310 likes | 423 Views
de denk- en werkwijze voor passend onderwijs. 3 trainingen. Dag 1: Schoolkwaliteit en leeropbrengsten Dag 2: Van leeropbrengsten naar de verbeteractie Dag 3: Meten en verbeteren van elementen uit het onderwijsleerproces (OLP). Leeropbrengsten. worden (mede)bepaald door:
E N D
3 trainingen • Dag 1: Schoolkwaliteit en leeropbrengsten • Dag 2:Van leeropbrengsten naar de verbeteractie • Dag 3: Meten en verbeteren van elementen uit het onderwijsleerproces (OLP)
Leeropbrengsten worden (mede)bepaald door: - instructiekwaliteit leerkracht - voldoende effectieve leertijd - juist gebruik van effectieve lesmethodes - gebruik van leerlingvolgsysteem - tijdig signaleren van potentiële uitvallers - effectieve maatregelen gericht op uitvallers - sterk, inhoudelijk leiderschap - schoolklimaat waarin leren belangrijk is - concrete, toetsbare leerdoelen in gedragstermen
Vragen rond passend onderwijs 1. Hoe organiseren we gedifferentieerd onderwijs, dat: • - recht doet aan individuele verschillen; • - uitvoerbaar is? 2. Hoe sturen we op leeropbrengsten binnen het kwaliteitsbeleid? • (zie onderwijsverslag 2006-2007) 3. Hoe versterken we de samenwerking tussen scholen en tussen scholen en jeugdzorg?
Inhoud van het Onderwijscontinuüm CED-Groep Onderwijsarrangementen
Inhoud van het Onderwijscontinuüm CED-Groep intensiveren door "stapelen"
Inhoud van het Onderwijscontinuüm CED-Groep intensiveren door "stapelen" intensiveren en reduceren
Twee vragen Hoe komen we aan leerstandaarden?
Hoe komen we aan leerstandaarden? Onderwijsraad (1999): - voldoende standaard: wat moet 75% van de leerlingen kunnen? - minimum standaard: wat moeten ze minimaal kunnen (90%) Onderwijsraad (2007): - minimum standaard : haalt 90 % - voldoende standaard : haalt 75 % - gevorderde standaard : haalt 25 % - excellente standaard : haalt 5 -10 % Expertgroep doorlopende leerlijnen (2008): - referentieniveau fundamentele kwaliteit: haalt 75% - referentieniveau streefkwaliteit: haalt 50%
Optimaliseer kwaliteitszorg op bovenschools niveau
Beoordeel de resultaten van het beleid 3 beleidscycli worden regelmatig doorlopen
Vragen rondom onderwijskwaliteit • Met het onderwijscontinuüm creëren we: • Gedifferentieerd onderwijs dat recht doet aan verschillen door onderwijsarrangementen passen te maken en op elkaar aan te laten sluiten • Mogelijkheden om te sturen op leeropbrengsten - leeropbrengsten sturend voor beleid - en opbrengsten bestuurbaar • Samenwerking tussen scholen door een eenduidig begrippenkader - werken met leerlijnen - werken met leerstandaarden
Inhoud van het Onderwijscontinuüm CED-Groep Stellen van standaarden Mondelinge taal