Pojam i klasifikacija računalnog obrazovnog softvera

1. Pojam i klasifikacija računalnogobrazovnog softvera Predavač: mr.sc Slavko Petrinšak Studentica: Marlena Jović Osijek ,2010.g.

2. obrazovni softver • Softver u području obrazovanja predstavlja intelektualnu tehnologiju i naziva se obrazovni softver. Obuhvaća programske jezike, sredstva, organizaciju nastave i učenja baziranoj na logici i pedagogiji. • Primarna svrha obrazovnog softvera je poučavanje, učenje i samoučenje.

3. obrazovni softver • Klasifikacija obrazovnog softvera:  zaokuplja pažnju naučnika širom svijeta već dugo godina napravljena je čitava skala klasifikacija po raznim osnovama • Postoje klasifikacije i rangiranja obrazovnog softvera koje potiču od : 1.pedagoško-psiholoških kriterija 2. kibernetičkih kriterija 3.informatičko-računarskih kriterija 4.didaktičko-metodičkih kriterija 5.klasifikacija po predmetima nauka 6. klasifikacija „ad hoc”.

4. Klasifikacija • 1.Pedagoško-psihološki kriterij : 1. za razvoj vještina i navika; 2. nastavnički programi; 3. programi za modeliranje različitih situacija; 4. programi bazirani na modelima i metodama igara 5. programi za samostalno obrazovanje – učenje. • 2. Kibernetički kriterij : • osnova : princip samostalnosti korisnika u upravljanju. • ideja : korisnici sami oblikuju svoj obrazovni program da bi ostvarili radne ciljeve

5. 3.Informatičko-računarski kriterij: • A)Upravljački obrazovni softver : • sadrži: elemenata obrazovnih sadržaja upute za korištenje ( rad na računalu = udžbenik,nastavnik,eksperiment ) • B) Tutorski obrazovni softver : predviđen: za učenje obrazovnih sadržaja koje se uče u vidu programiranih vježbi  učenje mehaničkim zapamćivanjem • C)Dijagnostički obrazovni softver : koristi se za provjeru znanja sposobnosti i spretnosti korisnika za neke sadržaje obrazovanja daje korisniku informacije tipa povratne sprege

6. D) Obrazovni softver tipa banke podataka (znanja) :  specijalizirana enciklopedije znanja  korisnik može dobiti samo one informacije koje su smještene u banci podataka. E)Obrazovni softver tipa eksperimenta : u laboratorijima i praktičnoj nastavi za mjerenje i upravljanje procesima, aparatima i mašinama. Korisnik uz pomoć kompjutera i specifičnog softvera upravlja procesom učenja empirijskim metodama. F)Obrazovni softver simulacije : realni sistemi predstavljaju se pomoću modela na računalu moguće je da se otkriju funkcionalna i strukturalna obilježja sistema koji se izučava.

7. 4.Didaktičko-metodički kriterij :  stvaranje: -- okruženja kada djeca čitaju i pišu da bi mogla komunicirati -- radnih okruženja kada djeca rješavaju probleme koji zahtijevaju čitanje.  lakoća čitanja, a posebno pisanja zadataka.

8. korištenje računala u obrazovanjuprema Tayloru:

9. KAO UČITELJ • Tu se ubrajaju: a) dril i vježbanje, b) tutorski programi, c) simulacije i stvaranje modela, d) rješavanje problema e) obrazovne igre . KAO KORISNIČKO SREDSTVO ZA RAD U nju se ubrajaju sljedeći: a) pretraživanje podataka, b) obrada teksta, c) primijenjeni programi, d) kompjuterski vođeno učenje, e) kompjuter kao instrument ili laboratorija. Navodi se ona programska rješenja koja su u suštini na visokom nivou interaktivnog rada korisnik – kompjuter (TUTEE) KAO SREDSTVO KOJE KORISNIK UČI

10. Hvala na pažnji !