Az intézményakkreditáció eljárásrendje, az LB feladatai

1. Az intézményakkreditáció eljárásrendje, az LB feladatai MAB Látogató bizottságok tájékoztató értekezlete 2014. február 10. Előadó: Bodorkós László MAB szakértő

2. Az előadás tartalma • Az akkreditációs eljárás • Akkreditációs elvárások • Törvényi előírások - minimum feltételek • A MAB elvárásai - koncepcionális elemek • A minőségértékelés szempontrendszere • A Látogató Bizottság (LB) munkája • Az LB felelősségi köre • Az LB felkészülése a látogatásra • A helyszíni látogatás, az LB jelentés megírása • Az LB jelentés tartalma

3. Az akkreditációs eljárás Intézmény és programakkreditáció A Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság az összes felsőoktatási intézményre kiterjedően, egységes elvek és eljárási szabályok alapján • az intézményműködéssel, az intézményi minőségfejlesztéssel kapcsolatos minőséghitelesítést, valamint • a képzés és a tudományos tevékenység minőségének hitelesítését két különböző, időben egymástól függetlenül futó akkreditációs eljárásban végzi.

4. … az előzőekből következően Intézményakkreditáció: Az intézményi működés értékelése az intézményi menedzsment valamint a minőségfejlesztési rendszer vizsgálata alapján. Képzési programok párhuzamos akkreditációja ( = programakkreditáció): Egy-egy kiválasztott képzési területen/képzési ágban az egyes intézményekben folyó képzések egyidejű, párhuzamos vizsgálata.

5. … eltérések egyházi intézmények esetén • Ha az egyházi intézményben csak hitéleti képzés folyik, akkor nem válik szét az intézmény- és programakkreditáció; a hitéleti képzések értékelését is az intézményakkreditációs vizsgálat keretében kell elvégezni. • Ha az egyházi intézményben nemcsak hitéleti képzés folyik, akkor a hitéleti képzések értékelését az intézményakkreditációs vizsgálat keretében kell elvégezni, a világi képzéseik értékelésére az aktuálisprogramakkreditációkeretébenkerül sor.

6. … az akkreditációs eljárást szabályozó dokumentumok A MAB 2013/8/IV/1.sz. határozata: AZ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS ÉS ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK A MAB 2013/8/IV/2. sz. határozata: ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2013/2014 A dokumentumok elérhetők a MAB honlapján (www.mab.hu) az Akkreditáció/Intézményakkreditáció menüpontok alatt

7. Akkreditációs elvárások Intézmény és kar akkreditációjának törvényi feltételei • Felsőoktatási intézmény és kara(i) akkreditációjának jogszabályi előfeltételeit a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény szabályozza. • A jogszabályi hivatkozások Az intézményakkreditációs eljárás és értékelési szempontok dokumentum (aMAB 2013/8/IV/1.sz. határozata) 5-6 oldalán megtalálhatók.

8. Akkreditációs elvárások A MAB elvárásai - koncepcionális elemek A vizsgálat tárgya: Intézményi és kari szintű vezetés, oktatás, kutatás és fejlesztés, minőségbiztosítás és minőségfejlesztés. A vizsgálat alapja: Az intézményeknek a MAB által meghatározott irányelvek mentén, de alapjában véve önálló, és a saját céljaikhoz viszonyító önértékelést kell készíteniük úgy, hogy a külső értékelőket ellássák mindazokkal az információkkal, amelyek a külső értékelés elvégzéséhez szükségesek. Háttéranyagok: Intézményi dokumentumok, intézményi honlap, az önértékelés állításait alátámasztó adatok.

9. Akkreditációs elvárások A MAB elvárásai - koncepcionális elemek Differenciált minőségértékelés: A MAB következetesen értékeli az előző akkreditáció során bemutatott adatok fennállását ill. értékállóságát. A működés minőségét intézményi, kari működésre vonatkozó minőség - és teljesítménymutatók alapján vizsgálja. A vizsgálat módszere: Az intézmény/kar önértékelésére alapozott helyszíni látogatás, melynek során a látogató bizottság az önértékelés realitását, a képzés tartalmi, személyi, kutatási és infrastrukturális feltételeit, a képzési folyamatot és annak eredményeit értékeli, és ennek alapján megfogalmazza akkreditációs javaslatát és minőségértékelését.

10. A minőségértékelés szempontrendszere • Az intézmény/kar általános helyzetképe: szervezete, vezetési rendszere, fontosabb jellemzői, fejlesztések, változtatási folyamatok menedzselése. • Az intézmény/kar működésének kiemelkedő oktatási, kutatás-fejlesztési, alkotó/művészeti tevékenységi és gazdálkodási eredményei. • Az ESG alapján alkalmazott értékelési szempontok: 3.1.Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására. 3.2.Képzési programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése. 3.3.A hallgatói teljesítmények értékelése. 3.4.Az oktatói minőség biztosítása. 3.5.Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások. 3.6.Belső információs rendszer. 3.7.Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása.

11. A Látogató Bizottság munkája Az LB felelősségi köre • A MAB az intézménytől független, minőségértékelésben jártas, felkészült szakértőkből álló látogató bizottságot (LB) kér fel a minőségértékelésre. • Az LB felelős a látogatás lebonyolításáért és az értékelési jelentés megfogalmazásáért. • Az LB feladata • hogy ellenőrizze az önértékelések tartalmát; • párbeszédet folytasson az intézmény munkatársainak, hallgatóinak képviselőivel; • véleményt mondjon az értékelés alá vont területről; • javaslatot tegyen az akkreditációt illetően, • és jobbító szándékú ajánlásokat fogalmazzon meg.

12. A Látogató Bizottság munkája Az LB felkészülése a látogatásra • Az akkreditációs eljárást szabályozó MAB dokumentumok áttanulmányozása • Az LB tagjaira szabott munkaprogramösszeállítása, a helyszíni látogatás feladatköreinek meghatározása • Az önértékelési dokumentumok értékelő feldolgozása • Tájékozódás honlapon és egyéb forrásokból (…az intézményi szempontok megértése, mérlegelése) • A helyszíni látogatás során érinteni kívánt témakörök, kérdések rögzítése (időtartamok, helyszínek, résztvevők tervezése)

13. A Látogató Bizottság munkája A helyszíni látogatás, LB jelentés megírása • Az LB az önértékelések beérkezése és áttanulmányozása után (a szempontrendszer, a látogatási program rendjének véglegesítése céljából) nyitó munkaértekezletet tart. • A helyszíni látogatások az LB-től: • felkészültséget, • az önértékelés ismeretét, • tárgyilagosságot, • körültekintést, • segítőkészséget, • egyúttal elemző, kritikus szemléletet igényelnek. • Az LB jelentés megírására a látogatást követő 6 hét áll az LB rendelkezésére. A jelentés megírását a MAB titkárság szerkesztési és szükség szerinti tartalmi munkával segíti.

14. Az LB jelentés tartalma • Akkreditációs minősítési javaslat. • Az intézmény akkreditációs minősítése: A-20XX-ig / NA; Az akkreditációs minősítés indoklása (az akkreditációs minimumnak való megfelelés / nem megfelelés). • II. Minőségértékelés. • Az intézmény/kar általános helyzetképe: szervezete, vezetési rendszere, fontosabb jellemzői, fejlesztések, változtatási folyamatok menedzselése. • Az intézmény/kar működésének kiemelkedő oktatási, kutatás-fejlesztési, alkotó/művészeti tevékenysége és gazdálkodási eredményei. • Az ESG alapján alkalmazott értékelési szempontok: • 3.1. Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására. • 3.2. Képzési programok indítása, követése, rendszeres belső értékelése. • 3.3. A hallgatói teljesítmények értékelése. • 3.4. Az oktatói minőség biztosítása. • 3.5. Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások. • 3.6. Belső információs rendszer. • 3.7. Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása. • III. Az intézmény / kar további működésére vonatkozó javaslatok számára.

15. Befejezésül: amiről az LB munkája során nem szabad elfeledkezni ! • Látogatási időkeretek betartása(elkerülendő: időcsúszások, terjengősség, lényeges körülmények vizsgálatának elmaradása) • Tájékozottság – szakszerűség(tájékozottság az intézményről; szakszerűség a MAB dokumentumok szerinti eljárásrend betartásában) • Tények és adatok gyűjtése(a „megfelelés mértékének vizsgálata”) • „Kritikus barát” szerep(a fentiek szellemisége mindig legyen szem előtt) • Tárgyszerű, konkrét, informatív LB jelentés készítése(az a cél, hogy a jelentés informatív legyen a külső érdeklődők, felhasználók számára is)

16. Köszönöm a figyelmet Kapcsolat: bodorkos@sek.nyme.hu +36-30-500-2379