1 / 22

Liaison

Liaison. Castelnau-le-lez. Bac pro - BTS. La naissance du projet. Tout commence en mars 2011. LP. Échanges informels. LGT. P rise de conscience. Pour favoriser la REUSSITE en BTS . Pour faciliter l’INSERTION en BTS . Nécessité de COLLABORER davantage

alissa
Download Presentation

Liaison

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Liaison Castelnau-le-lez Bac pro - BTS

  2. La naissance du projet

  3. Tout commence en mars 2011 LP Échanges informels LGT • Prise de conscience

  4. Pour favoriser la REUSSITE en BTS Pour faciliter l’INSERTION en BTS • Nécessitéde • COLLABORER davantage • entre collègues du LP et du LGT Des élèves de terminale bac pro viennent assister à 2 séances en BTS

  5. Rentrée 2011 un nouveau pas LP Commerce, Secrétariat et Comptabilité BTS AM, CGO et MUC • 1 constat commun Avec pour conséquence • quelques redoublements • beaucoup d’abandons difficultés d’expression difficultés d’ordre méthodologique niveau faible en langues vivantes

  6. Le fil conducteur • En début de terminale • Après le PFMP • Au moment de la procédure postbac puis après les stages d’immersion Entretiens INDIVIDUELS dans le cadre de l’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

  7. Le postulat de départ SI • Un élève est VOLONTAIRE pour consacrer du temps libre à une préparation spécifique = • ACTEUR DE SON DEVENIR ALORS • Sa démarche d’ORIENTATION est avancée ; • Il est MOTIVÉ, • AUTONOME en partie, • et a une CAPACITÉ DE TRAVAIL Si non • Il n’a pas actuellement le profil STS • Et risque l’échec

  8. On est DONC • Dans une démarcheresponsabilisante • S’engager VOLONTAIREMENT à suivre des MODULES sans garantie d’un passage automatique en BTS au lycée Pompidou

  9. La mise en place

  10. Les objectifs • 1. Partir des représentations mentales de l’élève sur le BTS, de son vécu, pour arriver à des compétences requises en STS • 2. Aider l’élève à appréhender les attendus en STS en l’amenant à prendre conscience des compétences qu’il détient déjà et de celles qu’il lui reste à acquérir

  11. Les moyens et les méthodes 1. Bilans lors des entretiens sur les avancées de l’élève : méthodologie, travail personnel, savoir être, savoir faire et élaboration du projet d’orientation 2. Repérage des élèves à profil par le professeur de Bac Pro 3. Animation de modules = stage d’immersion 4. Evaluation de l’action (questionnement des élèves avant et après l’immersion)

  12. Module 1 : L’immersion avec La Journée suivi orientation • Travail, avec le professeur de bac Pro, du référentiel allégé en terme de compétences • En amont au niveau bac pro • EA1 • Travail sur un sujet type BTS • ex ARMERIA • E6 DOPS • pendant l’immersion dans la classe de BTS • Présentation du BTS par 1 professeur et 2 étudiants en BTS issus de BP • Courte présentation de la section • Et surtout échanges avec les étudiants

  13. Module 2 : L’immersion dans la classe de STS • Par groupe de 4 élèves • 1 journée ou ½ journée • En APS • En ateliers métier • En formation initiale • En formation continue avec des adultes en BTS en 1 an

  14. Module 2 : L’immersion dans la classe Le déroulement en séance d’APS • 1ère phase : Les élèves de BP se mélangent en classe entière avec les étudiants de STS pour aborder une nouvelle notion utile pour l’avancement de l’APS. • Objectif : • montrer l’ambiance de travail, • et les méthodes mises en œuvre en classe entière en STS

  15. Module 2 : L’immersion dans la classe Le déroulement de la séance en APS • 2ème phase : Chaque élève de BP est ensuite intégré dans un petit groupe d’étudiants • Présence du professeur : Jeu de rôles • Le BP se retrouve seul avec son groupe : • Présentation des travaux, échanges informels • Objectifs : • Montrer les méthodes de travail • Favoriser les échanges entre l’élève de BP et les étudiants de STS : partir du vécu des étudiants pour expliquer les méthodes de travail, les contenus, les exigences attendues

  16. Module 2 : L’immersion dans la classe Le déroulement de la séance en APS • 3ème phase : Corriger un devoir type écrit de STS • Objectifs : • Montrer les exigences attendus en STS, avec comme repère et comparaison, le même sujet étudié pendant le module 1, adapté en sujet type Bac Pro • Faire ainsi prendre conscience des efforts à fournir pour attendre ces exigences • 4ème phase : Echanges avec les 2 professeurs • Objectifs : • Rassurer par la disponibilité, • Et encore rassurer pour combler des lacunes : aide prévue (dispositifs), à eux de faire leur part par le travail.

  17. L’évaluation APRES le stage immersion

  18. L’évaluation APRES le stage immersion

  19. En conclusion : un bilan positif • Par l’accueil • Par les échanges • Se sentir inférieur • Par les contenus • Être rassuré • Peur de ne pas être capable de réussir (niveau + manque d’estime de soi) • Par les méthodes • Par la disponibilité des étudiants et des professeurs • Par leur parcours = aussi une force par rapport aux autres bacs • Par des dispositifs pour combler les lacunes

  20. Pour la rentrée 2012 • Reconduction du dispositif AP et immersion • 2 h d’espagnol pour rattraper le niveau • 2 x 1h d’aide inter BTS pour tous les étudiants en difficulté quelque soit l’origine du bac • Travail spécifique en éco-droit sur thème commun des programmes

  21. Castelnau-le-lez F I N

More Related