1 / 19

KRITERIJI OCJENJIVANJA - - elementi ocjenjivanja, načini i postupci u nastavi fizike

KRITERIJI OCJENJIVANJA - - elementi ocjenjivanja, načini i postupci u nastavi fizike. VEDRANA Kasalo. ' 'Korijeni učenja su gorki, ali plodovi su slatki.'' ( Aristotel  ). ''Tko je završio učenje, završio je i rasti.'' ( ruska )

anka
Download Presentation

KRITERIJI OCJENJIVANJA - - elementi ocjenjivanja, načini i postupci u nastavi fizike

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KRITERIJI OCJENJIVANJA - - elementi ocjenjivanja, načini i postupci u nastavi fizike VEDRANA Kasalo

  2. ''Korijeni učenja su gorki, ali plodovi su slatki.''( Aristotel  ) • ''Tko je završio učenje, završio je i rasti.'' (ruska) • ''Svaki učenik ne mora biti odličan đak,ali može postati odličan čovjek.‘ • ''Ne učimo za školu nego za sebe.''  • '' I učiti treba naučiti.'' (V. Miličić) • ''Znanje je blago koje svog vlasnika svugdje prati.'' (kineska)

  3. KRITERIJI OCJENJIVANJA BITNI POJMOVI SVAKE NASTAVE, PA I NASTAVE FIZIKE SU: • VREDNOVANJE • PRAĆENJE • PROVJERAVANJE • OCJENJIVANJE

  4. KRITERIJI OCJENJIVANJA UČENIKA TREBA UPOZNATI S ONIM ŠTO SE OD NJEGA OČEKUJE: • ŠTO TREBA ZNATI (NAUČITI)? • ŠTO TREBA MOĆI NAPRAVITI? • KOJE VRIJEDNOSTI USVOJITI? • ŠTO BI TREBAO UČINITI DA POSTIGNE NAJVIŠE?

  5. KRITERIJI OCJENJIVANJA Cilj ocjenjivanja je: • utvrditi što učenici znaju i mogu • potaknuti učenike na kvalitetniji rad kako bi postigli najviše što mogu

  6. KRITERIJI OCJENJIVANJA Svrha ocjenjivanja: • osigurati učiteljima povratne informacije o učeničkom napretku • učenicima osigurati pedagoške i povratne informacije • motivirati učenike • osigurati evidenciju napretka • iskazati dosadašnja postignuća učenika

  7. KRITERIJI OCJENJIVANJA

  8. KRITERIJI OCJENJIVANJA U rubriku bilješkeunosimo: 1. usmeni oblik provjeravanja (datum) 2. pisani oblik provjeravanja (redni broj ispita znanja, omjer postignutih i mogućih bodova) 3. opisna važna zapažanja o učeniku na osnovi praćenja

  9. KRITERIJI OCJENJIVANJA Elementi ocjenjivanja su: • usvojenost programskih sadržaja • praktični radovi • primjena znanja i vještina

  10. KRITERIJI OCJENJIVANJA Za učenike koji rade po prilagođenom ili individualiziranom programu rada primjenjuju se posebni elementi u suradnji sa stručno pedagoškom službom

  11. KRITERIJI OCJENJIVANJA Što ocjenjujemo? • Znanje • Vještine • Stavove

  12. KRITERIJI OCJENJIVANJA ZNANJE • Znanje činjenica i sadržaja (faktografska razina znanja) • Razumijevanje veza i odnosa između činjenica i sadržaja (interpolativna razina znanja) • Primjena fizikalnih zakonitosti i teorija na stvarnim problemima i primjerima (operativna razina znanja) • Kreativno rješavanje problema u novim situacijama primjenom fizikalnih zakonitosti, načela i teorija (ekstrapolativnarazina znanja)

  13. KRITERIJI OCJENJIVANJAVještine • Vještine Proizlaze iz praktičnih zadataka Poštivanjeuputa za rad Korištenje pribora Ispravnostpostupaka Preciznost uratka Estetski dojam

  14. KRITERIJI OCJENJIVANJAStavovi • Odgovornost (prihvaćanje i praćenje, aktivno sudjelovanje i usvajanje vrijednosti) • Samostalnost (razina samostalnosti pri obavljanju zadataka na nastavi – najčešće praktičnih)

  15. KRITERIJI OCJENJIVANJAPRAKTIČAN RAD • laboratorijski pokusi • izrada plakata • istraživački rad kod kuće • mini projekti

  16. KRITERIJI OCJENJIVANJA Načini provjeravanja i vrednovanja znanja su: • Usmeni oblik provjeravanja znanja • usmjereno na provjeravanje procesnih znanja • važna je samostalnost, razumijevanje i kvaliteta odgovora • može se provoditi na svakom nastavnom satu bez najave • u pravilu ne smije trajati dulje od 10 min po učeniku

  17. KRITERIJI OCJENJIVANJA • Pisani oblik provjere znanja • Usmjereno na provjeravanje sadržajnih znanja • Važna je preciznost, točnost, brzina • Inicijalni ispit znanja (nije obavezan, a ako se provodi, rezultati se upisuju u bilješke za praćenje, ne ocjenjuje se) • Ispit znanja nakon obrade i sistematizirane cjeline (ocjenjuje se, upisuje se u za to predviđenu rubriku u imeniku)

  18. KRITERIJI OCJENJIVANJA Zaključna ocjena • Ona je rezultat cjelokupnog praćenja i ocjenjivanja učenika • Uzimaju se u obzir ocjene iz križaljke, ali i zapažanja iz rubrike bilježaka u imeniku

More Related