1 / 16

BAB VII TINJAUAN PSIKOLOGIS PENDIDIKAN DI INDONESIA

BAB VII TINJAUAN PSIKOLOGIS PENDIDIKAN DI INDONESIA. Hukum Dasar Perkembangan Kejiwaan Manusia. Manusia setiap saat mengalami perkembangan /perubahan menuju kearah kemajuan. Dalam perkembangan terdapat perbedaan yang bersifat fundamental. Perkembangan manusia ada

aleron
Download Presentation

BAB VII TINJAUAN PSIKOLOGIS PENDIDIKAN DI INDONESIA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BAB VIITINJAUAN PSIKOLOGIS PENDIDIKAN DI INDONESIA

  2. Hukum Dasar Perkembangan Kejiwaan Manusia Manusia setiap saat mengalami perkembangan /perubahan menuju kearah kemajuan. Dalam perkembangan terdapat perbedaan yang bersifat fundamental. Perkembangan manusia ada 2(dua) yaitu bersifat jasmaniah dan rohaniah.

  3. Proses pertumbuhan/perkembangan manusia terjadi dan berlangsung secara teratur dan terarah. “Developmental Tasks” Tugas-tugas tertentu yang dilaksanakan oleh anak dalam periode perkembangan tertentu. Perubahan-perubahan yang terjadi dalam kehidupan manusia bertujuan agar manusia dapat menyesuaikan dengan lingkungannya.

  4. FAKTOR DIRI (SELF) Faktorself, yaitukehidupankejiwaanseseorang. Kejiwaanadalahtingkatkecerdasan, sifatdanperilaku, sertakepribadiansepertiemosi, adaptasi, danminatterhadapsesuatu. Sedangkankehidupankejiwaanterdiridariperasaan, usaha, pikiran, pandangan, penilaian, keyakinan, sikapdananggapan yang semuanyaitukanberpengaruhdalammembuatkeputusandalamtidakansehari-hari.

  5. Faktorpembentukankejiwaan • Pengalamandancaramenghadapimasalah. • Periodedalammenghadapimasalah. • Kondisi mental danfisik Bibitsifatdanfaktor yang mempengaruhiakanmenyatumembentuksifatdan mental yang kuat. Cara Mengenali Potensi Diri 1)  Penilaiandiri 2) Pengukurandirimelalui feed back orang lain 3) Teskepribadian

  6. Tingkat kecerdasan, mental, danintelengensiseoranganaktidaklahsama. Klasifikasiindekskecerdasan IQ. 140 – keatasdiklasifikasikan genius IQ. 130 – 139 diklasifikasikansangatpandai IQ. 120 – 129 diklasifikasikanpandai IQ. 110 – 119 diklasifikasikandiatas normal IQ. 90 – 109 diklasifikasikan normal IQ. 80 – 89 diklasifikasikandibawah normal IQ. 70 – 79 diklasifikasikanbodoh IQ 50 – 69 diklasifikasikan moron IQ 49 kebawahdiklasifikasikan idiot

  7. Ciri – ciri anak genius, sangat pandai, pandai : • Punya kemampuan yang luar biasa (above-average) dalam bentuk kelebihan di bidang tertentu atau di bidang umum • Punya kemampuan yang bagus dalam menangani suatu tugas denga komitmen dan motivasi yang luar biasa • Punya kreativitas yang luar biasa hebatnya Ciri – ciri anak di atas normal dan normal : • Nalar yang bagus • Daya ingat bagus • Kreatitivitas bagus

  8. Ciri anak di bawah normal, bodoh, dan moron : • Kurang kreativ • Kurang dalam memahami pelajaran • Mudah kesulitan dalam beberapa hal Ciri – ciri anak idiot : • Keterbelakangan mental • IQ sangat rendah • Sulit berkomunikasi dengan orang biasa Untuk anak dengan IQ 50 – 69 dan 49 ke bawah digolongkan : • Mampu di didik dan mampu dilatih • Dapat di latih tetepi tidak dapat di didik • Tidak dapat di latih dan di didik

  9. Sehubungandenganperbedaanintelegensianakberbedadiharapkanseorangpendidikmengetahuicara – cara yang tepatuntukmendidikanaksupayalebihmaju. Dalamtingkatanpertumbuhananakmemilikiciri – ciritertentu. Jadipendidikananakusiadinidengananaksekolahmenengahakanberbedacarapembelajarannya.

  10. B. Proses PendidikanAutoaktivitas MOTIVASI MOTIVASI INTERNAL MOTIVASIEKSTERNAL NEXT..

  11. "Motivasi adalah suatu bentuk dorongan minda dan hati yang menjadi penggerak utama seseorang untuk mencapai apa yang diinginkan.“ Fungsi Motivasi dalam proses pendidikan ialah membangkitkan dorongan untuk melakukan aktivitas – aktivitas pendidikan BACK

  12. Motivasi akan terjaga dengan baik jika kita mempertahankan motivasi internal atau motivasi yang berasal dari dalam diri sendiri, sehingga memunculkan dorongan, semangat, gairah dalam melakukan sesuatu atas inisiatif diri sendiri.  Tetapi motivasi yang demikian itu tidak dimiliki oleh anak secara otomatis. BACK

  13. Motivasi eksternal yaitu motivasi dari luar. Contohnya dari bacaan yang memotivasi, lingkungan, dari kehidupan keseharian, dan lain-lain. BACK Motivasi eksternal ini intensitasnya lebih lemah dibanding motivasi internal. Dan motivasi internal lebih tahan lama dimiliki oleh seorang anak.

  14. a. Untuk memenuhi keinginan menambah ilmu pengetahuan,b. Untuk mendapatkan kedudukan yang lebih tinggi,c. Untuk dapat mengungguli orang lain,d. Untuk mengisi kekosongan waktu,dll. FAKTOR PENDORONG SESEORANG UNTUK MENERUSKAN STUDI KE JENJANG YANG LEBIH TINGGI

  15. FAKTOR YANG MEMBEDAKAN TINGKATAN MOTIVASI SESEORANG a. Seberapa besar tenaga yang digunakan untuk mencapai tujuan tertentu. b. Seberapa besar gigihnya usaha untuk mencapai tujuan tersebut, meskipun banyak sekali hambatan dan rintangannya.

More Related