TÈCNIQUES CULTURALS

1. TÈCNIQUES CULTURALS Fonaments de l’educació sociocomunitària ÁLVAREZ, I.; CRESPO, E.; DURÁN, N.; FERNÁNDEZ, M.; MOLERO, A.; MORA, A.

2. 1. Dimensions de l’ASC • Educativa: denominador comú • Millora de la qualitat de vida • Finalitats (Caride, 1985 y Calvo, 2002) • Alliberament, participació i democràcia cultural, innovació, transformació social, identitat cultural, creativitat col·lectiva, desenvolupament autònom i integral. • Objectius • Canvi d’actituds, assimilació de valors, incorporació d’hàbits d’aprenentatge, desenvolupament de la creativitat. Pose Porto, 2006

3. 1. Dimensions de l’ASC • Social: filosofia motivadora • La societat s’ha de transformar per: • Minimitzar la desigualtati • Alliberar-se de la injustícia • Com? • Des de la consciència que cal canviar la realitat • A través d’una acció col·lectiva i organitzada • Mitjançant la participaciódirecta en l’acció • On? • En comunitats que necessiten una millora global de la qualitat de vida Pose Porto, 2006

4. 1. Dimensions de l’ASC • Cultural: art a l’abast de tothom • Concepte ampli més proper al de cultura popular • Imaginada i creada en la quotidianitat • No vinculada només a l’art sinó també a valors, hàbits i actituds socials • Reforça la identitat i els sentiments i valors de pertinença al grup (Calvo, 2002) La cultura se crea día a día, en la mejorimaginación de la cotidianidad Pose Porto, 2006

5. 2. Què és la cultura? • És una activitat processual • Es desenvolupa en diferents àmbits • Intel·lectual, social, simbòlic, relacional, creatiu, axiològic • Té un potencial expressiu i comunicatiu • Assumeix el conflicte i la contradicció • És un recurs pel desenvolupament comunitari Pose Porto, 2006

6. 3. Història • L’interès per la cultura a Europa • Producció, intercanvi i utilització de significats en la vida quotidiana • Cultura i desenvol. cultural = nucli de tot procés de desenvol. sostenible • De la cultura economicista a la cultura constructivista

7. 3. Història • Arribada del DCC a Catalunya • Implementació de processos comunitaris a través de l’art • Austràlia, Anglaterra, Mèxic, Canadà = pioners • Llatinoamèrica: iniciatives d’Augusto Boal • Inspirat en experiències anglosaxones • Community Cultural Development (Austràlia, 70’s) • Community Art Centers (Regne Unit) • Communities Arts Networks (Estats Units) • Necessitats = exigència de canvis • Situacions d’opressió, de desigualtat, de marginalitat, discriminació, etc.

8. 4. L’animació cultural creadora L’ACC consisteix a estimular de manera tècnica als individus per tal que esdevinguin agents actius “creadors de la cultura”. • Cultura = producte de l’expressió creadora • Vincle evident entre cultura i creativitat • Cultura • Lletres, arts, expressió del jo, expressió multimèdia, història recreada • Creativitat • Variació, originalitat, imaginació, fantasia, inventiva De Prado Díez, 1999

9. 4. L’animació cultural creadora • Principis universals • Felicitat • Comoditat economitzadora • Perseverança • Llibertat i autonomia • Identitat • Pluralitat i flexibilitat • Contradicció i síntesi creadora • Creativitat • Expressió total • Intimitat De Prado Díez, 1999

10. 4. L’animació cultural creadora • Llenguatges creatius • Llenguatge i expressió lingüística literària • Llenguatge i expressió sonora-musical • Llenguatge i expressió plàstica-icònica • Llenguatge i expressió corporal • Llenguatge simbòlic-matemàtic • Creació tecnològica • Llenguatge total integrat De Prado Díez, 1999

11. 4. L’animació cultural creadora • La creativitat en la dinamització cultural De Prado Díez, 1999

12. 5. Tècniques a través de casos reals • Experiències culturals • Art visual a Argentina • Aprenentatge musical comunitari • TIC i desenvolupament comunitari

13. 6. Art visual a Argentina • Característiques • Estimulació del diàleg entre la gent del carrer = donar veu a tothom • Recuperació de la creativitat • Generació de noves cultures de desenvolupament polític • Creixement de la ciutadania = més crítica, més conscient, més activa • Explotació d’espais públics • Participació de diversos col·lectius en les intervencions

14. 6. Art visual a Argentina • GAC (Grupo de ArteCallejero, 1997) • Grup d’art visual  accions de caire polític • Recursos que donen suport al discurs parlat • Donen veu al públic perquè s’alliberi d’emocions • Lluiten per un justícia històrica • Castigar als culpables i còmplices de la repressió militar • Evidencien la repressió dels governs democràtics • Intervencions: • Docentesayunando (escola pública) • Cartelesviales (denúncia centres cladestins de detenció) • Invasión (crítica a la globalització) • Aquí vivengenocidas (memòria històrica i justícia)

15. 6. Art visual a Argentina • Periferia (2002) • Accions de caire social, històric, filosòfic i polític • Finalitats: • Recrear la memòria col·lectiva (reflexió) • Reformar la identitat nacional (interès pels problemes ètics i socials) • Intervencions: • Sinpalabras (la globalitat els fets) • Arqueologia de la memòria (desenterrar fets històrics, creació d’identitat) • Testigo (imatges de revoltes + enquestes)

16. 7. Aprenentatge musical comunitari • Característiques • Música = mitjà i mètode educatiu • Transformar, divertir, emancipar, resoldre conflictes • Usos = terapèutics, d’oci, reivindicació social, resposta social, justícia • Explícitament • Aprenentatge musical (instruments, percussió, vocal, solfeig, improvisació) • Implícitament • Cooperació, treball en equip, evasió musical, cohesió comunitària, compromís, responsabilitat, motivació, participació activa • Destinataris de diversos col·lectius

17. 7. Aprenentatge musical comunitari

18. 8. TIC i desenvolupament comunitari • Característiques • Les TIC faciliten: • Compartir, participar, interactuar, desenvolupar la capacitat de decisió, pertànyer a una comunitat, tenir un espai per expressar amb llibertat el pensament, desenvolupar la voluntat d’aportar i de reconèixer. • A nivell comunitari suposa: • Apropar la cultura a les persones i a la gestió cultural • Generar continguts col·lectius amb un gran valor cultural • Afavorir la circulació d’informació, saber i coneixements Les TIC generen espais per a la creació conjunta de coneixements, el treball cooperatiu a distància i la publicació a escala mundial de continguts diversos.

19. 8. TIC i desenvolupament comunitari • Punt Òmnia • Què és? • Un programa de la Generalitat orientat a la inclusió i la participació a través de les TIC en pro de la cohesió social. • Què pretén? • Crear espais socialitzadors, d’acollida, de relació, formació, informació i participació en la comunitat on es promogui l’adquisició de coneixement compartit. • Impulsar la participació, l’autonomia i la vinculació dels usuaris amb la comunitat. • Facilitar la igualtat d’oportunitats, la inclusió i la convivència.

20. 8. TIC i desenvolupament comunitari • Punt Òmnia • Què ofereix? • Espais, equipaments, maquinari i programes informàtics d’ús públic i comunitari • Suport d’un professional dinamitzador i orientador • Quines són les línies d’actuació? • L’ús comunitari • L’ocupabilitat • La formació • Qui són els destinataris? • Qualsevol persona i, més concretament, els col·lectius en risc

21. 8. TIC i desenvolupament comunitari • Punt Òmnia Aquí he conocido a personas de diferentespaïses y he podidocomunicarme con ellasverbalmente y por Internet. Ramona Dofani Sosa, 56 anys

22. 9. Tècniques culturals • Trets comuns • Tècniques socials, preventives i educatives • Donen una resposta creativa a les necessitats individuals i col·lectives • Creen escenaris = espais socialitzadors • Tècniques participatives que afavoreixen: • La inclusió i la cohesió social, el treball en equip, la cooperació de la comunitat i la resolució de conflictes • Contribueixen a l’enfrontament de les desigualtats facilitant l’accés a la informació • + capital cultural  + autoestima  + participació  + integració en la societat

23. 9. Tècniques culturals • Trets comuns • Promouen la creació conjunta de coneixement mitjançant intervencions socialitzadores, inclusives i transferidores de valors. • L’art com a vehicle de transferència de valors • Fomenten l’enfortiment i la construcció de la comunitat i la seva identitat. • Aposten per una ciutadania crítica i responsable amb el passat, el present i el futur • Es tracta d’accions de difusió, promoció i creació cultural col·lectiva

24. 10. Bibliografia general • CASACUBERTA, D. et al. (2011). Acción cultural y desarrollocomunitario. Barceona: Graó. • DE PRADO DÍEZ, D. (1999). Principios y procesos en la animación sociocultural. En: 1os Encontros. Cultura e Concellos. Galicia: Consello da Cultura Gallega. • POSE PORTO, H. M. (2006). La cultura en las ciudades. Un quehacercívico-social. Barcelona: Graó, pp. 17-46.

25. GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!

26. Convivència i conflictes • Accions culturals per la convivència • En les interaccions quotidianes es generen conflictes. • Els conflictes són part de la naturalesa humana. • Els conflictes són potencials motors de canvi. • El diàleg i la creativitat faciliten la resolució constructiva, positiva i pacífica dels conflictes. • Les tècniques culturals ofereixen recursos per a la gestió de la convivència. • L’art = llenguatge participatiu facilitador de l’apropament i el coneixement de l’altre a través de la creació conjunta.

27. casa-carrer-plaça • Alex Carrascosa • Artivista = artista plàstic, investigador militant i performer • Colaborador al Centre d’Investigació per la Pau Gernika Gogoratuz • Confundador del col·lectiu Artamugarriak • Coinspirador de la iniciativa BatzART! • Des de 2004 treballa en el desenvolupament del DIA-TEKHNE o diàleg a través de l’art

28. casa-carrer-plaça • Diàleg a través de l’art • Metodologia que consisteix a: • Activació d’espais estètics de confluència i relació (trobada, diàleg, dissens o consens) • Gestió dels dits espais a través de dues variables: • La Plàstica Relacional = de l’expressió individual a la sinergia col·lectiva • El BatzART o AssambleaCreAtiva= representació personal figurada i interrelació transformadora amb el grup, comunitat o emplaçament

29. 10. Webgrafia d’interès • ARTAMUGARRIAK. Una iniciativa artística para apoyar el proceso de paz y la democracia participativa. (2011). URL: http://www.artamugarriak.org [darrera consulta: desembre de 2011] • Comité Vasco de ACNUR. (2008) DarfurVisible. URL: http://www.darfurvisible.org/alternativas/articulo.php?uuid=54 [darrera consulta: desembre de 2011] • Gernika Gogoratuz. Centro de Investigación por la Paz. (2011) URL: http://www.gernikagogoratuz.org/ [darrera consulta: desembre de 2011]