Haridusliku erivajadusega lapse õppekorralduse võimalused 2010. a õigusaktidest lähtudes

1. Haridusliku erivajadusega lapse õppekorralduse võimalused 2010. a õigusaktidest lähtudes Merike Mändla november 2010

2. Õigusaktid, millelpeatume • Põhikooli- jagümnaasiumiseadus • Põhikooliriiklikõppekava (muutmiseeelnõu) • Hariduslikeerivajadustegaõpilasteklassidesjarühmadesõppejakasvatusekorraldamisealusedningõpilasteklassivõirühmavastuvõtmisevõiüleviimiseningklassistvõirühmastväljaarvamiseningüheõpilaseõpetamiselekeskendatudõpperakendamisetingimusedjakord (eelnõu) • Nõustamiskomisjoniletaotluseesitamisetingimusedjakord

3. Põhikooli- jagümnaasiumiseadus • Mõiste • HEV väljaselgitamine • Kooli otsusel rakendatavad õppekorralduslikud meetmed • HEV õpilaste rühmad ja klassid ning klassi täituvuse piirnorm

4. § 46 Hariduslikuerivajadusegaõpilane …on õpilane, kelle • andekus, • õpiraskused, • terviserike, puue, • käitumis- jatundeeluhäired, • pikemaajalineõppesteemalviibimine • võikooliõppekeeleebapiisavvaldamine toobkaasavajadusetehamuudatusivõikohandusi õppesisus, õppeprotsessis, õppekestuses, õppekoormusesvõiõppekeskkonnas(õppevahendid, õpperuumid, suhtluskeel, sealhulgasviipekeelvõimuudalternatiivsedkommunikatsioonid, tugipersonal, spetsiaalseettevalmistusegapedagoogidjamuuselline), taotletavatesõpitulemustes võiõpetajapooltklassigatöötamisekskoostatudtöökavas.

5. Andekuskuierivajadus (§ 46) (2) Õpilaseandekustkäsitletaksekäesolevaseadusetähenduseshariduslikuerivajadusena, kuiõpilaneomakõrgetevõimetetõttuomabeeldusisaavutadaväljapaistvaidtulemusiningkes on näidanudkaseraldivõikombineeritulteelkõigejärgmisikõrgeidvõimeid: • üldineintellektuaalnevõimekus, • akadeemilinevõimekus, • loomingulinemõtlemine, • liidrivõimed, • võimedkujutavasvõiesituskunstis, • psühhomotoornevõimekus.

6. HEV väljaselgitamine (§ 46) Haridusliku erivajaduse väljaselgitamisel kasutatakse: • pedagoogilis-psühholoogilist hindamist, • erinevates tingimustes õpilase käitumise korduvat ja täpsemat vaatlust, • õpilast ja tema kasvukeskkonda puudutava lisateabe koondamist, • õpilase meditsiinilisi ja logopeedilisi uuringuid. • Andekate õpilaste väljaselgitamisel lähtutakse ka litsentseeritud spetsialistide poolt läbiviidud standardiseeritud testide tulemustest, väga heade tulemuste saavutamisest üleriigilistel või rahvusvahelistel aineolümpiaadidel, konkurssidel või võistlustel ning valdkonna ekspertide hinnangutest.

7. Hariduslikuerivajadusegaõpilaseõppekorraldamine (§ 47,49) • Kuitavaklassisei ole õpilaselevõimaliktagadavajalikketugiteenuseid, luuaksetallevastavadvõimalusedhariduslikeerivajadustegaõpilasterühmas, klassis. • Õpilaseelukohajärgnevaldvõilinn on kohustatudkoostöösteistekoolidejakoolipidajategatagamaõpilaselehariduseomandamisevõimalusednõustamiskomisjonisoovitustekohaselt. • Nõustamiskomisjonisoovitusedon õpetkorraldavalekooliletäitmisekskohustuslikud, kuivanem on andnudnõusoleku (§50 l 5) • Kuiõpilaneasubnõustamiskomisjonisoovituselõppimaväljaspoolelukohajärgsevallavõilinnahaldusterritooriumiasuvassekooli, on elukohajärgnevaldvõilinnkohustatudkorraldamatranspordivõihüvitamaõpilasesõidukulud. Transpordikorraldaminejasõidukuludhüvitataksevalla- võilinnavalitsusekehtestatudkorras, väljaarvatudkuisõidukuludhüvitatakseriigieelarvestühistranspordiseaduse § 28 lõike 2 aluselkehtestatudkorras. -kuielabõpilaskodusvõiüürikorteris – 4x kuus + vaheajad, pühad; -igapäevõppeasutussejatagasikojusõitvateleõpilastelekompenseeritaksesõidukuludarvestusegaüksedasi-tagasisõitpäevas

8. § 37 Õpilasearengutoetamine (1) Õpetajadjälgivadõpilasearengutjatoimetulekutkoolisningvajaduselkohandavadõpetõpilasevajadustekohaselt. • Õpilasevõimetejaannetearendamisekstulebkoolisselgitadaväljaõpilaseindividuaalsedõpivajadused, validasobivadõppemeetodidningkorraldadavajadusekorraldiferentseeritudõpet. • Kool tagabõpilasele, kelleltekibajutinemahajäämuseeldatavateõpitulemustesaavutamisel, täiendavapedagoogilisejuhendamiseväljaspoolõppetunde. (2) Õpilaseletagataksevähemalteripedagoogi, psühholoogijasotsiaalpedagoogi(edaspiditugispetsialistid) teenus. • Tugispetsialistideteenuserakendamiseksloobvõimalusedkoolipidajaningsellekorraldabdirektor. (3) Õpilasearengutoetamisekskorraldataksetemagavähemaltükskordõppeaastajooksularenguvestlus, mille põhjallepitaksekokkuedasisesõppesjaarengueesmärkides.

9. § 48 Kooliotsuselrakendatavadmeetmedhariduslikuerivajadusegaõpilasearengutoetamiseks • Vanemanõusolekuljakooliotsuselrakendatavadmeetmed - tugispetsialistiteenus, IÕK, PPR, õpilaskodu, õpiabirühm, käitumisprobleemidegaõpilasteklassid, rasketesomaatilistehaigustegaõpilasteklassivastuvõtmine, kõne-, nägemis-, kuulmis-võiliikumispuudegalasteklassivastuvõtmine (2)Kuiõpilasehariduslikerivajadustulenebandekusest, tagataksetalleindividuaalseõppekavarakendamineningvajaduseltäiendavjuhendamineaineõpetajatepooltvõiteistevastavavaldkonnaspetsialistidepooltharidusprogrammidevõiteisteharidusasutustekaudu.

10. Individuaalneõppekavakooliotsusel • Õpitulemusi ei vähendata • Võib sätestada erisusi õppekorralduses, õppesisus, hindamises • Eesmärk: - aidata omandada nõutavad teadmised ja oskused, aidata üle tekkinud mahajäämusest - aidata kaasa koolikohustuse täitmisele, võimaldada paindlikku õppekorraldust õpilastele, kes mingitel põhjustel ei saa osaleda õppetöös antud klassile koostatud päevakava alusel

11. Individuaalneõppekavanõustamiskomisjoniotsusel • Võimalik asendada või vähendada õpitulemusi (st õpiraskustega laste klassi tase ja sealt allapoole) • Võimalik asendada kohustuslikke aineid või neist vabastada • Võimalus teha erisusi õppesisus, õppekorralduses, hindamises…

12. § 51. Hariduslike erivajadustega õpilaste rühmad ja klassid (1) • õpiabirühmõpilasteleeripedagoogilisevõilogopeediliseabiosutamiseks - 6 õpilast; • klasskäitumisprobleemidegaõpilastele- 12 õpilast; • klassrasketesomaatilistehaigustegaõpilastele- 12 õpilast; • klasskõne-, nägemis-, kuulmis- võiliikumispuudegaõpilastele - 12 õpilast; • klassõpiraskustegaõpilastele – 12 õpilast; • klasskasvatusraskustegaõpilastele– 12 õpilast • klasslihtsustatudõppelolevateleõpilastele - 12 õpilast;

13. § 51. Hariduslike erivajadustega õpilaste rühmad ja klassid (2) 7) klass tundeelu- ja käitumishäiretega õpilastele - 8 õpilast; 8) klass liitpuuetega õpilastele - 6 õpilast; 9) klass toimetulekuõppel olevatele õpilastele - 6 õpilast; 10) klass hooldusõppel olevatele õpilastele – 4 õpilast 11) väikeklass - 4 õpilast

14. Põhikooli riiklik õppekava • HEV õpilastele kohaldatavad erisused • Põhikooli lõpetamine

15. Põhikooliriiklikõppekava (eelnõu)HEV õpilastelekohaldatavaderisused • Nominaalseks õpiajaks võib liikumispuudega, kõnepuudega, nägemispuudega õpilaste klassis kooli või IÕK-ga sätestada 10 õppeaastat, kuulmispuudega õpilaste klassis 11 aastat. • Kõnepuudega ja kuulmispuudega õpilaste klassis võib mitte õpetada B-võõrkeelt • Eesti keele/vene keele tunniressurssi on suurendatud kõnepuudega, kuulmispuudega õpilaste klassis • Nägemispuudega õpilaste klassis on suurendatud käsitöö, tööõpetuse, kodunduse tundide arvu • Õpilase puhul, kes õpib eesti keelt teise keelena, ei ole kohustuslikku B-võõrkeelt

16. Põhikooliriiklikõppekava (eelnõu)Õppekorralduslikuderisused HEV klassides • Väikeklassisvõiüheleõpilaselekeskendatudõppepuhulvõibkooliõppekavasvõrreldeskäesolevamäärusegamuutatunnijaotusplaani, nähaettevähendatudvõiasendatudõpitulemusedvõrreldesPRÕKissätestatudtaotletavateõpitulemusteganingvähendatudõppekoormuse, kuidmittealla 20 õppetunniõppenädalas. • Kasvatusraskustegaõpilasteklassisvõibkooliõppekavaganähaettekäesolevasmäärusessätestatustväiksemaõppekoormuse, kuidmittealla 24 õppetunniõppenädalas. Lisaksselleleviiaksekasvatusraskustegaõpilasteklassiskutseõppeasutuseseadusealuselkoostööskutsekooligaläbikutseõpetpõhikoolis.

17. Põhikooli riiklik õppekava (eelnõu)Põhikooli lõpetamine § 23 • HEV õpilasel, kellel kooskõlas riiklikus õppekavas sätestatuga või nõustamiskomisjoni soovitusel lÕK-ga on vähendatud või asendatud taotletavaid õpitulemusi, on lõpetamise aluseks kooli või individuaalses õppekavas määratud õpitulemuste saavutatus. HEV õpilasel on õigus sooritada põhikooli lõpueksamid eritingimustel vastavalt haridus- ja teadusministri määrusega kehtestatud lõpueksamite korraldamise tingimustele ja korrale. • Õpilane, kelle õppekeel ei ole eesti keel, kes õpib keelekümblusklassis või kes asus eesti õppekeelega koolis või klassis õppima viimase kuue õppeaasta jooksul võib eesti keele eksami asemel sooritada eesti keele teise keelena eksami.

18. Põhikooli lõpetamine (2) • Varem välisriigis õppinud õpilane, kes on enne lõpueksamite toimumist Eestis põhikoolis õppinud kuni kolm järjestikust õppeaastat ning kellele on eesti keele õppimiseks koostatud individuaalne õppekava, võib eesti keele või eesti keele kui teise keele eksami sooritada temale koostatud individuaalse õppekava põhjal ettevalmistatud koolieksamina.

19. Tasemetöödeningpõhikoolijagümnaasiumilõpueksamiteettevalmistamise, koostamise, läbiviimisejahindamisetingimusedjakordningtasemetööde, ühtsetepõhikoolilõpueksamitejariigieksamitetulemusteanalüüsimisetingimusedjakord §17 lõige 4: Lähtudesõpiraskusespetsiifikast on vastavaõppeainelõpueksamikomisjonipõhjendatudotsusellubatudpõhikoolilõpueksamieksamitöidhinnatahindega «3» ka juhul, kuipunktidearv on väiksemkuivastavalõpueksamihindamisjuhendisettenähtud, kuidsaavutatud on vähemalt 35 protsentivõimalikustpunktidearvust: 1) õpilastepuhul, kesõpivad «Põhikooli- jagümnaasiumiseaduse» § 51 lõike 1 punktides 1, 2, 4, 5, 7, 10 või 12, nimetatudklassisvõirühmas (stkõik, va LÕK);2) õpilastepuhulkesõpivadtavaklassis, kuidnõustamiskomisjoniotsusestvõihariduslikusterivajadusestlähtuvaltvõiksidõppidapunktis 1 nimetatudklassis;3) õpilastepuhulkellelerakendataksekoduõpettervislikelpõhjustel;4) õpilastepuhulkellelerakendataksehaiglaõpet;5) õpilastepuhulkellekodune keel erinebkooliõppekeelestjakes on enneeksameidEestisalaliseltelanudvähemkuikolmaastat;6) õpilastepuhulkellelerakendatakselogopeedilistabi.

20. Järgmised teemad • Nõustamiskomisjoni otsusel rakendatavad meetmed • HEV rühmadesse ja klassidesse vastuvõtmine, tugisüsteemid, õppekeskkond jms

21. § 49 Nõustamiskomisjoniotsuselrakendatavadmeetmed • PGS § 51 lõike 1 punktides 5–12 sätestatudklassivõirühmatingimustesõpperakendamine(õpiraskustegalasteklass, tundeelu- jakäitumishäiretegalasteklass, liitpuuetegalasteklass, väikeklass, kasvatusraskustegalasteklass, lihtsustatud, toimetuleku- jahooldusõppelolevatelasteklass) • IÕKgariiklikusõppekavassätestatudtaotletavateõpitulemusteasendaminevõivähendamine, kohustuslikuõppeaineõppimisestvabastamine • õpilaseletervislikelpõhjustelkoduõpperakendamine • koolikohustuslikuleõpilaselemittestatsionaarseõppevormirakendamine • üheõpilaseõpetamiselekeskendatudõpperakendamine • allaseitsmeaastaseisikukoolivastuvõtmine • koolikohustusetäitmiseedasilükkamine

22. HEV rühmadesse, klassidessevastuvõtmine • Õpiabirühma, käitumisprobleemidega laste klassi – kooli HEV koordineerija ettepaneku alusel direktori otsusel; • Liikumis-, kõne-, kuulmis- ja nägemispuudega õpilaste klassi vastuvõtmiseks või üleviimiseks moodustab kooli direktor vastuvõtukomisjoni, kes hindab õpilase sobivust ja vajadust õppida antud kooli HEV õpilaste klassis; • Vanem esitab kooli direktorile eriarsti tõendi või teatise õpilase tervisliku seisundi kohta ja õppe läbiviimiseks vajalike tingimuste kirjelduse + muud dokumendid vastavalt kooli vastuvõtukorrale

23. HEV rühmadesse, klassidessevastuvõtmine(2) • Õpiraskustega, liitpuudega, tundeelu- ja käitumishäiretega, väikeklassi, ühe õpilase õpetamisele keskendatud õppe rakendamiseks – nõustamiskomisjoni soovitus • Kasvatusraskustega laste klassi – nõustamiskomisjoni või alaealiste komisjoni soovitus • Mistahes klassis lihtsustatud õppekava rakendamiseks (lihtsustatud, toimetuleku ja hooldusõppe rakendamiseks) – nõustamiskomisjoni soovitus

24. Liikumispuudegaõpilasteklass • võetakse vastu või viiakse üle õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud piiratud või raskendatud liikumisvõimest, mille on põhjustanud: • kesk- ja perifeerse närvisüsteemi-, liigese-, selja-, luu- ja kõhre, pehmete kudede haigused; 2) kaasasündinud väärarendid, deformatsioonid ja kromosoomianomaaliad. • Õpe PRÕK või lihtsustatud õppe tasemel • Kooliõppekeskkonda  kohandatakse lähtuvalt õpilase erivajadusest tingitud piiratud liikumisvõimest.   • Kool korraldab õpilasele individuaal- või rühmatundidena füsioteraapiat. • Rehabilitatsiooniplaani olemasolul korraldab kool koostöös vanemaga õpilasele rehabilitatsiooniplaanis ettenähtud teenustekättesaadavuse– ( läbivalt ka teisteklassiliikidejuures)

25. Kõnepuudegaõpilasteklass • võetakse vastu või viiakse üle õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud suulise ja kirjaliku kõne puudest. • Õpe PRÕK alusel • Kool korraldab ja tagab õpilasele logopeedilise abi individuaalselt või grupis lähtuvalt õpilase puudest ja kõne arengu tasemest.

26. Kuulmispuudega õpilaste klass võetakse vastu või viiakse üle õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud: •  kuulmispuudest keskmises kõnepiirkonnas (sagedusel 500-4000 Hz) 50-100 db ja sellest tulenevast alakõnest; • hiliskurdistumisest koolieelses või koolieas, kui kõne on osaliselt või täielikult säilinud; • kurtusest ja sensoorsest alaaliast. • Õpe PRÕK või lihtsustatud õppe tasemel • Õppetöö läbiviimiseks kasutatakse maksimaalselt visualiseeritud õpet erinevate tehniliste vahendite (arvuti, projektor, dokumendikaamera jt) kaasabil. • Kool tagab õpilasele surdologopeedilise abi hääldus- ja kuuldekorrektsiooniks.

27. Nägemispuudega õpilaste klass • klassi võetakse vastu õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud nägemisfunktsiooonide kahjustusest: • nägemisteravus paremini nägeval silmal 0-0,05 (pimedad); • nägemisteravus paremini nägeval silmal koos korrektsiooniga 0,05-0,3; • tsentraalne skotoom ja vaateväli väiksem kui 30 kraadi.

28. Nägemispuudegaõpilasteklass (2) • Õpe PRÕK võilihtsustatudõppetasemel • Õppekeskkondkohandataksevastavaltpuudespetsiifikale • Õppetöökorraldamiselkasutataksespetsiaalseltväljatöötatudjakohandatudõppevahendeid (punktkirjaõpikudjms). • Kool tagabõpilaseleindividuaaltundidenafüsioteraapilistteenustrühi, motoorikajakoordinatsiooniarendamiseks. • Õpilasteorienteerumis- jaliikumisoskusiningigapäevaeluoskusiarendatakseindividuaal- võirühmatundides.

29. Rasketesomaatilistehaigustegaõpilasteklass …võetaksevastuõpilased, kellehariduslikerivajadus on tingitudrasketestkroonilistestsomaatilistesthaigustest, millegakaasnebsäästvapäevarežiimi, pidevaravijarehabilitatsioonivajadus. • Õpe PRÕK alusel • Kool tagabõpilaselevajalikumeditsiiniliseteenusekättesaadavuse. • Õppetööläbiviimiselkasutatakseerivajadusespetsiifikasttulenevateripedagoogilistõppemetoodikat. • Õpilasepäevakava, shtunniplaanikoostamisellähtutakseõpilaseerivajadusesttingitudterviseseisundist.

30. Õpiraskustegaõpilasteklass • võetakse vastu õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud segatüüpi spetsiifilistest arenguhäiretest. • Õpe PRÕK alusel • Õppetöö korraldamisel kasutatakse kohandatud ja jõukohaseid õppematerjale, abimaterjale ning rakendatakse eripedagoogilise sekkumise põhimõtteid.

31. Liitpuudegaõpilasteklass • võetaksevastuõpilased, kellehariduslikerivajadus on tingitudkahestvõienamastkombineeritudpuudestjakelleleei ole näidustatudõppiminekäesolevasmäärusessätestatudhariduslikeerivajadustegaõpilasteklassides • Õppetöödkorraldatakse PRÕK või LÕK kohaselt, mille aluselkoostabkoolõpilaseleindividuaalseõppekava. • Õppekeskkondkohandataksevastavaltpuudespetsiifikale.  • Kool tagabõpilaselepuudespetsiifiliseeripedagoogilisejalogopeediliseabi • Õppetöökorraldamiselkasutataksepuudepõhiseltkohandatudjõukohastõppevara.

32. Väikeklass • võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud: 1) aktiivsus- ja tähelepanuhäirest; 2) autismi spektri häirest; 3) sõltuvushäirest, mis on tingitud alkoholi-, narkootilise, toksilise või psühhotroopse aine sõltuvusprobleemidest; 4) muust psüühilisest seisundist tulenevast vajadusest  , mis takistavad õppimist suurema arvuga õpilastega klassis.

33. Väikeklass (2) • Õppetöötoimubpõhikooliriiklikuõpekavavõilihtsustatudriiklikuõppekavaaluselvähemalt 20 õppetundinädalas. • Õpetamiselkasutatakseerivajadusespetsiifikasttulenevateripedagoogilistõppemetoodikat. • Kool tagabõpilaselerehabilitatsiooni- võisotsiaalprogrammirakendamisevõiravikuurikättesaadavuse lapse psühhosotsiaalseksabistamiseksningkäitumisekorrigeerimiseks. • Vajaduselkorraldabkoolpsühhoteraapiateenusekättesaadavusevastavakoolituseläbinudspetsialistipoolt.

34. Lihtsustatud-jatoimetulekuõppelolevateõpilasteklass • Lihtsustatud õppel olevate õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud kergest intellektipuudest. • Toimetulekuõppel olevate õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud mõõdukast intellektipuudest. • Õppetöö toimub lihtsustatud riikliku õppekava alusel lihtsustatud /toimetuleku õppe tasemel. • Kool tagab õpilastele eripedagoogilise õppemetoodika rakendamise ja jõukohase õppevara kasutamise.

35. Hooldusõppelolevateõpilasteklass • Hooldusõppelolevateõpilasteklassivõetaksevastuvõiviiakseüleõpilane, kellehariduslikerivajadus on tingitudraskestvõisügavastintellektipuudest. • Õppetöötoimublihtsustatudriiklikuõppekavaaluselhooldusõppetasemel. • Õppetegevuskorraldatakseniiindividuaalsekuigrupitöökaudu. • Õpilaseletagataksepuudespetsiifiliseõppemetoodikarakendamine. • Rehabilitatsiooniplaaniolemasolulkorraldabkoolkoostöösvanemagaõpilaselerehabilitatsiooniplaanisettenähtudteenustekättesaadavuse

36. Käitumisprobleemidegaõpilasteklass klassivõetaksevastuvõiviiakseüleõpilased, keseiravadõpetajatenõudmisi, rikuvadjärjepidevaltkoolikodukorraskehtestatudkäitumisnorme. • Õpe PRÕK alusel • Õppetööläbiviimiselpöörataksesuurttähelepanuõpilastekäitumisharjumustekorrigeerimiselejasoovitudkäitumismallideomandamisele. • Vajaduselkoolkoostabõpilaseleindividuaalsekäitumisetugikava. • Kolmandaskooliastmesrakendataksesoovitavalteelkutseõpet.

37. Tundeelu- jakäitumishäiretegaõpilasteklass • klassivõetakse vastu õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud: • sotsialiseerunud käitumishäirest; • sotsialiseerumata käitumishäirest; • hüperkineetilisest käitumishäirest. • Õppetöö toimub põhikooli riikliku õppekava või lihtsustatud riikliku õppekava alusel lihtsustatud õppe tasemel

38. Tundeelu-jakäitumishäiretega (2) • Lihtsustatudõppetasemelõppivateleõpilasteletagabkooleripedagoogiliseõppemetoodikarakendamisejajõukohaseõppevarakasutamise . • Vajaduselkoostabkoolõpilaseleindividuaalsekäitumisetugikavaningkorraldabindividuaalsetjarühmatreeningutsotsiaalsetekäitumisoskustejasoovitudkäitumismallideomandamiseks. • Vajaduselkorraldabkoolpsühhoteraapiateenusekättesaadavusevastavakoolituseläbinudspetsialistipoolt.

39. Kasvatusraskustega õpilaste klass • klassi võetakse vastu või viiakse üle III kooliastme õpilased, kes süstemaatiliselt ei täida koolikohustust ja/või on toime pannud õigusrikkumise • Õpe põhikooli riikliku õppekava alusel • Kool võimaldab õpilasele õpilaskodu teenust. • Kool koostab õpilasele individuaalse käitumise tugikava ning korraldab individuaalset- ja/või grupitööd käitumisharjumuste korrigeerimiseks ja väärtushinnangute kujundamiseks . • Vajadusel osutab kool õpilasele eripedagoogilist, psühholoogist ja/või sotsiaalpedagoogilist nõustamist. • Kool viib läbi kutseõpet põhikoolis üldhariduslike ainete väiksem maht, vähendatud õpitulemused

40. § 52. Üheõpilaseõpetamiselekeskendatudõpe Õpet rakendatakse erandjuhtudel raske psüühikahäirega või muu raske haigusega õpilasele, kellele väikeklassis õpe ei ole andnud tulemusi, kuid kes ei vaja terviseseisundist tulenevat koduõpet. • Õppetöö toimub põhikooli riikliku õppekava või lihtsustatud riikliku õppekava alusel. • Ühe õpilase õpetamisele keskendatud õpet rakendatakse üheks õppeaastaks. Õppe rakendamise jätkamiseks uuendatakse nõustamiskomisjoni soovitust. • Kool tagab õpilasele HEV spetsiifikast tuleneva eripedagoogilise õppemetoodika rakendamise. •  Kool tagab õpilasele rehabilitatsiooni- või sotsiaalprogrammi rakendamise või ravi õpilase psühhosotsiaalseks abistamiseks ning käitumise korrigeerimiseks. • Kool korraldab õpilasele vajadusel psühhoteraapiat vastava koolituse läbinud spetsialisti poolt.

41. Terviseseisundisttulenevkoduõpejahaiglaõpe • Koduõpe on õppekorraldamineõpilasekodusvõimuusõpilasegavõipiiratudteovõimegaõpilasevanemagakokkulepitudkohasväljaspoolkooliruume. Hariduslikuerivajadusegaõpilaselerakendataksekoduõpettulenevalttematerviseseisundist. • Haiglaõppenakäsitataksehaiglasravilviibivapõhi- võiüldkeskharidustomandavaõpilaseõpetamist.

42. Nõustamiskomisjon PGS Haridus- ja teadusministri 25. augusti 2010. a määrus nr 50 Nõustamiskomisjonile taotluse esitamise tingimused ja kord

43. Nõustamiskomisjonimoodustaminejaülesanded • Moodustab maavanem • maavanema nõusolekul võib linnavalitsus moodustada linna nõustamiskomisjoni • Ülesandeks soovituste andmine: • koolikohustuse täitmise edasilükkamiseks, • alla seitsmeaastase isiku kooli vastuvõtmiseks, • HEV isikute õppe ja kasvatuse korraldamiseks PGS-is ja koolieelse lasteasutuse seaduses ettenähtud juhtudel.

44. Nõustamiskomisjonikoosseis • vähemaltviis liiget peavad kuuluma • eripedagoog, • logopeed, • koolipsühholoog, • Sotsiaaltöötaja, • maa- või linnavalitsuse esindaja. • võib kaasata oma töösse ka muid eksperte • Töökorra kehtestab komisjoni moodustaja.

45. Soovitusteandminejateavitamine • Soovituste andmisel tuginetakse selle isiku kohta eelnevalt tehtud ja komisjonile esitatud pedagoogilise ja psühholoogilise, vajaduse korral ka meditsiinilise uuringu tulemustele. • Koostöö õppenõustamiskeskustega • Nõustamiskomisjon teavitab kooli NÕKi poolt antud soovitusest selle õpilase kohta. • NÕK soovitused on koolile täitmiseks kohustuslikud, kui õpilane/vanem on andnud nõusoleku. • Riigieelarves nähakse ette toetus nõustamiskomisjoni tegutsemiskulude katmiseks.

46. Nõustamiskomisjoniletaotluseesitamine (1) • HEV lapse sobitus- või erirühma vastuvõtmiseks – vanem või vanema nõusolekul KLA direktor • HEV lapse arendamiseks vajalike tingimuste rakendamiseks sobitus- või erirühmas – KLA direktor • õpilasele lihtsustatud, toimetuleku- või hooldusõppe kohaldamiseks – vanem või vanema nõusolekul kooli direktor • IÕKga riiklikus õppekavas sätestatud taotletavate õpitulemuste asendamiseks või vähendamiseks, kohustusliku õppeaine õppimisest vabastamiseks -vanem või vanema nõusolekul kooli direktor • õpilasele tervislikel põhjustel koduõppe rakendamiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor

47. Nõustamiskomisjoniletaotluseesitamine (2) • PGS § 51 lõike 1 punktides 5–12 sätestatud klassi või rühma tingimustes õppe rakendamiseks(õpiraskustega laste klass, tundeelu- ja käitumishäiretega laste klass, liitpuuetega laste klass, väikeklass, kasvatusraskustega laste klass, lihtsustatud, toimetuleku- ja hooldusõppel olevate laste klass) või vastava klassi, rühma või õpilasele sobiva kooli leidmiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor • HEV õpilasi kaasava õppe jaoks vajalike tingimuste loomiseks ja rakendamiseks koolis – kooli direktor • koolikohustuslikule õpilasele mittestatsionaarse õppevormi rakendamiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor • ühe õpilase õpetamisele keskendatud õppe rakendamiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor 10) koolikohustusliku lapse arengust ja terviseseisundist tulenevalt koolikohustuse täitmise edasilükkamiseks ühe õppeaasta võrra- vanem või vanema nõusolekul KLA direktor 11) alla seitsmeaastase isiku kooli vastuvõtmiseks – vanem või vanema nõusolekul KLA direktor

48. Nõustamiskomisjon, kelleletaotlusesitatakse Soovituse saamiseks esitab • lapsevanem või lapsevanema nõusolekul direktor taotluselapse / õpilase elukohajärgsele nõustamiskomisjonile • kool või koolieelne lasteasutus – asukohajärgsele nõustamiskomisjonile.

49. § 5. Taotluselelisatavaddokumendid • Koos taotlusega esitatakse nõustamiskomisjonile järgmised dokumendid (va  määruse § 2 lõigetes 2 ja 7 sätestatud juhul ): • õpilase või koolieelses lasteasutuses käiva lapse isikut tõendava dokumendi (selle puudumisel sünnitunnistuse või -tõendi) ärakiri või väljavõte; 2) kui taotluse esitab vanem, siis vanema isikut tõendava dokumendi ärakiri või väljavõte; 3) õpilase või koolieelses lasteasutuses käiva lapse individuaalse arengu jälgimise kaart; 4) õpilase puhul kooli koostatud ülevaade eelnevate õppeaastate õpitulemustest ja klassitunnistuse ärakiri;

50. Taotluselelisatavaddokumendid 5) perearstijaeriarstivõimuuspetsialistihinnang, kui see on vajalikhariduslikuerivajadusetäpsustamiseks, et nõustamiskomisjonsaakssoovitadasobilikkurakendatavatmeedet; 6) rehabilitatsiooniplaaniolemasolulselleärakiri. Nõustamiskomisjonvõibvajaduselnõudatäiendavaiddokumentejaspetsialistidehinnanguidõpilasevõikoolieelselasteasutuseskäiva lapse arengutäpsustamiseks. • Määrusjõustus 2010. aasta 1. septembril.