1 / 29

Rola i zadania Szkolnego Organizatora Rozwoju

Rola i zadania Szkolnego Organizatora Rozwoju. Ewa Sprawka ŁCDNiKP. Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. zewnętrzny konsultant, który wspiera dyrektora i nauczycieli, towarzysząc oraz służąc pomocą na kolejnych etapach doskonalenia i wdrażania ukształtowanych umiejętności.

ashlyn
Download Presentation

Rola i zadania Szkolnego Organizatora Rozwoju

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Rola i zadania Szkolnego Organizatora Rozwoju Ewa Sprawka ŁCDNiKP Projekt Kompleksowe wsparcie szkół – sukces edukacjiwspółfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

  2. Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji zewnętrzny konsultant, który wspiera dyrektora i nauczycieli, towarzysząc oraz służąc pomocą na kolejnych etapach doskonalenia i wdrażania ukształtowanych umiejętności.

  3. Szkolny organizator rozwoju Jest: inicjatorem; koordynatorem; moderatorem; pomocnikiem; Odpowiada za: proces, procedurę wsparcia;

  4. Szkolny organizator rozwoju Jest: inicjatorem; koordynatorem; moderatorem; pomocnikiem; Odpowiada za: proces, procedurę wsparcia; Nie jest: ekspertem merytorycznym; Nie odpowiada za: poziom ukształtowanych umiejętności i wykorzystanie ich w praktyce szkolnej;

  5. Etapy realizacji procesu wsparcia • Diagnoza II. Doskonalenie pracy nauczycieli III. Wdrożenie nowych umiejętności do praktyki szkolnej IV. Przygotowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania

  6. Etapy realizacji procesu wsparcia • Diagnoza: • wywiad z dyrektorem – 2 godz. • wywiad z nauczycielami – 2 godz. • warsztat diagnostyczno-rozwojowego dla zespołu wyłonionego z rady pedagogicznej – 4 godz.

  7. Etapy realizacji procesu wsparcia • Doskonalenie pracy nauczycieli: • warsztaty dla nauczycieli – 15 godz. • inne formy spotkań grupowych (wykłady, konsultacje grupowe) – 12 godz.

  8. Etapy realizacji procesu wsparcia III. Wdrożenie nowych umiejętności nauczycieli do praktyki szkolnej: • konsultacje indywidualne (spotkania coachingowe, indywidualne poradnictwo dla dyrektora i nauczycieli) – 10 godz. • wspólna analiza trudności związanych z wykorzystaniem w bieżącej pracy nowych procedur i zasad działania (konsultacje grupowe) – 5 godz.

  9. Etapy realizacji procesu wsparcia • Przygotowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania: • przygotowanie i przeprowadzenie ankiet z przebiegu wspomagania – 2 godz. • opracowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania, a następnie przedstawienie sprawozdania dyrektorowi i nauczycielom – 4 godz. • przygotowanie (wspólnie z dyrektorem i nauczycielami) rekomendacji do pracy w kolejnym roku szkolnym – 3 godz.

  10. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc dyrektorowi w: • diagnozowaniu potrzeb szkoły; • formułowaniu celów wynikających ze zdiagnozowanych potrzeb; • interpretowaniu danych o sytuacji w szkole;

  11. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc dyrektorowi w: • diagnozowaniu potrzeb szkoły; • formułowaniu celów wynikających ze zdiagnozowanych potrzeb; • interpretowaniu danych o sytuacji w szkole; Szkoły/dyrektora • przeprowadzenie autodiagnozy; • określenie priorytetów rozwoju szkoły; • sformułowanie oczekiwań;

  12. Ważne! Zadaniem SORE nie jest prowadzenie kolejnej ewaluacji w szkole. SORE bazuje na informacjach przekazanych mu przez dyrektora w trakcie wywiadu oraz na wiedzy pozyskanej od nauczycieli w trakcie spotkania z rada pedagogiczną.

  13. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE wsparcie szkoły w przygotowaniu „szytego na miarę” rocznego planu wspomagania, ściśle odpowiadającego na potrzeby szkoły;

  14. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE wsparcie szkoły w przygotowaniu „szytego na miarę” rocznego planu wspomagania, ściśle odpowiadającego na potrzeby szkoły; Szkoły/dyrektora zaplanowanie konkretnych działań i skonstruowanie rocznego planu wspomagania;

  15. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE wsparcie szkoły w przygotowaniu „szytego na miarę” rocznego planu wspomagania, ściśle odpowiadającego na potrzeby szkoły; Szkoły/dyrektora zaplanowanie konkretnych działań i skonstruowanie rocznego planu wspomagania; Ważne! RPW zbudowany jest na bazie jednej ofert doskonalenia dostępnych w ramach projektu. Ostateczne decyzje dotyczące określenia priorytetów, wokół których będzie budowany roczny plan wspomagania, należą do szkoły i jej dyrektora.

  16. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc w definiowaniu ról osób korzystających z wsparcia, ustaleniu ich zadań, pomoc przy zapewnianiu obiegu informacji;

  17. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc w definiowaniu ról osób korzystających z wsparcia, ustaleniu ich zadań, pomoc przy zapewnianiu obiegu informacji; Szkoły/dyrektora monitorowanie i nadzór nad ustalonymi zadaniami;

  18. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pomoc w definiowaniu ról osób korzystających z wsparcia, ustaleniu ich zadań, pomoc przy zapewnianiu obiegu informacji; Szkoły/dyrektora monitorowanie i nadzór nad ustalonymi zadaniami; Ważne! Szkoła podejmuje ostateczne decyzje dotyczące własnego rozwoju.

  19. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pozyskanie, dostarczenie zewnętrznych ekspertów/specjalistów;

  20. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE pozyskanie i dostarczenie zewnętrznych ekspertów/specjalistów; Szkoły tworzenie warunków do przeprowadzenia form wsparcia;

  21. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • monitorowanie przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • reagowanie na pojawiające się trudności; • zarządzanie relacją ze szkołą;

  22. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • monitorowanie przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • reagowanie na pojawiające się trudności; • zarządzanie relacją ze szkołą; Szkoły/dyrektora formułowanie i udzielanie informacji zwrotnej o podejmowanych działaniach;

  23. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • monitorowanie przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • reagowanie na pojawiające się trudności; • zarządzanie relacją ze szkołą; Szkoły/dyrektora formułowanie i udzielanie informacji zwrotnej o podejmowanych działaniach; Ważne! Rola dyrektora: motywowanie do podejmowania ustalonych działań.

  24. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • dokumentowanie przebiegu projektu; • przygotowanie sprawozdania z przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • przedstawienie sprawozdania dyrektorowi i radzie pedagogicznej;

  25. Odpowiedzialność na poszczególnych etapach procesu SORE • dokumentowanie przebiegu projektu; • przygotowanie sprawozdania z przebiegu realizacji rocznego planu wspomagania; • przedstawienie sprawozdania dyrektorowi i radzie pedagogicznej ; SORE/dyrektora przygotowanie wspólnie z dyrektorem rekomendacji do pracy w kolejnym roku szkolnym;

  26. „Dowiedz się czego chce twój klient i pomóż mu to osiągnąć” Frank Beger

  27. Dziękuję za uwagę

More Related