Le Projet Educatif Territorial

1. Le Projet Educatif Territorial PEDT Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations Réunion Maires des Landes 8 Mars 2013

2. Qu'est-ce que le PEDT ? Outil de collaboration locale qui rassemble, à l’initiative de la collectivité territoriale, tous les acteurs du domaine de l’éducation : Etat, CAF, MSA, Conseil Général, Associations sport, jeunesse, culture,…parents Formalise une démarche évolutive proposant à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école

3. Les publics • Enfants et jeunes scolarisés de la maternelle au lycée • Tous les jeunes quelque soit leur situation : en apprentissage, recherche d’emploi, décrochage scolaire, service civique… Les publics sont à définir dans le cadre du projet partenarial.

4. Le PEDT recherche : • Epanouissement des enfants/jeunes sur tous leurs temps de vie : scolaire, périscolaire, extrascolaire • Réussite scolaire et éducative • Egalité des chances dans l'accès aux activités de découvertes, sportives, artistiques, socioculturelles • Accès à l'autonomie, à l'engagement citoyen Il répond à des besoins identifiés sur le territoire

5. Les objectifs du PEDT • Garantir la continuité et la cohérence éducative entre les projets de chaque partenaire • Assurer l’articulation des interventions sur l’ensemble des temps de vie de l’enfant : organisations des activités, lieux, intervenants, coûts, transports… En mobilisant toutes les ressources du territoire

6. Cohérence des projets Projet associatif Projet municipal Projet d’établissement Projet Educatif Territorial Projets de jeunes Projet d’école Projets familiaux

7. Le PEDT suppose: • Une volonté politique • Un territoire cohérent • Des priorités éducatives partagées • L’état des lieux des ressources locales • L’identification des besoins en fonction des caractéristiques des publics • Un coordonnateur, chef d'orchestre, garant du projet Dans le cadre d’une démarche partagée, la concertation de tous les acteurs est essentielle.

8. L’avant projet du PEDT précise: • Le périmètre du territoire concerné • Les données générales du public(nombre d’écoles , d’enfants, de jeunes... • Les ressources mobilisées (humaines, matérielles…) • Les domaines d’activités prévues • Les demandes de dérogation à l’organisation du temps scolaire.

9. Le PEDT , un engagement contractuel • Le projet est transmis au SDEN et au DDCSPP pour examen conjoint • Il prend ensuite la forme d’un engagement contractuel signé  entre : collectivité porteuse, préfet, DASEN, autres partenaires dont Conseil Général La signature du PET permet de bénéficier des dérogations aux conditions d’encadrement des accueils périscolaires.

10. Le coordonnateur Il est le chef d’orchestre garant du PEDT et interface entre tous les acteurs partie prenante du projet et : • Repère et mobilise les acteurs et partenaires • Anime avec l’élu les réunions de mise en œuvre du projet • Propose une méthode de travail

11. INTERVENANTS • Personnels d’animation des collectivités • Mouvement associatif • Bénévoles • Associations de parents • Enseignants volontaires (rémunérés par la collectivité)

12. Locaux d’activités • Locaux et équipements scolaires après consultation du conseil d’école , en dehors des temps d’activités liés aux besoins d’enseignement • Autre lieu que l’école sous-réserve que les enfants soient confiés à la sortie de l’enceinte scolaire à un ou des adultes, responsable(s) du trajet

13. ACTIVITES Elles doivent favoriser: • Le développement personnel des enfants et des jeunes, sensible, intellectuel et physique • Leur épanouissement et implication dans la vie en collectivité • La prise en compte l’enfants dans toutes ses dimensions et dans son environnement Elles doivent être accessibles à tous

14.  Le PEDT propose des domaines d'intervention Par exemple : • Pratiques sportives, artistiques et culturelles • Education à l'image et aux multimédias • Education au développement durable • Education à la santé • Insertion sociale et professionnelle des jeunes • Logement, transport, information • ...

15. Le PEDT peut s’appuyer sur des dispositifs existants • Différents outils et dispositifs peuvent aider les porteurs de projet à mettre en œuvre leur politique enfance-jeunesse Par exemple : Contrat Educatif Local, Contrat Local Accompagnement à la Scolarité, Contrat Enfance jeunesse, Accompagnement Educatif...

16. Quelle plus-value pour le territoire? • Le P.E.T permet la cohérence des actions Enfance-jeunesse et leur lisibilité pour les élus. • permet de réajuster les moyens, par son évaluation, et régler les dysfonctionnements d’organisation • permet aux familles de s’y retrouver dans le parcours de leur enfant. • permet aux acteurs éducatifs de communiquer entre eux et avec les élus, de proposer des aménagements. C’est un véritable outil pragmatique, démocratique et citoyen.