXTO DEL BGU • Políticas progresistas de Gobierno con énfasis en educación y lo que contribuya al “sumakkausay” como eje de la equidad social. • Nueva Ley Orgánica de Educación • Nueva Estructura del Ministerio de Educación • Nuevo Programa de Bachillerato General Unificado

26. III EL BACHILLERATO TÉCNICO EN EL CONTEXTO DEL BGU • Es una opción que se ofrecerá a los estudiantes del nivel como complemento de los estudios del BGU. • Según Ley Orgánica de Educación Intercultural, el Bachillerato Técnico permite a los estudiantes adquirir una formación en áreas técnicas, artesanales, deportivas o artísticas, que los habilite para ingresar al mercado laboral o iniciar actividades de emprendimiento social o productivo.

27. III EL BACHILLERATO TÉCNICO EN EL CONTEXTO DEL BGU • Reajuste curricular del Bachillerato Técnico • Unificación del Bachillerato Técnico Agropecuario • Integración de la oferta formativa del área artística al enfoque por competencias. • Integración de Bachilleratos Polivalentes • Estudio socio económico • Actualización del catálogo de oferta formativa • Reordenamiento

28. “Consideramos el trabajo de la DINET entre los más exitosos del Ministerio de Educación” Pablo Cevallos Estarellas Viceministro de Educación Ecuador “ Este proyecto, que como se ha visto pretende una mejor cualificación de los alumnos y alumnas de bachillerato técnico para contribuir a su preparación profesional, intelectual y personal, lleva a Ecuador a situarse en la cima de la Educación Técnica de los países de América Latina” Izascun Legarza Evaluadora Externa del Proyecto