Il punto sul progetto nazionale “Sulle orme di…” Filomena Rocca

1. Ministero della Pubblica IstruzioneDipartimento per lo sviluppo dell’istruzione Direzione Generale per gli ordinamenti scolastici Il punto sul progetto nazionale “Sulle orme di…” Filomena Rocca

2. LE PECULIARITA’ Gli ATTORI Studenti “Padroni di casa”: • studenti frequentanti le quarte e quinte classi degli istituti superiori. Studenti “Visitatori”: • studenti frequentanti la scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado, provenienza Italia; • iscritti università terza età provenienza Italia; • Studenti di provenienza europea.

3. I PUNTI FORTI • nelle città, nei comuni e nelle province del territorio nazionale, progettare viaggi d’istruzione caratterizzati da percorsi formativi curricolari nell’ambito dell’autonomia scolastica • gli studenti attori, “organizzano e gestiscono” il viaggio.

4. IL PERCORSO FORMATIVO (1) Lo spunto: La storia o la leggenda di un personaggio storico di un particolare luogo, rappresentata dagli studenti “padroni di casa”. La strategia di apprendimento Il percorso strutturato Il metodo Visita interattiva – Apprendimento cooperativo – Gioco di ruolo.

5. IL PERCORSO FORMATIVO (2) La struttura modulare Il percorso è strutturato in moduli organizzati per competenze; ciascuno è autoconsistente e si realizza in una giornata. Ogni modulo rappresenta la tessera e il percorso ilmosaico che, se completato, contribuirà a trasformare in competenze le abilità disciplinari che ogni studente metterà in campo.

6. IL PERCORSO FORMATIVO (3) Le fasi di sviluppo di un modulo • Rappresentazione della storia (visita interattiva) • Ricerca e approfondimento sulla storia di luoghi e personaggi “conosciuti” (apprendimento cooperativo) • Restituzione dei risultati (gioco di ruolo) • Valutazione (lavoro individuale)

7. TURISMO SCOLASTICO IN PROSPETTIVA • “Trapiantare” nella didattica curricolare quanto di meglio si è già sperimentato con i viaggi di istruzione e con altre iniziative di eccellenza (sinora extracurricolari) • Proporre iniziative che incidano sul territorio e per ilterritorio (valorizzazione ed esaltazione degli aspetti storici, paesaggistici ed anche economico-sociali). Si tratta di “vivere” la cultura espressa da un territorio. • Definire strumenti specifici (progetti, capitolati speciali, convenzioni, incentivi…) e procedure che garantiscano un’offerta di servizi di qualità per tutti coloro che sono coinvolti.

8. I PROGETTI 2006-07 • 23 PROGETTI già attivati in 7 Regioni - Promozione • Nuovi PROGETTI in tutte le Regioni - Attivazione

9. PROMOZIONE • Coordinamento nazionale (monitoraggio, comunicazione, eventi…) • Competenza istituzionale dell’A.N.S.A.S.. • La partnership istituzionale • La partnership organizzativa

10. ATTIVAZIONE • Coordinamento nazionale (riscontro della coerenza didattica rispetto al Progetto nazionale) • Competenza istituzionale dell’A.N.S.A.S... (riscontro della appartenenza territoriale)

11. EVENTI NAZIONALI • 13 ottobre 2006 – Napoli, Città della Scienza – “3 giorni per la Scuola” • 17 novembre 2006 – Roma, Fiera di Roma – “Settimana della vita collettiva” • 24 novembre 2006 – Genova, Fiera di Genova – “Borsa del turismo scolastico”