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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. IES JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDO Centro de Atención Preferente Los Llanos de Aridane Coordinadora Centro de Atención Preferente: Ana Isabel Brito Martín. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Permite el aprendizaje constructivo

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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Presentation Transcript

  1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO IES JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDO Centro de Atención Preferente Los Llanos de Aridane Coordinadora Centro de Atención Preferente: Ana Isabel Brito Martín

  2. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO • Permite el aprendizaje constructivo • Se adquiere teniendo en cuenta las variables: El medio, la creatividad, trabajo abierto, la motivación y el uso de los mapas conceptuales.

  3. TRABAJO ABIERTO MOTIVACIÓN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO MAPA CONCEPTUAL CREATIVIDAD EL MEDIO

  4. TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS A través de esta actividad se han trabajado todas las variables del aprendizaje significativo: • Trabajo abierto: El alumnado ha seleccionado el tema de estudio. • Motivación: Despertar el interés por el estudio y conservación de este Parque Nacional. Utilización de diferentes materiales y actividades : Videos, aula medusa, trabajo individual y cooperativo, presentación en power-point, etc. • El medio: Es más sencillo para el alumnado comprender conceptos relacionados con el medio que le rodea y conectarlos con su realidad más próxima.

  5. TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS • Creatividad: Elaboración de mapas conceptuales, por grupo, en cartulinas y exposición en el aula. • Mapas conceptuales: Realización de mapas conceptuales de distinto grado de complejidad.

  6. TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS Objetivos de la actividad: Valorar la importancia del intercambio de información. Comprender contenidos conceptuales científicos. Comprender contenidos conceptuales científicos. Mejorar la expresión oral. Relacionar conocimientos adquiridos en el aula con la realidad. Despertar la curiosidad por hechos científicos. Valorar la importancia del trabajo en equipo. Plantear iniciativas para la conservación del medio ambiente. Iniciar al alumnado en la elaboración de mapas conceptuales.

  7. TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS Acciones previas: • Explicación de conceptos científicos necesarios para el desarrollo de la actividad, teniendo en cuenta los conocimientos previos del alumnado. • Observación, comprensión y debate de un video sobre el Parque Nacional de La Caldera de Taburiente. • Funcionalidad de lo que van a aprender. • Técnicas en la elaboración de mapas conceptuales.

  8. TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS Desarrollo de la actividad: • El alumnado busca y selecciona información por grupo en el aula medusa sobre un tema: flora, geología, fauna, especies introducidas, medidas de conservación, el agua y la agricultura. • Traen de casa información sobre el tema de la actividad. • Por grupo, y utilizando la información que ellos han seleccionado elaboran mapas conceptuales

  9. OTRAS ACTIVIDADES DISEÑADAS TENIENDO EN CUENTA ALGUNAS DE LAS VARIABLES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

  10. TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓN

  11. TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓN OBJETIVOS: Buscar y seleccionar de forma autónoma información. Valorar la importancia del intercambio de información. Mejorar la expresión oral. Comprender contenidos conceptuales científicos.

  12. TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓNTrabajo desarrollado por los alumnos: • Búsqueda de información • Selección de contenidos • Esquema de contenidos seleccionados. • Trabajo en grupo e intercambio de información. • Comunicación de resultados.

  13. TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓN ACCIONES PREVIAS Comunicar los objetivos de la actividad. Explicar conceptos científicos necesarios. Relacionar con contenidos previos. Explicar la funcionalidad de los contenidos.

  14. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  15. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Objetivos: Valorar la importancia del intercambio de información. Mejorar la expresión oral. Comprender contenidos conceptuales científicos. Relacionar conocimientos adquiridos en el aula con la realidad Despertar la curiosidad por hechos científicos. Valorar la importancia del trabajo en equipo

  16. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Acciones previas: Comunicar los objetivos de la actividad. Explicar conceptos científicos necesarios. Relacionar con contenidos previos. Explicar la funcionalidad de los contenidos.

  17. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Trabajo desarrollado por los alumnos: Realización de actividades e intercambio de información entre los miembros del equipo ( ¿Qué es un átomo? ¿y una molécula?. Ejemplos de cambios físicos y químicos. Escribir las ecuaciones químicas mediante el modelo de esferas. Ejemplos de reacciones químicas…) Realización de reacciones químicas sencillas en el aula.

  18. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  19. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  20. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  21. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  22. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  23. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  24. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  25. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  26. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  27. TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIO

  28. CONCLUSIÓN Es necesario iniciar una reflexión sobre nuestra práctica educativa. Utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo. Tener en cuenta las variables del aprendizaje significativo en el diseño de nuestras actividades. Se consigue una mejora del rendimiento y del clima escolar en el aula.

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