EVALUACIÓN TRADICIONAL

1. VS EVALUACIÓN TRADICIONAL EVALUACIÓN ALTERNATIVA La evaluación de los aprendizajes de la Universidad debe encaminarse para mejorar los sistemas de evaluación, para lo cual se recomienda lo siguiente: La evaluación de los aprendizajes de la universidad en la actualidad refleja una serie de deficiencias que no permiten su buena aplicación debido a los siguientes factores: Aplicación de Evaluación formativa, quereconoce como su principal objetivo el mejoramiento permanente, lo cual la hace más específica que generalizadora, Se debe realizar la evaluación en las tres etapas: 1. Existe relaciones de poder y en ese sentido devela permanentemente conflictos y tensiones. La evaluación inicial permite de manera precisa determinar el rumbo, se evalúan las condiciones iniciales en los ámbitos elegidos La evaluación de procesoes netamente formativa. La evaluación final se construye en el análisis y la reflexión profunda sobre los datos recogidos al final durante todo un nivel. 2. La evaluación es sumativa, se trata de certificar con ella si los estudiantes reúnen las condiciones académicas necesarias para pasar a otro nivel. Es netamente cuantitativo. Se debe aplicar las tres formas de evaluación: La heteroevaluación es la evaluación que realiza una persona sobre el trabajo o el rendimiento de otro. La coevaluación es una evaluación conjunta, como la realizada por los grupos con la valoración que cada uno hace del trabajo del otro. La autoevaluación No hay duda que la autoevaluación debe ser una práctica adoptada por todos los protagonistas del proceso educativo. 3. La evaluación es normativa, pretende establecer comparaciones entre los conocimientos de un estudiante con respecto a los demás de su grupo. Es generalizadora. Para aplicar las tres formas de evaluación el estudiante requiere adquirir autorregulación: La autorregulación es el proceso que realiza el estudiante a partir de la revisión juiciosa de su proceso de aprendizaje, con el fin de construir un sistema propio de aprender que pueda ser permanentemente mejorado.

2. EVALUACIÓN TRADICIONAL VS ALTERNATIVA OUT OK La evaluación de los aprendizajes en la universidad debe ser clara y tranparente desde el inicio de la gestión académica, y además concebirse como un proceso para promover la discusión, la reflexión y la investigación permanentemente. Para lo cual se debe tener la capacidad de reflexión sobre la evaluación y también la autorregulación. Es necesario buscar nuevos enfoques de evaluación, de ser necesario por áreas o ramas afines, porque claro está que no todo se puede evaluar de la misma forma. Estudiante: JUAN PABLO ARNEZ MODULO V: EVALUACIÓN Fecha: 06 de diciembre de 2011