Vlastní hodnocení škol z pohledu České školní inspekce

1. Vlastní hodnocení škol z pohledu České školní inspekce Mgr. Martin Procházka, Středočeský inspektorát 2. prosince 2009

2. Vlastní hodnocení jako nástroj pro zlepšování • Klíčový prvek pro zdokonalování veřejných služeb • Základní kámen pokroku ve vzdělávacích systémech většiny evropských zemí (hodnocení na základě uznaných měřítek kvality) • Náročný úkol – podmíněn profesionálním rozvojem učitelů a řídících pracovníků a závisí na kultuře otevřenosti

3. Zlepšování záleží na schopnosti se učit • Efektivní systémy jsou schopny se učit od ostatních • Úspěšné vzdělávací systémy – podrobná analýza a sdílení (příklady dobré praxe, profesionální dialog, informace pro výzkum a mezinárodní srovnávání) • Investice do výzkumu zlepšování vyučování (příklad studie TIMSS v r. 2007)

4. Vlády definují širší strategické cíle • Podoba provedení a uvedení do praxe se rozhoduje na místní úrovni • Posun od přísné regulace k rámcové legislativě ve víře, že se lépe vyhoví individuálním a společenským potřebám • Kvalita personálu je klíčová - „kvalita vzdělávacího systému nemůže převyšovat kvalitu učitelů“

5. Jakou roli má ČŠI? ust. § 12 odst. 1, 2 a 3; ust. § 174 odst. 1, 2 a 6 Sb., školského zákona ČŠI hodnotí podmínky, průběh a výsledky vzdělávání a šk. služeb s cílem zjistit: Naplnění cílůškolské politiky státu Účinnostpodporyrozvoje osobnostidítěte, žáka či studenta

6. Postup ČŠI Vyhláška č. 17/2005 Sb., o podrobnějších podmínkách organizace ČŠI Plánhlavních úkolů (schval. MŠMT) Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb www.csicr.cz

7. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a šk. služeb = systém - „osnova“ pro cyklické hodnocení škol = národní hodnotící rámec ČR(úkoly ČŠI, terminologie) Srovnání oblastí hodnocení - průnikoblastí hodnocení (RVP ZV, vyhláška č.225/2009 Sb.), průnik metod, nástrojů

8. Česká školní inspekce

9. Čím VH pro ČŠI je? Podklad pro IČ, zdroj informací spolu s dalšími dokumenty školy (výroční zpráva, ŠVP, školní řád …) Zkušenosti ČŠI s VH škol a problémy škol s VH zaznamenané v terénu (Výroční zpráva)

10. ČŠI neposuzuje formu VH !!! Manažerské hodnocení – zpětná vazba s informacemi o řízených procesech s opatřeními ke změně (cíl – úspěšný žák) „Zrcadlo managementu jakosti“ Hodnocení typu statistický výkaz, výroč. zpráva (nefunkční pedagogické rady)

11. Zkušenosti ČŠI s VH škol z terénu Zásadní problémy: • Kritéria (nahodilý účelový výběr, bez kontextu, z různých soustav hodnocení, jednostranné – není podkladem pro strategii zlepšení školy) • Různá interpretace stejných dat • Preferování podmínek před výsledky

12. Souhrnná zjištění ČŠI • šk. rok 2005/2006– ojediněle ucelený systém zpětné vazby, pocity, názory ředitele, statistika, součást výroční zpráva – nevýrazný, pomalý rozvoj VH, externí „Testy“ (5)

13. Česká školní inspekce

14. Školní rok 2007/2008 • Co obsahuje vlastní hodnocení ve ŠVP? • Jak škola využívá výstupy z vlastního hodnocení? „Školy začaly brát VH na zřetel a začaly přemýšlet o jeho účincích“

15. Česká školní inspekce

16. Česká školní inspekce

17. Projekt efektivní autoevaluace škol (SICI) • Autoevaluace není cílem • Cílem je změna a zlepšení • Přiměřená externí podpora (rovnováha) • Vzdělávací standard - efektivita přijatých opatření v rámci VH

18. Děkuji za pozornost Kontakty: martin.prochazka@csicr.cz tel: 220 611 002 fax: 220 611 693