160 likes | 265 Views
SYVENTÄVIEN OPINTOJEN OHJAUSRYHMÄ OSANA LÄÄKETIETEEN TIETEELLISTÄ OPETUSTA. Dos. Kirsi Sipilä Oulun yliopisto Hammaslääketieteen laitos Opintori 19.5.2011. TAUSTAA. Syventävien opintojen opinnäytetyö osa lääketieteellisen tiedekunnan tieteellistä opetusta
E N D
SYVENTÄVIEN OPINTOJEN OHJAUSRYHMÄ OSANA LÄÄKETIETEEN TIETEELLISTÄ OPETUSTA Dos. Kirsi Sipilä Oulun yliopisto Hammaslääketieteen laitos Opintori 19.5.2011
TAUSTAA • Syventävien opintojen opinnäytetyö osa lääketieteellisen tiedekunnan tieteellistä opetusta • Tieteellisen ajattelun ja tieteellisen tutkimustyön perusteiden oppiminen on suurelta osin syventävien opintojen varassa • 20 opintopisteen laajuinen opinnäyte
TAUSTAA • Opinnäytetyön ohjaus on tapahtunut pääosin lähiohjaajan toimesta • uuden tiedon tuottamiseen ja tiedon käsittelyyn perehdytään opinnoissa kuitenkin varsin vähän • Ongelmana on ollut tason, ohjeistusten ja ohjauksen vaihtelevuus (Nieminen ym. 2006)
TAUSTAA • opiskelijamäärien kasvu ja muuttuneet tiedonhaku ja -käsittelymahdollisuudet paineitaja vaatimuksia • Oulunyliopistonlääketieteellisentiedekunnassatehdyntutkimuksenmukaantutkielmista vain hiemanalleneljännesjohtikansainväliseenjulkaisuun (Nieminenym. 2007) • tutkielmien aikataulutus ongelmana
TAVOITTEET • tukea opinnäytetyön laatimista ryhmäohjauksessa • tehostaa syventävien opintojen ohjausta opiskelijaa aktivoiden • motivoida ja innostaa opiskelijaa aloittamaan opinnäytetyönsä ajoissa • kannustaa opiskelijaa tutkimustyöhön • sulauttaa hänet mukaan tutkimusryhmään ja madaltaa kynnystä tieteelliseen työhön
OMAT OPETTAJAN TYÖN TAVOITTEET • Kehittää syventävien opintojen tekemiseen liittyvien ongelmien havaitsemista • kehittää omaa opettajuutta opinnäytetöiden ohjauksessa • luoda myös aiempaa parempi kontakti opiskelijoihin • kehittää omaa opettajuutta enemmän opiskelijoita innostavaksi ja motivoivaksi
MONIALAINEN TUTKIMUSRYHMÄ • 14 opiskelijaa • Kaksi ohjaajaa • Vapaaehtoinen osallistuminen • Opinnäytetöiden aihe Pohjois-Suomen kohorttiprojektiin liittyen • yhteistyössä Oulun yliopiston lääketieteellisen tiedekunnan fysiatrian ja psykiatrian klinikoiden, sekä hammaslääketieteen ja terveystieteiden laitosten kanssa
SYVENTÄVIEN OPINTOJEN OHJAUSRYHMÄ • jokainen sai luoda itse omat oppimistavoitteensa • kurssi muokkautui paljolti kurssilaisten toiveiden pohjalta • toiveina kriittisen ajattelun ohjausta, tilastomenetelmien, tilasto-ohjelman käyttöä sekä Refworks-viitteidenhallintaohjelman käytön opastusta
PALAUTTEET • Palautetta kerättiin 4. tapaamiskerralla, johon osallistui 7 opiskelijaa • Kurssin yleisarvio ka 4.1 (1=huono, 5=erittäin hyvä) • Kurssin sisältö ka 4.1 (1=huono, 5=erittäin hyvä) • Kurssin esitystapa ka 4.1 (1=huono, 5=erittäin hyvä) • Kurssin pituus ka 2.6 (1=liian lyhyt, 5=liian pitkä)
HYVÄÄ KURSSILLA OLI… • Madalsi kynnystä tieteelliseen kirjoittamiseen • Innosti harkitsemaan tutkimustyön tekoa jatkossa
monipuoliset aiheet Vapaaehtoisuus Tehtävät ja aikataulutus Sopivan pieni ryhmä Aktiiviset motivoituneet ohjaajat mukavan pituiset tunnit Vertaistuki Sama tutkimusprojekti
OPPIMISTA HAITTASIVAT • yleisön edessä jännittäminen • eri vaiheissa olevat opiskelijat • stressi ja työn paljous • Myöhäinen tapaamisaika
KEHITTÄMISIDEOITA • ”esimerkkisyväreiden” teko käytäisiin vaihe vaiheelta läpi • syväriartikkelin valmistumisen jälkeisten vaiheiden läpi käynti (kypsyysnäyte, syvärien esittäminen) • otettaisiin mukaan vain vasta aloittavia, jolloin kaikista olisi apua toisilleen • kurssi pidemmällä aikavälillä
JATKOSUUNNITELMIA • Kurssia voisi pitää pideämmällä aikavälillä • siihen voisi sisällyttää muitakin opinnäyteytön kannalta keskeisiä asioita, kuten tekstin muokkaamista ja tilaa ongelmien pohtimiseen • yhteinen osallistuminen tieteelliseen kongressiin • olisi syytä pitäytyä samassa vaiheessa olevissa opiskelijoissa