Metodología de relacionamiento escuela –comunidad apoyando las escuelas efectivas

1. Metodología de relacionamiento escuela –comunidad apoyando las escuelas efectivas

2. Que es la metodología REC • Una propuesta participativa de relacionamiento escuela- comunidad, basada en la vivencia de los valores partiendo de la reflexión de la realidad • en que se produce el proceso de aprendizaje y la socialización de las personas, para garantizar el derecho de los/as niños/as y adolescentes a desarrollarse de manera plena.

3. Cuales son sus objetivos • En primer lugar involucrar desde sus especificidades a todos/as los/as actores/as comunitarios/as para que asuman su rol dentro del modelo de calidad de las escuelas efectivas para lograr que los niños/as aprendan

4. Objetivos generales • Involucrar a los niños/as, adolescentes, padres, madres, SC y sector privado en el proceso de implementación de las escuelas efectivas desde la perspectiva de la participación transformadora para la mejora de la calidad de los servicios educativos • Potencializar la participación de las familias las comunidades, la sc en el desarrollo de programas y proyectos educativos

5. Objetivos especificos • Promover que las familias y la comunidad dediquen más tiempo a las actividades educativas dentro del hogar y la comunidad • Promover que las familias y la comunidad conozcan su realidad y planifiquen estrategias junto a la gestión de los centros educativos que les posibilite brindar un servicio de calidad y equidad educativa.

6. Desarrollar estrategias para que la sociedad civil se involucre en actividades de gestión de riesgos y seguridad de la escuela. • Incentivar a todos los actores involucrado sobre el sentido de pertenencia de los planteles escolares, de manera que participen en el embellecimiento y mantenimiento de los centros educativos

7. La metodología se basa en dos estrategias Movilización comunitaria • a. Preparación • b. Reflexión y análisis de la realidad • c. Planificación • d. movilización de recursos • Estrategia de empoderamiento • Fortalecimiento de : • a. La gestión participativa • b. Los espacios de participación del sistema. • c. la participación de la sc, gobiernos locales y empresarios

8. La estrategia de Movilización Comunitaria parte de la identificación y analices de la realidad, tomando conciencia de las problemáticas colectivas y planificando acciones para poder enfrentarlas. A través de un proceso participativo, donde se toma en cuenta las opiniones y experiencias de los comunitarios y comunitarias y ellos/as se constituyen en protagonistas del proceso.

9. Resultados por fase Fase de reflexión análisis de la realidad fase de preparación • Encuentros para la reflexión sobre las problemáticas educativas de la comunidad. • Diagnostico participativo. • Asamblea comunitaria para reflexionar sobre la situación educativa de la comunidad. • Organizar el proceso • Conocer el contexto • Iniciar reflexión sobre los derechos de los NNA a la educación • Articular el trabajo de forma interinstitucional para constituir un equipo. • Identificar potencialidades, organizaciones y recursos de las comunidades

10. Fase de reflexión análisis de la realidad Fase de reflexión análisis de la realidad • Profundización y priorización de las problemáticas comunitarias y educativas • Informe del diagnóstico con el análisis comunitario • Taller de negociación para aquellas comunidades con situaciones extrema de conflictos. • Reflexión de causas y consecuencias de las distintas problemáticas presentadas.

11. Fase de movilización de recursos Fase de planificación • Organización del Foro Comunitario educativo de la comunidad. • Reuniones comunitarias para dar seguimiento al trabajo y movilizar los recursos necesarios. • Reuniones para la presentación de los hallazgos a instituciones gubernamentales, no gubernamentales y gobierno local. • Es el proceso de identificar soluciones, adaptar, priorizar y negociar con los grupos comunitarios, sociedad civil la solución de las problemáticas en el ámbito educativo • Diseñar el Plan de Desarrollo educativo comunitario, La Junta de Centro y la APMAES diseñan el Plan y el Foro comunitario lo valida y apoya su ejecución. • Es el momento del compromiso comunitario: desde el Foro Comunitario educativo

12. Estrategia de fortalecimiento de los proceso de participación • Es la estrategia que da cuenta de las capacidades desarrolladas por la comunidad y las familias en la implementación de una gestión participativa para mejorar el proceso de calidad educativa en el centro escolar.

13. Fortalecimiento de la gestión participativa Fortalecimiento de los Órganos de participación • Desarrollar una gestión participativa entre los diferentes actores del centro escolar. • Fortalecer a través del proceso de capacitación y acompañamiento a los distintos órganos de participación y el equipo de gestión escolar. • Impulsar un proceso de planificación general del centro con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa. • idad. • Conformar y Organizar a los distintos actores del centro: consejos de cursos, APMAES, equipo de gestión, Juntas de Centro. • Capacitar a los distintos grupos para fortalecer su organización y compromiso con los procesos educativos: consejos de cursos, APMAES, equipo de gestión. • Organizar el foro comunitario

14. Fortalecimiento de la gestión participativa Fortalecimiento de la gestión participativa • Diseñar de manera participativa el Proyecto Educativo de centro con distintas acciones que posibiliten mejorar los procesos educativos a partir del diagnostico del centro y la común • Implementar la estrategia de apoyo comunitario al centro escolar con la participación de jóvenes monitores de aula acompañando a los y las docentes del 1er ciclo de Básica en los proceso de enseñanza de lecto escritura y lógico matemática.

15. Fortalecimiento de la participación de la comunidad en los procesos curriculares • Organizar un espacio de recreación infantil para realizar actividades culturales de: danza, teatro, textos literarios con las organizaciones comunitarias e las iglesias. Buscar en la comunidad personas con estos talentos. • Hacer taller de lecto escritura con padres, madres, abuelos y tíos /as que sepan leer y escribir y se reúnen en espacios comunes a leer cuentos, poesías y a jugar juegos folklóricos: estas actividades deben organizarse con instituciones de la comunidad y con las APMAES

16. Sostenibilidad de la propuesta • Foro comunitario • Capacitación continua • Movilización de recursos

17. Evaluacion y monitoreo • La evaluación y el monitoreo se diseñará en la planificación de la intervención junto a la comunidad, la misma deberá contener: • indicadores de logros • criterios de evaluación • las técnicas y actividades que se aplicarán para identificar evidencias de logros o desviaciones

18. Recursos • Uso delas técnicas de observación, diálogo reflexivo, revisión de los indicadores de logros • Un registro de seguimiento donde se colocaran las evidencias de las evaluaciones continuas de las distintas actividades. • las evaluaciones de las planificaciones ejecutadas y las evidencias de logros o dificultades que se van presentando en el proceso.

19. Procesos • Se organizaran momentos de evaluación para la revisión general y de mas largo plazo, cada año revisando los objetivos, resultados e indicadores globales de la Metodología implementada y su impacto en la comunidad. •  Los técnicos regionales y distritales del área de participación comunitaria realizarán un proceso de seguimiento y monitoreo sobre las acciones ejecutadas, cada año escolar , las APMAES, y Juntas de centro darán rendición de cuenta de las acciones realizadas

20. Proceso de Fortalecimiento de las APMAE

21. Estrategia de Comunicación • Dar a conocer qué son las APMAE y el importante su rol en la educación de sus hijos/as. • Concienciar a directivas de las APMAE sobre la importancia de un buen manejo de la comunicación. • Preparar un escenario positivo para la celebración de las elecciones nacionales a las directivas de las APMAE. • Fortalecer comunicativamente el proceso de participación en el marco de la Escuela Efectiva. Dentro el Portal Educando, en el enlace Familia crear un icono informativo, presentando el proceso que se esta generando para el fortalecimiento de las APMAE.

22. Diseñar y colocar en las escuelas públicas un afiche informativo de las APMAE. • Producir un comercial de televisión y una cuña radiofónica que motive . • Realizar comparecencias en medios de comunicación

23. Capacitacion • Diseño de módulos educativos sobre el proceso de capacitación de las APMAE para los técnicos/as • Proceso eleccionario, mediante la elección por curso • Proceso de capacitación de las directivas de las APMAE en base a la cartilla diseñada

24. Notas sobre el proceso Elecciones de las APAMAE

25. Proceso seguido • . • A partir un proceso de consultas con diferentes actores, hace una propuesta de reglamento electoral. • Realización de una consulta nacional para socializar la propuesta de Reglamento para las elecciones de las APAME con los siguientes resultados:

26. Resultados de la Consulta

27. Resultados de la Consulta

28. Resultados de la Consulta

29. Resultados de la Consulta

30. Resultados de la Consulta

31. Resultados de la Consulta

32. Aprendizajes • Esta consulta nos plantea la necesidad de construir diferentes tipos de escenarios para realizar las reestructuraciones de la directivas de las APMAE, tomando en cuenta: • Escuelas que tienen más de 500 estudiantes. • Escuelas de 100 a 400 estudiantes • Escuelas EMI Construir un reglamento que contenga todos los escenarios.

33. Posibles escenarios • Elecciones mediante boletas por puestos • Elecciones donde cada grado escoja un representante y luego ese equipo de representantes decida como estructura la directiva. • En escuelas Emi en acuerdo mutuo en asamblea de padres, madres y tutores.

34. Alianzas estratégicas para el fortalecimiento de las APMAEs • Construyendo alianzas Estratégicas • Despacho Primera Dama • Organización de Estados Americano OEI • Fundación Cisnero • Otras alianzas en proceso

35. Toma de decisiones en el proceso • Se acoge la metodología Red, enriqueciéndola desde las instancias • Continuar trabajando con la ordenanza 9-2000 • Organizar el proceso eleccionario a partir de la propuesta de las elecciones por cursos • Determinar si los amigos votan en los procesos eleccionarios

36. Toma de decisiones en el proceso • Implementar las estrategias de fortalecimiento de las APMAES con los dos componentes de capacitación y comunicación Las cafeterías serán administradas por las juntas para mejorar la calidad de los alimentos que compran y consumen los/as niños/as Mayor seguimiento de los tecnicos /as de la SEE Los recursos ganados se destinen a actividades del plan anual