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Handicap moteur. Service d’éducation et de soins spécialisé à domicile APF - Metz Dr MICHENON C, médecin de rééducation Mme COLLIN C, psychologue Mme MBOMBI M, ergothérapeute. La scolarité. L’installation assise. Pieds au sol ou sur un calepieds , coudes au niveau du plan de la table
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Handicap moteur Service d’éducation et de soins spécialisé à domicile APF - Metz Dr MICHENON C, médecin de rééducation Mme COLLIN C, psychologue Mme MBOMBI M, ergothérapeute
L’installation assise • Pieds au sol ou sur un calepieds, • coudes au niveau du plan de la table • Adjonctions possibles: cales tronc, plot d’abduction
Difficulté de manipulation des outils scolaires • Emploi de tapis antidérapant, règle avec poignet, compas à vis…
Graphisme, écriture • Utiliser des aides techniques pour faciliter une meilleur préhension de l’outil scripteur. • Eviter la copie ( de consignes par exemple)
Utilisation de l’ordinateur pour suppléer une écriture manuelle très couteuse • Utilisation de clavier adapté (Clavier Clevy, guide doigt, clavier virtuel)
Utilisation de logiciels • à reconnaissance vocale (Dragon) • de géométrie ( TGT: trousse géotracé, géogébra)
Rôles de l’AVS • Veiller à la bonne installation de l’enfant en classe • Adapter les documents • Proposer des photocopies, des exercices à trous • Reformuler les consignes • Aide à la manipulation • Aider l’enfant lors des tâches qui exigent une habilité manuelle • Aide à la prise de note • Aide à l’organisation et à l’installation et gestion de l’ordinateur
Les déplacements Objectif d’indépendance, en toute sécurité • les déambulateurs
Fauteuil roulant manuel • Fauteuil roulant électrique
le motilo • le tricycle
Les transferts • Solliciter l’enfant lors des transferts en fonction de ses capacités favoriser son autonomie protection de votre dos • Si obligation de le porter: regrouper l’enfant et porter le contre vous. veiller à ce que les deux points de transferts (exemple chaise/fauteuil roulant) soient proches l’un de l’autre utilisation du lève personne
Habillage/ déshabillage • Habillage: commencer par le coté hémiplégique ou le membre le plus déficient • Déshabillage: commencer par le coté sain ou le membre ayant le plus de capacités ! Si réalisé dans fauteuil roulant, veillez à ce que les freins Soient mis ou que le fauteuil roulant électrique soit éteint
L’utilisation des toilettes • Installation importante pour l ’enfant sécurité de l’enfant décontractions des sphincters • Respect de l’intimité de l’enfant
L’alimentation • Problème de déglutition fausses routes favorisées par l’extension de tête • Les aides techniques (rebord d’assiette, couverts adaptés, verre à bec)
Troubles de l’attention recentrer l’enfant sur son activité • Mémoire lire les questions avant de se plonger dans le texte surligner les infos essentielles si nécessaire, découper le texte et son questionnaire • Lenteur • Fatigabilité
Conclusion • Connaître les capacités et incapacités de l’enfant • Importance de la place et des missions de l’AVS • Collaboration importante avec les parents, l’enseignant, l’AVS et l’équipe de rééducations (CAMSP, SESSD…)