Download
1 / 25
260 likes | 419 Views
Thema 1 Inleiding op Onderwijskunde Aanpak van de cursus 2011-2012. Wat is Onderwijskunde?. Gemeenschappelijke elementen. Gemeenschappelijk aan de voorbeelden is dat het feit dat het telkens situaties zijn waarin (1) leren en (2) instructie centraal staan.
E N D
Thema 1Inleiding op Onderwijskunde Aanpak van de cursus 2011-2012
Gemeenschappelijke elementen • Gemeenschappelijk aan de voorbeelden is dat het feit dat het telkens situaties zijn waarin (1) leren en (2) instructie centraal staan. • De situaties verschillen in de mate waarin ze formeel of informeel zijn opgezet. • De doelgroepen kunnen sterk verschillen: volwassenen, kinderen, families, individuen, …
Formeel • Formele contexten • Leren en instructie geregeld via wetten, decreten of interne regelgeving. • Bijvoorbeeld in schoolse contexten: kleuter-, lager- secundair, hoger-, beroepsonderwijs, VDAB-opleidingen, privé-opleidingscentra, nascholing voor leerkrachten, vervolgtraining van chirurgen in functie van hun erkenning door ziektefondsen, specialisatieopleidingen voor verpleegsters in functie van palliatieve zorgen, enz.
Informeel • Informele contexten • Hebben geen systematisch, verplicht of gereguleerd karakter. • Bijvoorbeeld : tentoonstellingen, een EHBO-opleiding voor vrijwilligers, speelleervakanties, alfabetiseringscampagne voor ouders van allochtone kinderen, een gezondheidsactie in een asielcentrum voor politiek vluchtelingen, enz.
Onderwijskunde • Onderwijskunde is het wetenschapsgebied dat zich richt op leren en instructie; en dit binnen een grote variatie aan formele en informele contexten, toepasbaar op alle leeftijdsgroepen en in traditionele en alternatieve contexten.
Aanpak van deze cursus • Hoofddoel cursus: theorie verwerken en toepassingsgericht benaderen • Leermaterialen • Discussiegroepen en wiki’s • Wekelijks werkcollege • Toetsing • Ervaringsonderzoeken
Hoofddoel cursus: toepassingsgericht • Het kunnen toepassen van een onderwijskundig referentiekader bij het beschrijven, verklaren en oplossen van leer- en instructieproblemen. • THEORIEENTOEPASSING OP CONCRETE SITUATIES
Leermaterialen: bronnenboek • Valcke, M. (2010). Onderwijskunde als ontwerpwetenschap. Een inleiding voor ontwikkelaars van instructie en toekomstige leerkrachten; Gent: Academia Press. • Let op!! Nieuwe versie september 2010 • Nieuwe hoofdstukken • Alle bestaande hoofdstukken volledig herwerkt • Didactische uitwerking voor begeleide zelfstudie
Leermaterialen: on-line omgeving Minerva
Leermaterialen http://users.ugent.be/~mvalcke/owk/index_OWK.htm let op hoofdletters en _ teken
Leermaterialen: on-line omgeving • Planning: checken! • Nieuws: just-in-time - Minerva • Toetsing: zie vroegere examens • Informatie: 1ste, 2de en 3de lijnshulp • Vragen: bron studenten • Cursus: per thema doelen, ppt-slides, videos en extra leermaterialen • Discussiegroepen en wiki’s
Discussiegroepen en wiki’s • Vanaf tweede les onderdeel cursus • VERPLICHT ONDERDEEL!! • Alle studenten (niet de schakelstudenten) toegewezen aan een groep • Uitgangspunt is een opdracht (1 of 2 weken tijd) • 1 Oefensessie • Staat op 8/20 van de punten • Criteria: kwantitatief en kwalitatief • Gericht op onderzoek in relatie tot onderwijskunde • Vrijstelling 6/8 in 2011-2011
Wekelijkse werksessie • Wat is de rol van de wekelijkse werksessie? • Wat met vragen? • eerste lijn: discussiegroepen • tweede lijn: e-mail liesje.debacker@ugent.be • derde lijn: afspraak via vakgroep (spreekuur donderdag 10u00 – 09 264 62 51) • Veel gestelde vragen: zie website, geordend naar thema
Toetsing • Continue toetsing 8/20 • Schriftelijke eindtoets 12/20 • Gesloten vragen • Stam + stellingen + keuzeoptie • Voorbeelden: zie website
Enkele opmerkingen • Taal: Engels en Nederlands • Begeleidend onderzoek: informed consent • Planning: zie website
Ervaringsonderzoeken • Theorie is vervlochten met onderzoek • Daarom ervaringsonderzoeken • Drie concrete settings • Behaviorisme: training in Basic Life Skills • Cognitivisme: online individueel leren • Cognitivisme: L1 en L2 bij leren • Deelname is onderdeel van cursus, dus verplicht • Flexibele inplanning!
Ervaringsonderzoek 1 • Zie aparte ppt en aparte website • Doel: ervaren hoe een behavioristisch opgezette, individueel ondersteunde leersetting verloopt. • Meteen verwerf je Basic Life Skills • Studenten ontvangen email met uitnodiging om in te tekenen op een moment van eigen keuze.
Ervaringsonderzoek 2 • Tussen 16 en 22 november gaan sessies door in de PC-klas 1 (Dunantlaan 1). • Teken via Minerva in op één van deze sessies naar keuze. Je kan maar één keuze maken. • Doel: ervaren hoe een cognitivistisch opgezette, individueel ondersteunde leersetting verloopt.
Ervaringsonderzoek 3 • Leren in je moedertaal (L1) versus leren in een vreemde taal (L2): veroorzaakt moeilijkheden (zie cognitieve belasting). • Belang van advance organizers AO (cognitivisme). • Experiment waarbij je ondersteund wordt bij studeren van Onderwijskunde via AO in L1 en/of L2. • Planning eind december 2011
Vrijwillig luik • Ervaren “peer tutoring” bij statistiek 1 • Zie berichten van studente 2de Master Evi Vancompernolle • Unieke kans om peer tutoring te ervaren en meteen “gratis” ondersteuning te krijgen bij studeren van de cursus Statistiek 1. • Je kan nog altijd inschrijven. • Zie Minerva
