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SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO. MODALIDAD EDUCACION ESPECIAL. “La Educación debe considerarse un continuo humano localizado, territorial izado que atiende los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total e integral” (MED. 2004).

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  1. SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO MODALIDAD EDUCACION ESPECIAL

  2. “La Educación debe considerarse un continuo humano localizado, territorial izado que atiende los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total e integral” (MED. 2004) SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

  3. El Nuevo Republicano • Unidad Integral continua desde el nacimiento hasta la muerte. • Desarrollo curricular fundado en los períodos de vida del ser humano • y su contexto temporo – espacial. • La estrategia territorial como clave para la concreción de los equilibrios • económico, social y político, y desde ella avanzar, a escala, sus relaciones internacionales. • Formándolos (as) en, por, para el trabajo creador y productivo con visión dignificadora de lo humano

  4. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para el logro de los fines de la república” … defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a la dignidad (CRBV) - Educación centrada en el ser humano como persona y como miembro de un colectivo. - Concepción del currículo como desarrollo curricular centrado en la práctica y en permanente revisión, Currículo flexible y contextualizado con permanencia social y cultural. - Formación Permanente de los actores y autores del hecho educativo. - Investigación Educativa en el marco de la indagación de contextos. - Proyectos Educativos integrales comunitarios con énfasis en la visión integral del ser humano en sociedad a partir de sus potencialidades y necesidades en alimentación, salud, educación, cultura, recreación, relaciones políticas, económicas, sociales, culturales y ambientales. BASESLEGALES (Líneas estratégicas generales del plan septuanal)

  5. Bases Filosóficas • Humanista - Social. Con pertinencia sociocultural. • Fundamentada en el Ideario Bolivariano, a través de los: Principios en el qué: justicia, independencia, igualdad, libertad, paz y autodeterminación. Principios en el cómo: Cooperación, solidaridad, convivencia, bien común, unidad e integración. • Educación concebida como continuo humano infancia – niñez – adolescencia – juventud – adultez. Con respeto y reconocimiento de las diferencias. • Currículo flexible y contextualizado que viabiliza los fines de la educación. • La Interculturalidad como principio rector de toda la Educación

  6. PLAN SEPTUANAL orienta la construcción del MODELO DE EQUILIBRIOS

  7. OBJETIVOS Y ESTRATEGIASPLAN SEPTUANAL • Garantizar el acceso, permanencia y prosecución educativa. • Extender la cobertura de la matricula. • Articular el sistema educativo y el sistema de producción de bienes y servicios. • Desarrollar la planta física y la dotación de las instituciones educativas. • Superar la inequidad social con la atención integral de niños y jóvenes no escolarizados. • Erradicar el analfabetismo

  8. PROCESO DE ESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACION BOLIVARIANA COMO CONTINUO HUMANO EDUCACIÒN BOLIVARIANA Y TRABAJO PARA EL DESARROLLO SOBERANO 1 Sistema Nacional Inclusivo EJE TIC CBIT INFOCENTROS SUPER AULAS CEBIT MOVIL TV VIDEO LABORATORIO DES END Vuelvan cara Barrio Adentro Misiones Universidad Bolivariana Sucre Ribas Robinsón 2 Robinsón Escuela Técnica Robinsoniana Misiones Liceo Bolivariano Seminario y centros para el desarrollo Endógeno Escuela Bolivariana Séptimo Grado Primer grado preescolar y rotación docente Simoncito

  9. MODALIDADDE EDUCACION ESPECIAL Variante del Sistema Escolar que garantiza la atención de las Personas con Necesidades Educativas Especiales, desde temprana edad hasta la adultez, a través de un modelo de atención educativa integral; tiene los mismos principios, fines y propósitos de la Educación General.

  10. CONCEPTOS FUNDAMENTALES QUE DIRECCIONAN LA EDUCACIÓN ESPECIAL • PAIS: Pueblo unido, identificado con su patria, incondicional a su defensa, integridad y proceso. • ESTADO: Forma y organización de la sociedad, de su gobierno con visión descentralizada, regido por los principios de solidaridad, justicia, respeto a la diversidad y a la dignidad humana.

  11. CONCEPTOS FUNDAMENTALES QUE DIRECCIONAN LA EDUCACIÓN ESPECIAL • HOMBREY MUJER QUE QUEREMOSFORMAR: Un ciudadano digno, apto para integrarse efectivamente a la vida cívica nacional y al trabajo. • SOCIEDAD: Conjunto de personas que conviven en forma justa, democrática, protagónica y participativa para satisfacer necesidades colectivas e individuales.

  12. CONTINUO DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL EN LA MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL • Se utilizan los mismos programas de la educación general • Corresponsabilidad familia-escuela-comunidad • Ingreso prosecución y culminación de estudios • Formación profesional • Se viabiliza la integración sociolaboral

  13. PARADIGMAS QUE ORIENTAN LA POLÍTICA DE LA MODALIDAD EDUCACIÓNESPECIAL EN VENEZUELA • Derechos constitucionales • Desarrollo humano • Estado Docente • Modelo de Atención Educativa Integral • Acción multi, inter y transdisciplinaria • Educación y Trabajo

  14. “LAS NACIONES MARCHAN HACIA EL TÉRMINO DE LA GRANDEZA CON EL MISMO PASO QUE MARCHA LA EDUCACIÓN” SIMÓN BOLÍVAR

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