Sistema Educativo Argentino

2. Perspectivas y Tratamiento de la Permanencia Escolar en el Bachillerato:La experiencia de América Latina

3. Sistema Educativo Argentino El Sistema Educativo Argentino se consolida a partir de la sanción de la Ley Nacional de Educación que le otorga al Estado la responsabilidad indelegable de proveer educación y fijar la política educativa. El Consejo Federal de Educación es el organismo de concertación y acuerdo de la política educativa nacional. Las resoluciones del Consejo son de carácter obligatorio. Participan en él los referentes y ministros de educación de las veinticuatro jurisdicciones del país, lo cual imprime un estamento democrático sustantivo al desarrollo de las acciones y decisiones en materia educativa. Los logros alcanzados durante estos nueve años fueron concretados a través de este organismo federal.

4. Leyes Ley N° 25.864 180 días de claseFija un ciclo lectivo con un piso de 180 días efectivos de clase. Ley N° 26.075 Financiamiento EducativoEstablece una suba escalonada del presupuesto para la educación desde el 4% del Producto Bruto Interno (PBI) en 2006, al 6% en 2010. Ley N° 26.206 Ley de Educación NacionalOtorga al Estado Nacional la responsabilidad indelegable de proveer educación y fijar la política educativa; establece la obligatoriedad de la enseñanza desde sala de 5 hasta el último año de la Secundaria, y retoma la estructura, unificada y a la vez federal del Sistema Educativo Nacional. Ley N° 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Garantiza a todos los niños, las niñas y los adolescentes el pleno acceso, la gratuidad y prioridad en la atención. Reconoce, también, la calidad de sujetos activos de derecho y habilita el ejercicio de la ciudadanía.

5. La Escuela Secundaria La obligatoriedad de la escuela secundaria en todo el territorio nacional implica un compromiso que asume un Estado presente. El nivel Secundario representa una unidad organizativa que comprende una categoría institucional y un modelo pedagógico. La secundaria conforma dos ciclos, uno básico común a todas las modalidades y un ciclo orientado con carácter diversificado. Para la organización general de los saberes de dichos ciclos existe un Campo de Formación General y un Campo de Formación Específica.

6. Acceso a la Educación Tasa neta de escolarización (asistencia al secundario): 82,2% NIVEL SECUNDARIO - Jóvenes de 12 a 17 años 6

7. POLÍTICAS Conectar Igualdad Asignación Universal por Hijo para la Protección Social Planes de Mejora CAJ Orquestas y Coros Parlamento Juvenil Prevención del Abandono Aporte para la Movilidad La Escuela Secundaria Unidad Organizativa, Pedagógica e Institucional 7

8. Asignación Universal por Hijo para la Protección Social La implementación de la Asignación Universal por Hijo implicó un cambio de paradigma en el abordaje de las políticas sociales y educativas otorgándoles a los alumnos y sus familias un conjunto de recursos indispensables que permiten la reinserción en los sistemas básicos de inclusión social, entre ellos, la escuela. Fue creada por decreto N° 1602/09, que es una política del Estado nacional, que por su alcance y magnitud no tiene precedentes en la historia del país. Tiene como objetivos centrales la equidad territorial y el fortalecimiento de las familias como medio para lograr la máxima satisfacción de los derechos de la niñez y la adolescencia. Alumnos: 3.591.000 0,64% del Producto Bruto Interno (PBI)

9. Planes de Mejora Los Planes de Mejora incluyen la puesta en marcha de acciones y actividades para la construcción de una escuela que motive, incluya, retenga y haga efectivo el derecho a la educación. Propósitos • mejorar la calidad de la enseñanza y las trayectorias educativas de los estudiantes. • configurar un modelo escolar para renovar las tradiciones pedagógicas. • lograr la inclusión y permanencia de los alumnos en la escuela. • desarrollar propuestas curriculares que atiendan a los intereses necesidades y potencialidades de los alumnos. • sistema de tutorías para disminuir las tasas de repitencia y sobreedad. • capacitaciones a docentes y directivos.

10. Conectar Igualdad El Programa Conectar Igualdad otorga una computadora para cada alumno y docente de escuelas secundarias públicas del país. El desarrollo de esta política se centró en la necesidad de revalorizar la escuela pública, disminuyendo las brechas digitales, educativas y sociales de los estudiantes, fortaleciendo de este modo los procesos de inclusión. Para tal fin, el Estado compra las computadoras, adapta la infraestructura de las escuelas, instala el piso tecnológico, provee de Internet inalámbrico y capacita a los docentes.

11. Conectar Igualdad

12. Aporte para la Movilidad Se proporciona a las escuelas recursos destinados a la adquisición de bicicletas, la compra de boletos o abonos de transporte público, garantizando la movilidad de los estudiantes y dando prioridad a aquellos que se encuentren en riesgo de abandono escolar y residan a grandes distancias de la escuela. Esta línea alcanza a 5.500 Escuelas de todo el país.

13. Centros de Actividades Juveniles Los CAJ implican una ampliación de la oferta educativa donde los jóvenes participan, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la escuela, en proyectos educativos con distintas orientaciones: Desarrollo Artístico y Creativo, Comunicación y Nuevas Tecnologías, Deporte y Recreación, Educación Ambiental y Campamentos. 1.900 Centros de Actividades Juveniles

14. Programa de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para el Bicentenario La creación de orquestas y coros pretende estimular el gusto por la música y desarrollar la sensibilidad de los niños, niñas y jóvenes acercándolos a una nueva dimensión artística, social y pedagógica. El modelo colectivo de enseñanza musical posibilita vincular con la escuela a jóvenes que se encuentran fuera del sistema educativo y colaborar con la retención de aquellos cuya permanencia está afectada por su situación de vulnerabilidad social.

15. Parlamento Juvenil del Mercosur El Parlamento Juvenil del Mercosur constituye un espacio de encuentro donde se generan las condiciones y se ponen en juego saberes previos, opiniones, diálogo, búsqueda de acuerdos y consensos, pensamiento crítico, ideología, favoreciendo además, la formación política y ciudadana de los chicos como responsables y constructores de generar intercambio de ideas, conclusiones y propuestas. Escuelas participantes en todo el país 1.348

16. Proyecto para la Prevención del Abandono Escolar Esta iniciativa busca fortalecer las capacidades institucionales de las escuelas y de los municipios para el abordaje de problemáticas sociales y educativas —tales como el ausentismo, la repitencia, la sobreedad y dificultades en la convivencia escolar— a fin de acompañar las trayectorias escolares y prevenir el abandono. Para lograr el objetivo se trabaja en red entre escuelas, municipios y otras instituciones y organizaciones locales.

17. Logros Infraestructura Terminadas 1.385 Las colecciones están conformadas por obras literarias, libros de texto, y obras de consulta para nivel Inicial, Primario, Secundario e Institutos de Formación Docente. Escuelas nuevas 1.880 Refacciones, ampliaciones y reparaciones 5.914 En construcción 495 Terminadas 5.041 En ejecución 873 Libros 45 millones de libros distribuidos

18. Producto Bruto Interno (PBI) para Educación 3,64% del PBI Año 2003 13.684 millones Inversión en pesos 6,40% del PBI Año 2011 117.835 millones Inversión en pesos

19. Metas La escuela secundaria en la Argentina representa una promesa y una apuesta histórica por lo que el Estado se compromete a hacer efectivo el ejercicio y el derecho a la Educación. Los lineamientos acordados en el Consejo Federal de Educación definen la política educativa que garantiza una mayor inclusión, óptimas condiciones pedagógicas, mayor acceso a bienes culturales y la completud de las trayectorias escolares sobre la base de aprendizajes de calidad. La tasa de escolarización del 82,2% de jóvenes entre 12 y 17 años es uno de los logros alcanzados. Nuestro anhelo y desafío es legitimar una escuela secundaria con rasgos de identidad y una alta valoración social como pilar fundamental de la política educativa, nacional, popular y democrática.