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L’évaluation des établissements scolaires et des enseignants

L’évaluation des établissements scolaires et des enseignants. Contexte historique. Déception relative des années 60,70,80 Jugements négatifs des “comprehensive schools” surtout dans les grandes villes, et des attitudes et compétences de beaucoup de jeunes

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L’évaluation des établissements scolaires et des enseignants

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Presentation Transcript

  1. L’évaluation des établissements scolaires et des enseignants

  2. Contexte historique • Déception relative des années 60,70,80 • Jugements négatifs des “comprehensive schools” surtout dans les grandes villes, et des attitudes et compétences de beaucoup de jeunes • Education Reform Act 1988 – radical – nouveau curriculum national, compétition,tests nationaux à 7,11,14,16 ans,publication des résultats et des rapports,inspection externe régulière (avant 200 ans !?),management local,variété d’écoles, évaluation des professeurs etc

  3. 1992 – OFSTED! • Séparé, indépendant du gouvernement,en partie privatisé,processus ouvert • Inspection externe tous les 4 ans • Handbook comprehensif – description de teaching AND LEARNING • Rapport national annuel • Critique par beaucoup de professeurs, surtout les jugements “Special Measures”, “Serious Weaknesses” – et Chris Woodhead! • Mais d’année en année, amélioration de la qualité de l’enseignement et des résultats

  4. Evolution • Inspection moins souvent si le progrès est bon selon les résultats (y compris le système de valeur ajoutée) • Evolution d’un système d’ auto-évaluation de l’école qui réfère au système utilisé par les inspecteurs OFSTED • Moins de préavis de l’inspection (2 semaines – moins de stress ?) • Tests pour les élèves de 7 ans “quand ils seront prêts” • Plus de flexibilité des programmes (par exemple à 14 ans langues étrangères et la technologie ne sont plus obligatoires) • Préferé par les enseignants, mais moins rigoureux ?

  5. The new Self-Evaluation Form -2005 • “The self-evaluation form (SEF) is a summative document intended to record the outcomes of your on-going process of rigorous self-evaluation” • “There is no fixed time in the year when it should be completed. It is usually best done to fit in with your normal cycle of review and planning, but it should be completed at least annually.”

  6. Un document électronique • PART 1 Chaque section reçoit une note, 1 – 4 : 1 Excellent 2 Bon 3 Suffisant 4 Insuffisant • Questions d’évaluation groupes en 7 sections • PART 2 Information sur l’école

  7. Les Sections • 1. Les caractéristiques de l’école • 2. Les opinions des élèves, des parents et des autres “stakeholders” • 3. Les résultats et les niveaux • 4. Le développement personnel et le bien-être • 5. La qualité de l’école • 6. Leadership and management • 7. Efficacité et capacité de l’organisation

  8. “We have tried to ensure,as far as possible, that the inspection is proportional to the quality and needs of the school” David Bell HMCI

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