340 likes | 998 Views
KRITERIJI OCJENJIVANJA - - elementi ocjenjivanja, načini i postupci u nastavi fizike. VEDRANA Kasalo. ' 'Korijeni učenja su gorki, ali plodovi su slatki.'' ( Aristotel ). ''Tko je završio učenje, završio je i rasti.'' ( ruska )
E N D
KRITERIJI OCJENJIVANJA - - elementi ocjenjivanja, načini i postupci u nastavi fizike VEDRANA Kasalo
''Korijeni učenja su gorki, ali plodovi su slatki.''( Aristotel ) • ''Tko je završio učenje, završio je i rasti.'' (ruska) • ''Svaki učenik ne mora biti odličan đak,ali može postati odličan čovjek.‘ • ''Ne učimo za školu nego za sebe.'' • '' I učiti treba naučiti.'' (V. Miličić) • ''Znanje je blago koje svog vlasnika svugdje prati.'' (kineska)
KRITERIJI OCJENJIVANJA BITNI POJMOVI SVAKE NASTAVE, PA I NASTAVE FIZIKE SU: • VREDNOVANJE • PRAĆENJE • PROVJERAVANJE • OCJENJIVANJE
KRITERIJI OCJENJIVANJA UČENIKA TREBA UPOZNATI S ONIM ŠTO SE OD NJEGA OČEKUJE: • ŠTO TREBA ZNATI (NAUČITI)? • ŠTO TREBA MOĆI NAPRAVITI? • KOJE VRIJEDNOSTI USVOJITI? • ŠTO BI TREBAO UČINITI DA POSTIGNE NAJVIŠE?
KRITERIJI OCJENJIVANJA Cilj ocjenjivanja je: • utvrditi što učenici znaju i mogu • potaknuti učenike na kvalitetniji rad kako bi postigli najviše što mogu
KRITERIJI OCJENJIVANJA Svrha ocjenjivanja: • osigurati učiteljima povratne informacije o učeničkom napretku • učenicima osigurati pedagoške i povratne informacije • motivirati učenike • osigurati evidenciju napretka • iskazati dosadašnja postignuća učenika
KRITERIJI OCJENJIVANJA U rubriku bilješkeunosimo: 1. usmeni oblik provjeravanja (datum) 2. pisani oblik provjeravanja (redni broj ispita znanja, omjer postignutih i mogućih bodova) 3. opisna važna zapažanja o učeniku na osnovi praćenja
KRITERIJI OCJENJIVANJA Elementi ocjenjivanja su: • usvojenost programskih sadržaja • praktični radovi • primjena znanja i vještina
KRITERIJI OCJENJIVANJA Za učenike koji rade po prilagođenom ili individualiziranom programu rada primjenjuju se posebni elementi u suradnji sa stručno pedagoškom službom
KRITERIJI OCJENJIVANJA Što ocjenjujemo? • Znanje • Vještine • Stavove
KRITERIJI OCJENJIVANJA ZNANJE • Znanje činjenica i sadržaja (faktografska razina znanja) • Razumijevanje veza i odnosa između činjenica i sadržaja (interpolativna razina znanja) • Primjena fizikalnih zakonitosti i teorija na stvarnim problemima i primjerima (operativna razina znanja) • Kreativno rješavanje problema u novim situacijama primjenom fizikalnih zakonitosti, načela i teorija (ekstrapolativnarazina znanja)
KRITERIJI OCJENJIVANJAVještine • Vještine Proizlaze iz praktičnih zadataka Poštivanjeuputa za rad Korištenje pribora Ispravnostpostupaka Preciznost uratka Estetski dojam
KRITERIJI OCJENJIVANJAStavovi • Odgovornost (prihvaćanje i praćenje, aktivno sudjelovanje i usvajanje vrijednosti) • Samostalnost (razina samostalnosti pri obavljanju zadataka na nastavi – najčešće praktičnih)
KRITERIJI OCJENJIVANJAPRAKTIČAN RAD • laboratorijski pokusi • izrada plakata • istraživački rad kod kuće • mini projekti
KRITERIJI OCJENJIVANJA Načini provjeravanja i vrednovanja znanja su: • Usmeni oblik provjeravanja znanja • usmjereno na provjeravanje procesnih znanja • važna je samostalnost, razumijevanje i kvaliteta odgovora • može se provoditi na svakom nastavnom satu bez najave • u pravilu ne smije trajati dulje od 10 min po učeniku
KRITERIJI OCJENJIVANJA • Pisani oblik provjere znanja • Usmjereno na provjeravanje sadržajnih znanja • Važna je preciznost, točnost, brzina • Inicijalni ispit znanja (nije obavezan, a ako se provodi, rezultati se upisuju u bilješke za praćenje, ne ocjenjuje se) • Ispit znanja nakon obrade i sistematizirane cjeline (ocjenjuje se, upisuje se u za to predviđenu rubriku u imeniku)
KRITERIJI OCJENJIVANJA Zaključna ocjena • Ona je rezultat cjelokupnog praćenja i ocjenjivanja učenika • Uzimaju se u obzir ocjene iz križaljke, ali i zapažanja iz rubrike bilježaka u imeniku