1 / 10

La certificazione come strumento per costruire sinergie tra « education » e «mondo del lavoro»

La certificazione come strumento per costruire sinergie tra « education » e «mondo del lavoro» Rodolfo Zich. Le criticità nella preparazione scolastica. la debolezza nella preparazione ad affrontare problemi in termini quantitativi;

adie
Download Presentation

La certificazione come strumento per costruire sinergie tra « education » e «mondo del lavoro»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. La certificazione come strumento per costruire sinergie tra «education» e «mondo del lavoro» Rodolfo Zich

  2. Le criticità nella preparazione scolastica • la debolezza nella preparazione ad affrontare problemi in termini quantitativi; • la natura quasi esclusivamente disciplinare dell’impianto formativo; • la larga prevalenza di un approccio didattico a discendere dal generale (teoria) al particolare (applicazioni, troppo spesso confinate in un ruolo ancillare); • la correlazione lasca tra la formazione scolastica e le culture del mondo del lavoro. • il ritardo dell’impatto della Computer Science nei contenuti e nell’organizzazione delle attività formativa.

  3. Il ProblemPosing & Solving come processo di revisione e qualificazione della education • Riposizionare una quota significativa del processo formativo in termini di ProblemPosing & Solving • Rafforzare la cultura informatica (computer science), anche nella sua dimensione disciplinare, con l’attivazione di corsi nel primo biennio laddove non è presente. • Sviluppare uno spazio di formazione integrata che interconnetta logica, matematica e informatica. • Assicurare una preparazione all’utilizzo di Ambienti di Calcolo Evoluto (ACE per valorizzare l’apprendimento della matematica, fisica, scienze e degli ambiti tecnologici

  4. Il progetto PP&S del MIUR Il progetto, finanziato dal MIUR, ha tra i principali soggetti proponenti l’AICA, il CNR, Confindustria, l’Università di Torino e il Politecnico di Torino, intende concorrere a concretizzare il cambiamento prospettato a livello normativo con il passaggio dai “programmi ministeriali d’insegnamento” alle Indicazioni Nazionali per i Licei e alle Linee Guida per gli Istituti Tecnici e Professionali. Il progetto, culturalmente incentrato sul problem solving, intende sfruttare il potenziale dell’informatica come fattore abilitante dell’innovazione.

  5. Risultati dopo il primo anno • Matematica • Preparati 150 Docenti all’utilizzo di Moodle e Maple • Costruita una comunità di lavoro che ha prodotto un significativo patrimonio di materiale didattico a disposizione della comunità del progetto, disponibile a tutta la filiera formativa. • In otre 30 classi è stata condotta attività di formazione nel corso dell’anno scolastico 2012-13. • In questo seminario i Docenti, nei 5 gruppi di lavoro, hanno discusso e preparato altrettanti programmi di indirizzo per il proseguimento delle attività • Piattaforma • Progressiva crescita di attività sulla piattaforma Minerva sia in termini di accesso alle informazioni, sia in termini di contributi di discussione • 1500 contributi inseriti nell’insieme dei Corsi • Accreditati oltre 900 studenti

  6. (cont.) • Informatica • Avviata la sperimentazione sul nucleo delle 20 classi individuate attraverso : • La formulazione dei due Percorsi (U1 – basic, U2- advanced) di «informatica e problemposing & solving» del primo biennio • La definizione dettagliata del Percorso U1 , reinterpretando i contenuti in chiave Problem (stimolo) – Posing (formulazione) – Solving (formalizzazione della soluzione) • Attivazione in piattaforma dei Corsi di Computer Science per i Docenti del «Living Lab Informatico»

  7. Gli obiettivi a tendere • Il progetto mira a favorire : • Una preparazione informatica più matura • Una componente interdisciplinare significativa • Una maggiore capacità a pensare in termini quantitativi • Una attitudine a ragionare per problemi • Una attitudine a lavorare in rete con logiche cooperative

  8. Una maggior cooperazione scuola-impresa • Aumentare la cooperazione tra progetto e mondo dell’impresa per individuare e diffondere ‘best practices’ su esempi di problem solving maturati in impresa • Lavorare su una ipotesi di certificazione PS che dia visibilità ad una preparazione conseguita ritenibile particolarmente qualificante per l’impresa

  9. Il «next step» : certificazione • Visibilità dei traguardi conseguiti • Elemento di trasparenza • Maggior confidenza del mondo del lavoro nelle professionalità attese • Fattore di innervamento tra education e mondo del lavoro

  10. Qualche spunto propositivo • Avviare la progettazione di nuovi rapporti Scuola/Impresa • Rivitalizzare gli schemi già sperimentati • Individuare, nella prosecuzione del progetto PP&S, un banco di prova per le nuove proposte

More Related