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LE MULTIMEDIA

LE MULTIMEDIA. Arnaud DELALANDE Benoît BRISSE Sébastien GODART. PROBLEMATIQUE. Le Multimédia peut-il être un support pour l’apport culturel de certaine population afin d’éviter une culture à deux vitesses ?. PARTIE 1. Qu’est-ce-que le Multimédia ?. PLAN. DEFINITION HISTORIQUE OBJECTIF

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Presentation Transcript

  1. LE MULTIMEDIA Arnaud DELALANDE Benoît BRISSE Sébastien GODART

  2. PROBLEMATIQUE • Le Multimédia peut-il être un support pour l’apport culturel de certaine population afin d’éviter une culture à deux vitesses ?

  3. PARTIE 1 • Qu’est-ce-que le Multimédia ?

  4. PLAN • DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL • L’EVOLUTION DES TECHNIQUES

  5. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL DEFINITION • Ensemble des techniques et des produits qui présentent l’information sous forme combinée de sons, d’images, d’animation et de vidéos

  6. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL HISTORIQUE • Née dans les année 80 :vidéo intéractive sur disque analogique. • Logiciel Hypercard de Macintosh.

  7. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL OBJECTIF Acquérir, gérer et utiliser non seulement des valeurs numériques et du texte mais aussi des images, du son(données audio) et de l’image animées(vidéo)

  8. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL MULTIMEDIA OFF-LINE • 1ère étape: le disque compact ou CD (1981) • 2ème étape: le cdrom (compact disc Read Only Memory) (1985) • 3ème étape: le cdrom Multimédia crée par Philips et sony(1986) capacité 700Mo • 4ème étape: le DVD(Digital Vidéo disc) Gravure plus fine, capacité de 4.7 à 17 Go

  9. CD(ROM) 12 cm de Diamètre 1.2 mm d’épaisseur 22188 pistes gravées en spirale CD-R

  10. Type de support Capacité Temps musical équivalent Nombre de CD équivalent CD 650Mo 1h14 min 1 DVD simple face simple couche 4.7Go 9h30 7 DVD simple face double couche 8.5Go 17h30 13 DVD double face simple couche 9.4Go 19h 14 DVD double face double couche 17Go 35h 26 DVD

  11. En France: production de cdrom par domaine

  12. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL LES BORNES INTERACTIVES • Support de publicité ou d’information. • Communication dynamique et ludique • Adaptées à l’évolution permanente de l’information

  13. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL MULTIMEDIA ON LINE Internet: De l’internet bas débit à l’internet haut débit et mobile.

  14. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL L’EVOLUTION DES RESEAUX Les technologies filaires • RTC : Réseau téléphonique Commuté • 1ère mode d’accès à Internet résidentiel • 34 Millions de lignes téléphoniques • Débit de 56 kbits/s.

  15. ACCES DSL(Digital Subscriber Line ou Ligne d'Abonné Numérique) • Utilisation des fréquences hautes de la paire de cuivre. • Permet d’utiliser la voix et la donnée sur la même paire de cuivre ( filtre) • Débit de 128kbits/s à 1024kbits/s

  16. LE CABLE • Utilise le réseau audiovisuel pour offrir un accès à Internet. • Couverture du territoire français non homogène découpé entre opérateur. • L’accès à Internet sur le câble nécessite la numérisation et une mise à niveau technique des réseaux. • Disponible sur 6 millions de prises réparties dans 650 communes et regroupant près de 15 millions d’habitants.

  17. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL LES TECHNOLOGIES SANS FIL • Les RLAN(wi-fi) • Réseaux point à point où point à multipoints • Communication haut débit entre utilisateurs • Point d’accès dans les gares, aéroports, hôtels, etc … • Débits pouvant atteindre plusieurs dizaines de Mbits/s

  18. L’INTERNET MOBILE • Le WAP(Wireless Application Protocol) premier protocole d’accès à internet en France

  19. LA NORME UMTS (Universal mobile Télécommunication system) • Remplaçante progressive de la norme GSM • Réseau mobile de troisième génération • Débits de plusieurs centaines de Kbits/s à 2Mbits

  20. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL • L’EVOLUTION DES TECHNIQUES L’EVOLUTION DES TECHNIQUES LA COMPRESSION:pourquoi ? • Au départ pour le stockage d’image sur support de petite capacité (disquette 3 ¼). • Ensuite pour l’affichage rapide des pages Web pour un accès internet en RTC.

  21. LA NUMERISATION La transformation d'un signal analogique en signal numérique est appelée numérisation. La numérisation comporte deux activités parallèles : l'échantillonage (en anglais sampling) et la quantification. L’échantillonnage consiste à prélever périodiquement des échantillons d'un signal analogique. La quantification consiste à affecter une valeur numérique à chaque échantillon prélevé. POURQUOI ? • diminuer le coût de stockage • diminuer le coût de la numérisation • diminuer les temps de traitement • tenir compte du nombre de valeurs nécessaires selon l'application • tenir compte des limitations matérielles

  22. LES TYPES D’IMAGES L’image numérique peut se traiter de 2 façons différentes: L’image Vectorielle et l’image Bitmap L’IMAGE VECTORIELLE

  23. L’IMAGE VECTORIELLE AVANTAGES Sa taille ne dépend pas de la dimension des images mais plutôt de sa complexité Les images sont redimensionnables sans perte de qualité INCONVENIENTS Le temps d’affichage est long La compatibilité entre les formats vectorielles est difficile EXEMPLE DE FORMAT: WMF : Windows Meta File. Format d'image vectoriel de Windows: les cliparts

  24. L’IMAGE BITMAP AVANTAGES Facilement modifiable Succession de points, chaque points pouvant avoir une couleur différente INCONVENIENTS Supporte mal les déformations et changement d’échelle Encombrement important

  25. EXEMPLE DE FORMAT D’IMAGES BITMAP LE FORMAT GIF Nombre de couleurs maxi: 256 Compression : LZW (Lempel Ziv Welch) :Algorithme de compression Avantages: Compression sans perte Possibilités d’images animés Inconvénients Maximum 256 couleurs Pas de bons résultats en mode dégradé Exemple d’utilisation logos Bouton des pages web

  26. LE FORMAT JPEG Nombre de couleur maxi: 16 millions Compression : avec perte: méthode JPEG Avantages: Contrôle de la perte de qualité du à la compression excellent résultats avec images photographique Inconvénients Perte de qualité lors de la compression Pas de jpeg animé Exemple d’utilisation Image photographique Image scannée

  27. LE FORMAT BMP Nombre de couleur maxi: 16 millions Compression : non Avantages: Compatibilité entre les formats traitement d’image aisé. Inconvénients La résolution de l’image est fixe Le poids de l’image est conséquent nécessite une grosse capacité de traitements Exemple d’utilisation: photos

  28. LE SON Les paramètres de numérisation du son dépend essentiellement - de sa fréquence d’échantillonnage - du nombre de canaux (son mono=1, son stéréo=2 )

  29. Exemple de fichier son compressé Le MP3 Par rapport au format .WAV le taux de compression d’un fichier MP3 est voisin d’un facteur de 12 sans perte de qualité notable.

  30. LE STREAMING Le streaming est une technique permettant le téléchargement et l’écoute simultanée d’un fichier audio et/ou vidéo. Exemple de format: - Real audio - MP3 - FLASH - Quicktime

  31. DEFINITION • HISTORIQUE • OBJECTIF • MULTIMEDIA OFF-LINE • LES BORNES INTERACTIVES • MULTIMEDIA ON LINE • L’EVOLUTION DES RESEAUX • LES TECHNOLOGIES SANS FIL • L’EVOLUTION DES TECHNIQUES • LES CHIFFRES CLES LES CHIFFRES CLES

  32. LES DOMAINES DU MULTIMEDIA

  33. LES AXES D’EVOLUTION DU MULTIMEDIA • Développement des technologies de stockage optique pour les gros volumes • Développement des méthodes de compression/décompression de texte,d’images et de vidéo • Accroissement continu des performances en terme de capacité de traitement des microprocesseurs • Développement des technologies de transfert de données numériques volumineuses

  34. LE MULTIMEDIA PARTIE 2 MULTIMEDIA, CULTURE ET APPRENTISSAGE

  35. PLAN DE LA PARTIE • APPRENTISSAGE SCOLAIRE • MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES • L’exploitation des ressources non didactiques • l’édition éducative et culturelle • MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE • Support d’information et modes de présentation • Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale • BILAN • LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE • Les ECM • Les Logiciels Multimédias Pédagogiques • Le multimédia culturel en-ligne • Le site Chaplin • La base Joconde

  36. APPRENTISSAGE SCOLAIRE APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE • Deux apports : • Souplesse d’utilisation des données sonores, textuelles et vidéos • Possibilité de représenter le signifié par de l’image

  37. L’exploitation des ressources non didactiques APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE • Définition • Exemple : les enquêtes policières • Dimension ludique et contenu culturel

  38. L’édition éducative et culturelle APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE • Course à la rentabilisation : ignorance des publics spécifiques • Marché pour le secteur privé, utilisation par le secteur public • Inégalité sociale va de paire avec inégalité d’accès • Renforce les acquis des bon élèves au détriment de ceux qui ont besoin d’un vrai accompagnement • Faute de proposer une démarche d’apprentissage adaptée, ils ne font que creuser les écarts

  39. L’édition éducative et culturelle APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE Buts à suivre : • Un titre multimédia destiné à l’apprentissage doit proposer des formats de présentation compatibles avec les processus d’acquisition de connaissances • Contenus répondant à d’autres critères que ceux du marché • Alliance entre concepteurs, éditeurs, chercheurs et praticiens pour qu’émerge des titres spécifiques pour des publics en difficulté d’apprentissage • Investir dans l’élaboration de contenus et d’outils multimédia pour viser l’accès à tous à l’éducation et à la culture

  40. MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE • Les systèmes hypermédias propose des modèles issus des sciences cognitives • Outils efficaces pour l’apprentissage grâce à la multimodalité • les recherches théoriques et les données expérimentale sont nécessaire pour réunir la technologie et les théories d’apprentissage

  41. Support d’information et modes de présentation APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE • Le support modifie-t-il le processus de traitement de l’information ? • Avec le multimédia la présentation conjointe de l’information verbale et visuelle favorise la compréhension

  42. Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE • Notre connaissance du monde extérieur se compose à 94% de nos expériences visuelles et auditives. ; •83% des messages perçus proviennent de la vue •11% des messages perçus proviennent de l'ouïe •Seulement 1.5% des messages perçus proviennent du toucher.

  43. Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE Nous retenons 10 % de ce que nous lisons

  44. Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE Nous retenons 20 % de ce que nous écoutons

  45. Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE Nous retenons 30 % de ce que nous voyons

  46. Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE 50 % de ce que nous voyons et entendons en même temps

  47. BILAN APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde APPRENTISSAGE SCOLAIRE • Les systèmes multimédias, constituent des aides efficaces à l’apprentissage et offrent un « autrement » • Les nouvelles technologies rendent les enfants actifs de leurs savoirs, de leurs connaissances. Ils sont plus autonomes et acquièrent un nouveau mode de pensée • Poursuivre en parallèle les réflexions sur le développement des systèmes multimédias et sur les théories de l’apprentissage • Ne pas oublier les publics spécifiques au risque d’aggraver les inégalités sociales

  48. Les ECM APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE • Espaces Cultures Multimédia • Programme lancé en 1998 par le ministère de la culture et de la communication • Accès public au multimédia au seins des structures culturelles et socioculturelles. • 150 ECM en France

  49. Les ECM APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Buts : • Mettre en œuvre des actions et programmes de sensibilisation, d’initiation et de formation au multimédia • Réduire le « fracture numérique » et éviter une société de l’information à 2 vitesses • Appropriation du multimédia à la fois comme outil d’accès à la culture, au savoir et comme outil d’expression et de création par le plus grand nombre

  50. Les Logiciels Multimédias Pédagogiques APPRENTISSAGE SCOLAIRE MULTIMEDIA ET APPRENTISSAGE DES LANGUES L’exploitation des ressources non didactiques l’édition éducative et culturelle MULTIMEDIAS, MULTIMODALITE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCE Support d’information et modes de présentation Le rôle du format de l’information et de la présentation multimodale BILAN LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE Les ECM Les Logiciels Multimédias Pédagogiques Le multimédia culturel en-ligne Le site Chaplin La base Joconde LE MULTIMEDIA ET LA CULTURE • Large choix de logiciels portant sur la culture et l’éducatif • Création d’un label « RIP » (Reconnu d'intérêt pédagogique ) par le ministère de l’éducation national • Souci de qualité • Guider les enseignants et les apprenants dans le multimédia culturel et pédagogique

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