Workshop Rienk van Marle en Joris Verwijmeren Themadag Onderzoek 18 november 2010, Amsterdam

1. WorkshopRienk van Marle en Joris VerwijmerenThemadag Onderzoek18 november 2010, Amsterdam Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

2. Versterken onderzoek in HBO-curriculum en HBO-thesis Saxion Hospitality Business School als voorbeeld. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

3. Even voorstellen • Rienk van Marle • Hoofddocent Onderzoeksmethoden • r.s.f.vanmarle@saxion.nl • Joris Verwijmeren • Hoofddocent Onderzoeksmethoden & Thesis • j.a.verwijmeren@saxion.nl Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

4. Inhoud workshop • Herontwikkeling curriculum Saxion HBS. • Versterking competentie Onderzoek daarin. • Rol onderzoek in Thesis. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

5. Herontwikkeling curriculum HBS uitgangspunten • Vergroting kwaliteit toetsen. • Competenties zijn leidend bij(her)ontwikkelen toetsen. • Herontwikkelen toetsen is uitgangspunt voor onderwijsherziening. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

6. Herontwikkeling curriculum HBS - aanpak • Ontwikkelen competentiekaarten voor 10 competenties, w.o. onderzoek. • Toedelen competenties aan integrale toetsen. • Ontwikkelteams ontwerpen per toets toetsplan, toetsmatrijs, instructie voor student en instructie voor beoordelaar. • Pas nadat toetsen klaar zijn, wordt onderwijs ontwikkeld. • Er is gekozen voor een achterwaartse herontwikkeling (dus propedeuse als laatste herontwikkelen). Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

7. Kwaliteitsborging • Alle toetsen worden becommentarieerd door de Toetsvaststellingscommissie. • Tien kwaliteitsborgers bewaken de lijn van hun competentie door de opleiding heen. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

8. Competentie onderzoek – oude situatie • Twee modulen: • Zes ECTS in jaar 2 (met focus op kwantitatief onderzoek) • Zes ECTS in jaar 4 (met focus op literatuuronderzoek) • Geen duidelijke koppeling aan eindtermen opleiding. • Aansluiting modulen op elkaar is onduidelijk. • Toetstechnische kwaliteit toetsen onder de maat. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

9. Competentie onderzoek – nieuwe situatie • Vier modulen: • Drie ECTS in jaar 1 (kennismaking) • Zes ECTS in jaar 2 (kwantitatief onderzoek) • Zes ECTS in jaar 3 (kwalitatief onderzoek), als onderdeel van breed semester • Zeven ECTS in jaar 4 (plannen en uitvoering thesisonderzoek) • Literatuuronderzoek komt in elk leerjaar aan bod. • Duidelijke koppeling aan eindtermen opleiding. • Modulen sluiten duidelijk op elkaar aan. • Hoge toetstechnische kwaliteit toetsen Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

10. Competentie onderzoek – aanpak herontwikkeling • Competentiekaart uitgewerkt • Competentie uitgewerkt in vijf aspecten (controleerbaarheid, correcte uitvoering, bruikbaarheid, validiteit en betrouwbaarheid) • Aspecten uitgewerkt in meetbare prestatie-indicatoren • Competentiekaart is ontwikkeld door betrokken docenten onder begeleiding van experts van CITO. • Hoofdlijnen leerlijn uitgedacht. • Toetsen ontwikkeld. • Onderwijs ontwikkeld. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

11. Het Thesissemester – oude situatie • Vijf toetsen: • Drie ECTS Persoonlijke ontwikkeling • Zes ECTS Literatuuronderzoek • Negen ECTS Procesverslag • Negen ECTS Productverslag • Drie ECTS Eindgesprek. • Geen duidelijke koppeling aan eindtermen opleiding. • Aansluiting toetsen op elkaar is onduidelijk. • Toetstechnische kwaliteit toetsen onder de maat. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

12. Het Thesissemester – nieuwe situatie • Drie toetsen: • Drie ECTS Persoonlijke ontwikkeling • Zes ECTS Verdediging Thesisvoorstel • 21 ECTS Thesiswerkstuk. • Duidelijke koppeling aan eindtermen opleiding. • Aansluiting van toetsen op elkaar is duidelijk. • Hoge toetstechnische kwaliteit toetsen. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

13. Het Thesissemester – onderzoek • Student schrijft eerst een plan van aanpak dat mondeling wordt getoetst op de competenties Communicatie en Onderzoek. • Student schrijft onderzoek- en adviesrapport dat als werkstuk wordt getoetst op de competenties Communicatie, Onderzoek, Beleidsadvies en twee vrije competenties. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

14. Het Thesissemester – borging begeleiding • Uitgebreide semestergids. • Instructie voor examinatoren. • Onderzoeksdocent is beschikbaar voor extra begeleiding. • Onderzoekstraining van begeleiders. • Intervisie. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

15. Het Thesissemester – borging beoordeling • Gedetailleerd beoordelingsformulier. • Instructie voor examinatoren. • Tweede beoordelaar bewaakt objectiviteit bij toetsen. • Onderzoekstraining van beoordelaars. • Intervisie. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

16. Vragen? Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren

17. Stellingen • ‘Learning by doing’ is een essentieel uitgangspunt bij het leren onderzoek te doen. • De ontwikkeling van toetsen dient vooraf te gaan aan de ontwikkeling van onderwijs. • Uitgewerkte beoordelingsformulieren vergroten de betrouwbaarheid van de toetsing, maar dat kan ten koste gaan van de validiteit. • Begeleiders van afstudeerders dienen te beschikken over een wetenschappelijk werk- en denkniveau. Themadag Onderzoek 2010 Van Marle&Verwijmeren