1 / 42

Aprendre a aprendre

Aprendre a aprendre. Estratègies per estudiar. estudiar: depèn de esforç tècniques intel·lectual bon rendiment i major eficàcia. estudiar: requereix. capacitats mínimes poder hàbits establerts iniciar l’estudi

sugar
Download Presentation

Aprendre a aprendre

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Aprendre a aprendre Estratègies per estudiar

  2. estudiar: depèn de esforç tècniques intel·lectual bon rendiment i major eficàcia

  3. estudiar: requereix capacitats mínimes poder hàbits establerts iniciar l’estudi voler tenir motivació sostenir l’estudi sabertècnica eficaç

  4. com ajudar als nostres fills en els estudis? ús material prevenció educació de l’hàbit ambient motivació deteccióde les dificultats derivació en cas de dificultats

  5. pares mai fer intervenciósobre les dificultats relacions pares-fill es veurien afectades

  6. què són els hàbits? comportament que es realitza amb certa periodicitat: • rentar-se les dents • ajudar a parar taula • estudiar • veure la televisió • fumar arriba a fer-se automàtic

  7. hàbits adquirits són automàtics no necessita control extern ni premi ni càstig

  8. hàbits: • no s’aprenen per evolució individual • s’instauren a través de l’aprenentatge

  9. objectius de l’aprenentatge d’hàbits: • el nen sigui capaç d’actuar de forma • habitual • permanent • sàpiga realitzar: • diferents gestos seguint una seqüència • manejar instruments de forma hàbil • actuï en el moment oportú sense intervenció exterior

  10. importància dels hàbits • ensenyar valors d’esforç i constància • ajudar al nen aassumir responsabilitats i resoldre problemes • adquirir una bona autonomia

  11. com ensenyar l’hàbit de l’estudi? • Establir rutines • acordar conseqüències de les conductes • donar suport i recolzament segons les necessitats del nen • reforçar immediatament l’esforç i conductes que s’acostin a l’objectiu • Supervisar la feina feta diàriament.

  12. com ensenyar l’hàbit de l’estudi?... • Oferir models adequats: ser coherents. • Ajudar a identificar,analitzar i resoldreproblemes. • Anar traspassant responsabilitats • delimitar temps i espai on s’estudiarà

  13. què i qui intervé en l’aprenentatge? 1.habilitats 2.processos dels qui són educats 3.actituds dels qui eduquen

  14. Habilitats • recursos motors i cognitius que té el nen • nivell d’exigència d’acord amb edat i maduresa del nen si no bloquejament descens de la tolerància a la frustració dificulta posteriors aprenentatges

  15. Processos • facilitar la comprensió de: • les accions • de la seqüenciació • domini d’habilitats cognitives • memòriadels passos a realitzar de forma ordenada (...)

  16. Processos... • amb el mínim d’esforç arribar a resultats adequats a l’edat • relacionar nous aprenentatges amb altres ja adquirits

  17. 3. Actituds predisposicions d’una persona que la porten a actuar d’una manera determinada davant una situació (...)

  18. Actituds... fills esforç - comoditat autonomia - dependència responsabilitat - improvització ordre - desordre

  19. hem d’intentar: en el nen una ACTITUD de voler CRÉIXER i comprendre que per això haurà de renunciar a unes COMODITATS, per assolir una major AUTONOMIA que ofereix SEGURETAT per afrontar RESPONSABILITATS Se sentirà SATISFET i amb major AUTOESTIMA

  20. Actituds... pares dedicació de temps ser conseqüents creure en el sentit comú reforçar les conductes

  21. pares: dedicació de temps paciència • hores dedicació activa • motivar: reforçar actituds positives • ensenyar seqüència de l’hàbit • corregir errors • no delegar tot a l’escola

  22. pares: ser conseqüents • no donar la idea que els hàbits depenen de: • qui els aplica • estat d’ànim • del dia que hagin tingut els pares • predicar amb l’exemple

  23. pares: creure en el sentit comú • no sobreprotegir • evitar els problemes: no es educar millor • no evitar les vivències

  24. Intervenció de l’adult: • facilitar la comprensió del nen: a través de la observació de les accions de l’adult • intentar instaurar la motivació • aprofitar la imitació dels nens • donar suport i ajudar si cal • valorar positivament l’esforç

  25. Aspectes externs de l’estudi i l’aprenentatge familiar • Ambient escolar personal horaris • Planificació organització • Utilització dels materials

  26. Ambientambient familiar • el nen és molt sensible a l’opinió dels pares • és un nucli important de pressions i ansietats • és a la família on s’aprenen els hàbits

  27. ambient familiar: la família avui Manca de temps educatiu Desconeixement del paper de pares

  28. ambient familiar: manca de temps educatiu Manca d’observació Necessitat de fills perfectes Dubte i por a errar Manca d’acceptació Sentiment de culpa Es delega massa SOBREPROTECCIÓ MANCA DE DESENVOLUPAMENT DE LA CAPACITAT DE FRUSTRACIÓ

  29. ambient escolar • companys: • relacions amb ells • dinàmica de classe • professors: • relació amb ells • comportament a classe: • estar atent • preguntar i participar activament • prendre apunts

  30. ambient personal • La motivació • La força de voluntat • La atenció • Les dificultats personals • Els trets de personalitat • Estar en bona forma física: • estar descansat (haver dormit) • fer esport • anar ben alimentat

  31. ambient personal • Disposar d’un lloc d’estudi: • còmode • que permeti la concentració • que sigui personal

  32. 2. planificació: • horari: • fer un horari d’estudi personal • en funció del propi criteri d’estudi • en funció de la personalitat • incloure períodes de descans: després de 45 minuts fer 10 de descans • incloure dies de descans: cap de setmana • complir l’horari fins fer-ne un hàbit

  33. horari

  34. 2.planificació... • Organització: • tenir una bona planificació: agenda • preparar tot el necessari abans de seure • taula d’estudi i material en ordre • sistema d’organització propi • llibres i altres materials: diccionari i demés • subratllar-esquematitzar-resumir: és important saber trobar idees importants

  35. 3. utilització de materials • bona lectura: • frases senceres i no paraules • velocitat • comprensió: saber distingir els punts importants • rellegir si no s’ha entès • fer pauses per pensar i reflexionar

  36. 3. utilització de materials • llibres i altres materials: • habituar-se a buscar informació en diccionaris i llibres de consulta • buscarinformació a biblioteques • utilitzar internet • subratllar i esquematitzar: • subratllar en els llibres punts importants • esquematitzar les lliçons

  37. mètodes d’estudi 2LSERER e u sexe c b qspp t r u uoa u a emss r t mi as e ll arra s a t.r r

  38. a l’aprenentatge i l’estudi influïm tots

  39. síntesi: a l’estudi influeix... pares escola hàbit aprenentatge mètode maduraciónenESTUDI tècniques reeducació mestre reforç psicòleg

  40. i fins aquí gràcies per la seva atenció, els esperem a les properes xerrades

  41. properes xerrades: 20 de setembre: Per què els costa aprendre? Trastorns de l’aprenentatge 18 d’octubre Problemes d’atenció, impulsivitat, hiperactivitat

More Related