1 / 22

Thema 1 Inleiding op Onderwijskunde Aanpak van de cursus 2012-2013

Thema 1 Inleiding op Onderwijskunde Aanpak van de cursus 2012-2013. Wat is Onderwijskunde?. Gemeenschappelijke elementen. Gemeenschappelijk aan de voorbeelden is dat het feit dat het telkens situaties zijn waarin (1) leren en (2) instructie centraal staan.

alicia
Download Presentation

Thema 1 Inleiding op Onderwijskunde Aanpak van de cursus 2012-2013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Thema 1Inleiding op Onderwijskunde Aanpak van de cursus 2012-2013

  2. Wat is Onderwijskunde?

  3. Gemeenschappelijke elementen • Gemeenschappelijk aan de voorbeelden is dat het feit dat het telkens situaties zijn waarin (1) leren en (2) instructie centraal staan. • De situaties verschillen in de mate waarin ze formeel of informeel zijn opgezet. • De doelgroepen kunnen sterk verschillen: volwassenen, kinderen, families, individuen, …

  4. Formeel • Formele contexten • Leren en instructie geregeld via wetten, decreten of interne regelgeving. • Bijvoorbeeld in schoolse contexten: kleuter-, lager- secundair, hoger-, beroepsonderwijs, VDAB-opleidingen, privé-opleidingscentra, nascholing voor leerkrachten, vervolgtraining van chirurgen in functie van hun erkenning door ziektefondsen, specialisatieopleidingen voor verpleegsters in functie van palliatieve zorgen, enz.

  5. Informeel • Informele contexten • Hebben geen systematisch, verplicht of gereguleerd karakter. • Bijvoorbeeld : tentoonstellingen, een EHBO-opleiding voor vrijwilligers, speelleervakanties, alfabetiseringscampagne voor ouders van allochtone kinderen, een gezondheidsactie in een asielcentrum voor politiek vluchtelingen, enz.

  6. Onderwijskunde • Onderwijskunde is het wetenschapsgebied dat zich richt op leren en instructie; en dit binnen een grote variatie aan formele en informele contexten, toepasbaar op alle leeftijdsgroepen en in traditionele en alternatieve contexten.

  7. Aanpak van deze cursus • Hoofddoel cursus: theorie verwerken en toepassingsgericht benaderen • Leermaterialen • Discussiegroepen en wiki’s • Wekelijks werkcollege • Toetsing • Ervaringsonderzoeken

  8. Hoofddoel cursus: toepassingsgericht • Het kunnen toepassen van een onderwijskundig referentiekader bij het beschrijven, verklaren en oplossen van leer- en instructieproblemen. • THEORIEENTOEPASSING OP CONCRETE SITUATIES

  9. Leermaterialen: bronnenboek • Valcke, M. (2010). Onderwijskunde als ontwerpwetenschap. Een inleiding voor ontwikkelaars van instructie en toekomstige leerkrachten; Gent: Academia Press. • Let op!! Nieuwe versie september 2010 • Nieuwe hoofdstukken • Alle bestaande hoofdstukken volledig herwerkt • Didactische uitwerking voor begeleide zelfstudie

  10. Leermaterialen: on-line omgeving Minerva

  11. Leermaterialen http://users.ugent.be/~mvalcke/OWK_1213/

  12. Leermaterialen: on-line omgeving • Planning en nieuws: checken! • Toetsing: zie vroegere examens • Informatie: 1ste, 2de en 3de lijnshulp • Vragen: bron studenten • Cursus: per thema doelen, ppt-slides, videos en extra leermaterialen • Oefeningen: • Discussiegroepen en wiki’s (1ste Ba) • Peer tutoring (Schakelstudenten) • Ervaringsonderzoeken

  13. Leermaterialen: on-line omgeving • Oefeningen: • Discussiegroepen en wiki’s (1ste Ba) • Peer tutoring (Schakelstudenten) • Verplicht onderdeel! • Hebben elk eigen planning en aansturing: zie website

  14. Discussiegroepen en wiki’s • Vanaf tweede les onderdeel cursus • VERPLICHT ONDERDEEL!! • Alle studenten (niet de schakelstudenten) toegewezen aan een groep (zie “groepen”) • Uitgangspunt is een opdracht (1 of 2 weken tijd) • 1 Oefensessie • Staat op 8/20 van de punten • Criteria: kwantitatief en kwalitatief • Gericht op onderzoek in relatie tot onderwijskunde • Vrijstelling 6/8 in 2011-2012

  15. Wekelijkse werksessie • Wat is de rol van de wekelijkse werksessie? • Wat met vragen? • eerste lijn: discussiegroepen • tweede lijn: e-mail liesje.debacker@ugent.be • derde lijn: afspraak via vakgroep (spreekuur donderdag 10u00 – 09 264 62 51) • Veel gestelde vragen: zie website, geordend naar thema

  16. Toetsing • Continue toetsing 8/20 • Schriftelijke eindtoets 12/20 • Gesloten vragen • Stam + stellingen + keuzeoptie • Voorbeelden: zie website

  17. Enkele opmerkingen • Taal: Engels en Nederlands • Begeleidend onderzoek: informed consent • Planning: zie website

  18. Ervaringsonderzoeken • Theorie is vervlochten met onderzoek • Daarom ervaringsonderzoeken • Twee concrete settings • Cognitivisme: advance organizers en presentatievaardigheden • Cognitivisme: L1 en L2 bij leren – advance organizers en dual channel theory • Deelname verplicht (PC klas) • Flexibele inplanning!

  19. Thema 1Inleiding op Onderwijskunde Aanpak van de cursus

More Related